高中語文作文及評(píng)語
高中語文作文及評(píng)語
作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的 半壁江山 ,而目前高中作文教學(xué)存在高耗低效的弊端,因此增強(qiáng)高中作文教學(xué)效果迫在眉睫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中語文作文及評(píng)語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中語文作文及評(píng)語一
盼啊，盼啊!期盼已久的三亞之旅終于盼到了，我終于可以坐飛機(jī)去看大海了!7月2日早晨，我和爸爸媽媽及親朋好友從自貢前往重慶江北機(jī)場(chǎng)乘坐飛機(jī)去三亞。三亞，是海南省最南端的一個(gè)濱海旅游城市，風(fēng)景優(yōu)美，擁有許多島嶼，有“東方威尼斯”美譽(yù)之稱。一路上，我對(duì)那風(fēng)景如畫的三亞展開想象：沙灘上有貝殼嗎?海水到底有多深呢?椰子樹上有椰子嗎?……一個(gè)個(gè)問題，讓我對(duì)那神秘的三亞充滿了好奇。
因?yàn)槭俏业谝淮巫w機(jī)，心里既緊張又興奮，我那雙好奇的眼睛東瞅瞅，西看看，還沒來得及看完，就聽到廣播里說：“從重慶飛往三亞的旅客可以登機(jī)。”我們迫不及待地驗(yàn)好機(jī)票，登上大大的飛機(jī)，關(guān)上艙門后，飛機(jī)慢慢的在跑道上滑動(dòng)，速度也隨著滑動(dòng)越來越快，但它停了一下，又馬上加速，機(jī)身一斜，像一只大鳥似的展開雙翅飛上高空。我緊閉著雙眼，緊緊抓住爸爸的手，生怕掉下來似的，這時(shí)耳邊傳來媽媽的聲音“快看，兒子”，我透過機(jī)窗看到許許多多樓房變成了螞蟻，長(zhǎng)江變成了玉帶，一點(diǎn)一點(diǎn)消失在視線中。我的心激動(dòng)到了極點(diǎn)，迫不及待地問爸爸：“為什么只是白茫茫的一片，怎么沒有藍(lán)天白云呢?”爸爸回答說：“因?yàn)轱w機(jī)要沖上幾千米的高空才能行駛，才能看到藍(lán)天白云。”聽完爸爸的回答，我對(duì)那遙不可及的高空充滿向往，飛機(jī)突破云層，就像戰(zhàn)士突破前線一樣。突然，一幅蔚藍(lán)色的畫卷出現(xiàn)在我眼前：天是那么藍(lán)，云是那么白，白云在藍(lán)天的懷抱中嬉戲、打鬧，啊!多么美的一幅畫呀!白云的姿態(tài)千變?nèi)f化，有的像汽車，有的像棉花，有的像怪獸……我真想去摸摸云彩。夕陽的余暉，把整片天都映紅了;夜幕來臨，星星在向我們眨眼睛，天空就是一幅五彩斑斕的畫。我還沉浸在這幅美麗的畫卷中，耳邊傳來一個(gè)聲音：“從重慶飛往三亞的旅客請(qǐng)拉好扶手，系好安全帶，飛機(jī)即將降落。”隨著飛機(jī)緩緩降落，我驚喜地叫：“快看，樓房。誒，我看到海了!”我情不自禁在心里歡呼：“三亞，我來了!”
我們懷著迫切的心情下了飛機(jī)，一股熱浪撲面而來，就像是三亞給我們的見面禮。我們回到賓館，放好行李，聽說賓館旁邊就是著名的三亞灣，我們便忘卻旅途的疲憊，迫不及待地奔向大海。“媽媽，你看，真的有椰樹誒!”我高聲喊道。我們看見一棵棵椰樹既高大又挺拔，像駐守大海的衛(wèi)士，上面還有椰子呢!穿過椰林，奔跑到沙灘上，哇，好大的沙灘啊!沙又細(xì)又軟，像踩在軟綿綿的床上，好舒服啊!這時(shí)我仿佛聽到什么“嘩嘩”的聲音，聞聲望去，一片片浪花爭(zhēng)先恐后地向我們跑來，打著節(jié)拍，用它那熱烈的掌聲歡迎我們，仿佛在說：“歡迎你們來到三亞!”我興高采烈地大叫：“媽媽，快看，大海、浪花!”大家舉目遠(yuǎn)望，海真大，真寬啊!一眼望不到頭和邊，海無邊無際，就像人的胸懷一樣寬闊。我們盡情地投入到大海的懷抱，踏著浪花，聽著海浪的聲音，呼吸著海水的氣息，看著大海的尊容，感受著大海的浩瀚。小孩在海邊嬉戲，大人在一旁擺談，多么美的一幅椰林海景畫啊!
7月3日早晨，我們?cè)缭绲仄鸫?，填飽肚子，帶上裝備，精神抖擻的跟著導(dǎo)游出發(fā)了，上午游覽南山大小洞天，導(dǎo)游說：“南山大小洞天位于三亞市西南隅，大小洞天以秀麗的海景、山景、石景號(hào)稱瓊崖第一山水名勝。”我們頂著三亞40度“燒烤”的烈日，冒著酷暑，雖然我們汗流浹背，但也無法阻攔我們觀賞風(fēng)景的心情。下午，我們前去參觀頗有名氣的天涯海角，我早已對(duì)天涯海角心馳神往。我問導(dǎo)游：“為什么叫天涯海角呢?”，導(dǎo)游說：“‘天涯’和‘海角’這兩塊大石頭也是有來歷的，傳說一對(duì)熱戀的男女分別來自兩個(gè)有世仇的家族，他們的愛情遭到各自族人的反對(duì)，于是被迫逃到此地雙雙跳進(jìn)大海，化成兩塊巨石，永遠(yuǎn)相對(duì)。后人為紀(jì)念他們的堅(jiān)貞愛情，刻下”天涯“”海角“的字樣。”“哦，原來是這樣。”我恍然大悟的說。我們?cè)?ldquo;天涯”石合了影，便依依不舍地離開天涯海角。
7月4日上午導(dǎo)游帶我們?nèi)チ搜街Z達(dá)熱帶雨林，呀諾達(dá)熱帶雨林景區(qū)位于海南省保亭黎族苗族自治縣三道鎮(zhèn)，是“三亞旅游圈”的“金三角”地區(qū)。呀諾達(dá)里的人很熱情，親切地舞著“剪刀手”向我們問好——呀諾達(dá)，里面還有一些千奇百怪的植物和會(huì)說話的鸚鵡。下午我們乘船去到亞熱帶與熱帶相交的地方——分界洲島，去感受海水，體驗(yàn)濕身。我們?cè)谀抢锉M情的游泳，并且品嘗到了海水的味道：又咸又澀。大家忘卻了炎熱，享受著海浴的歡樂，在海里嬉戲、打鬧，是多么的高興啊!
7月5日，我們參觀了興隆最大的藥用植物園——興隆藥用植物園。還去參觀了中國(guó)最大的珠寶購(gòu)物廣場(chǎng)——首創(chuàng)奧特萊斯，里面的珠寶五光十色，令我們眼花繚亂。下午，我們先去參觀了具有濃郁苗族文化的古寨——椰田古寨，在那里，我們學(xué)到了苗語，比如：“摸頂”是“你好”的意思，“拜拜嘿”是“再見”的意思。……我們還品嘗到了椰子的味道，椰子的品種可多呢!有金椰、銀椰、青椰和紅椰，椰子汁的味道又香又甜，椰子肉也香脆嫩滑，真好吃。接著還去參觀了具有“天下第一灣”之稱的亞龍灣，我們?cè)谀抢餂_浪，玩的不亦樂乎。晚上還品嘗了當(dāng)?shù)氐暮ｕr，味道不錯(cuò)!
7月6日，隨著夕陽的出現(xiàn)，我們的旅行也即將結(jié)束，大家懷著依依不舍的心情再次來到大海邊舉目遙望，將那最美的圖畫記在腦海，印在心中，把那美好的記憶帶回家。在這次旅行中，我也收獲了勇氣、寬容和像大海一樣的心胸。
再見了，海南;再見了，三亞;再見了，大海;再見了，椰樹……三亞，這個(gè)美麗富饒的城市，我一定會(huì)再來的!
簡(jiǎn)評(píng)：作者以飽滿的激情，描寫了三亞之旅，開頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。語言簡(jiǎn)練，對(duì)人物動(dòng)作描寫很多。
高中語文作文及評(píng)語二
跟著別人后面走，啃別人啃過的饃饃，會(huì)有味道么，我卻看見愚昧的人們?cè)诮蚪蛴形兜乜兄?，誰把七夕遺在了情人節(jié)。
我把青春留在了十六歲，孤寞冷清，但，又是誰，把七夕遺在了情人節(jié)，二月十四，走在街上，以為會(huì)有完美的結(jié)局，來往的人群把手牽，孤獨(dú)的人左手牽右手。
鮮花包圍了滿臉幸福的妖艷女子，抱著鮮花，拿著巧克力，與心愛的人游走在寬敞的街，似乎沒有伴侶是件可恥的事，但我還是坦坦蕩蕩地享受我的陽光滋潤(rùn)原來，二月十四，是情人節(jié)，哦!情人節(jié)，那么，七夕呢在哪里去了?是誰把它丟了，七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)。
七夕，做在葡萄架下，聆聽牛郎織女的愛戀聽說在葡萄架下，可以聽見她們的私語，七夕，沒有看見鮮花與巧克力，就連牽手的人，也不知何去，葡萄架下空氣好呢!夜，如此清靜，在想著牛郎織女將會(huì)怎樣地在鵲橋上相會(huì)，但，我沒有看見，什么都沒看見，就連喜鵲都不知道身在何處，那么，七夕呢?
又是誰，把除夕留在了圣誕之夜，平安夜上祝平安，圣誕夜里鬧翻天，圣誕前夕，已是賀卡滿天飛，更別提圣誕夜餓了人們把準(zhǔn)備好的禮物，放在顯眼的地方，晚上，送給想送的人。
動(dòng)方的人，歡歌熱舞，派對(duì)上忘乎所以地唱著跳著，擺上西方的圣誕樹，也是圣誕夜了，似乎比西方的還熱鬧呢!
除夕夜里，年夜飯一過，家人過散一方，連歡聚的時(shí)間都沒有沒有派對(duì)，也沒有狂歌熱舞，有的只是冷冷清清情情地看年歡晚會(huì)，
忘了七夕，記住了情人節(jié)，忘了除夕，記住了圣誕，是什么讓我們變了。西方吹的哪股風(fēng)，讓我們忘了國(guó)，忘了本，跟風(fēng)跟風(fēng)，我們得到了什么。
簡(jiǎn)評(píng)：本文語言精煉，旁征博引，極大地拓展了內(nèi)容的境界，提升了表達(dá)的文采，“忘了七夕，記住了情人節(jié)，忘了除夕，記住了圣誕，是什么讓我們變了。西方吹的哪股風(fēng)”的結(jié)尾，照應(yīng)周到。
高中語文作文及評(píng)語三
如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí);應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái);應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。
假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問題。
如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí)，就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針，他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。于是100年來，北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地，共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才，使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。
假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。
多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。
校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點(diǎn)，尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力。
校長(zhǎng)思考的方向?qū)︻^，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對(duì)下屬所提的問題，應(yīng)及時(shí)篩選，敏銳捕捉出主要問題，并就此展開討論，形成決策。在討論某具體問題時(shí)，校長(zhǎng)要能切中要害，引領(lǐng)大家在問題的關(guān)鍵處展開思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。
思考如撒開的一張網(wǎng)，要有收獲，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)目標(biāo)的確立，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開發(fā)，既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際，考慮前后承接，想到開發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能，還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。
常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)?；A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長(zhǎng)。
假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。
追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。
假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué)，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地、明智地做出最佳選擇，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施，爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力，具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去，立足當(dāng)前，思考未來。
在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿了希望與機(jī)遇，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號(hào)，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。
假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長(zhǎng)職責(zé)，民主管校，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開展素質(zhì)教育。
簡(jiǎn)評(píng)：本文是一篇以“假如我是校長(zhǎng)”為題的想象作文。作者展開豐富的想象，運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫，讓人感覺到“校長(zhǎng)的重要性”。結(jié)尾“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”一句，深化主題。
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