高中作文帶批語
作文在高考語文試卷中占據(jù)相當(dāng)大的分值,作文教學(xué)一直以來都是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中作文帶批語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中作文帶批語一
寂寞，不過是一個(gè)人靜靜呆著，翻開記憶，一頁頁的開心，一頁頁的痛心。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，這樣的寂寞是曠然的。此刻的李白，在酒氣繚繞下，更顯豁達(dá)而又不羈。人生縱然坎坷，那不過是心境所致。找回那顆為詩而存的心，任其翱翔在天地山河間，這樣便不必縮在朝堂一角，便不必禁錮自己那雙喜好徜徉的腳。
“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，這樣的寂寞是狂放的。這時(shí)的屈原正輕蔑地看著世間的污濁。他的夢(mèng)固然破滅了，但他依然不愿受物之汶汶，不愿蒙世俗之塵埃。他孤傲地走了，帶著一絲惆悵——那是他回憶的嘆息。
“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破，歲月在墻上剝落看見小時(shí)侯”，這樣的寂寞是清幽的。皓月當(dāng)空，瀉下流水般的輕柔，四野冥然，只有蕭索的風(fēng)拂過，不經(jīng)意間，記憶的書頁在翻動(dòng)著。一盞離愁孤燈，映出一張瘦長的影子;一壺漂泊，斟了好久，卻難入口。琴聲幽幽，思念飄然依舊;楓葉蕭蕭，悲傷愈斟愈濃。
寂寞，不僅是踽踽獨(dú)行的背影，也是淚干后冷靜思考的堅(jiān)強(qiáng)。
寂寞，是一種等待，在冬天的荒涼中等春意盎然，在連日的陰霾中等澄澈的天空，在泥濘的道路中等展翅的暢快。
寂寞，是一種思想。時(shí)而冷若霜雪，麻木人心;時(shí)而利如匕首，刺醒昏沉。
流星是寂寞的，隕落的瞬間依然有燦爛相隨;峭壁上的青松是寂寞的，千百年了，依舊蒼翠繁茂;空谷中的花是寂寞的，但它不因此而稍減馥郁芬芳;詩人是寂寞的，暢快的詩句猶然水一般流淌不絕;有夢(mèng)的人也是寂寞的，不管夢(mèng)中是思念，還是理想，前行的腳步仍然不停歇。
寂寞，一如蒼穹般明凈、深遠(yuǎn)，靜靜地感受，靜靜地思索。
教師評(píng)語：立意深刻，條理清晰，是本文最大的特色。文章開篇點(diǎn)題，緊接著由詩句引入，感嘆寂寞的曠然、狂放、清幽。我們也可以從這篇文章看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀，因此這是一篇頗有韻味的作文。
高中作文帶批語二
“飛蛾撲火——自取滅亡”，這是古人根據(jù)飛蛾對(duì)燈火的條件反射所得出的一句歇后語。而這句話也帶有著對(duì)飛蛾無知的嘲笑意味。可事實(shí)上我們有時(shí)候也具備著飛蛾的那種無知，也需要飛蛾的那種無知。并不是因?yàn)橛酗w蛾的那種條件反射，而是我們對(duì)信念的執(zhí)著。
很多時(shí)候，我們明明知道一件事是錯(cuò)的，可卻還是去做了;很多時(shí)候，我們比誰多清楚有些事是注定沒有結(jié)果的，但卻仍舊不放棄，仍舊選擇了繼續(xù)，因此總有了那所謂的“自作自受”的罪，也就有了別人的不解，甚至是嘲笑。
而那些沒有過’“飛蛾撲火”經(jīng)歷的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得飛蛾在最后得到真相，得到光明時(shí)的那種感悟，只是飛蛾再也沒有機(jī)會(huì)把那感悟化成以后生命中的一筆財(cái)富?？晌覀?nèi)瞬煌?，我們所?jiān)持的，終究會(huì)給我們回報(bào)，哪怕只是一瞬間的感悟，也懂得了生命的意義。
有時(shí)候我們所追求的，所堅(jiān)持的也想飛蛾撲火那樣，得不到什么，但卻有著一種對(duì)信念的執(zhí)著。著名畫家凡高生前的畫并不被世人所認(rèn)可，因此生活極其貧困，但如果他肯改變自己對(duì)畫畫的那種獨(dú)特的理解，迎合那時(shí)世人的口味，或許他的生活將不再是貧困。可他卻還是堅(jiān)持著自己的道路，堅(jiān)持著自己對(duì)畫畫的獨(dú)特理解。直到他死去后他的畫才被世人所認(rèn)可，并成為了世人眼中偉大的畫家，而那些世人所給他的榮譽(yù)，他卻無法享受。但他所堅(jiān)持的最終還是被世人所認(rèn)可，也成就了自己對(duì)那信念的堅(jiān)持的成功。
我們需要飛蛾撲火的那種精神，也具備著那種精神?？刹皇敲考挛覀兌家媚欠N精神去對(duì)待，有些事我們要學(xué)會(huì)放棄，而我們認(rèn)為是對(duì)的時(shí)候，我們就需要飛蛾的那種無知，那種執(zhí)著的精神。
教師評(píng)語：這篇議論文論述了飛蛾撲火精神在我們生活中的意義。飛蛾撲火，為了那心中的光明和夢(mèng)想，不惜一切代價(jià)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。作文最后照應(yīng)標(biāo)題，深化了中心。
高中作文帶批語三
寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會(huì)寬容。
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競爭的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學(xué)問。對(duì)于小過失，小錯(cuò)誤，你可以快樂地寬容對(duì)方。但對(duì)于大過失，大錯(cuò)誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對(duì)象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。
因?yàn)閷捜?，紛繁的生活才變得純?因?yàn)閷捜?，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧!
教師評(píng)語：這篇議論文觀點(diǎn)明確：寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度!本論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。排比句的大量使用增添了語言的感染力。
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