高中作文范文帶評(píng)語(yǔ)
作為檢驗(yàn)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的一種最好的方法,作文在高考中越來(lái)越被重視,高中作文的教學(xué)也成為高中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中作文范文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中作文范文帶評(píng)語(yǔ)一
也許所謂的重量，充其量只是個(gè)質(zhì)量。它沒(méi)有明碼標(biāo)價(jià)，它，只屬于那一份應(yīng)有的存在感。——題記
我喜歡席慕容的《黑夜》所給予的紛紛擾擾。
我喜歡蓮見(jiàn)雄一獨(dú)自帶著耳機(jī)在麥田的守望。
我喜歡村上春樹(shù)《1Q84》年華所侵蝕的容顏。
我喜歡……
我喜歡他們給我?guī)?lái)的真真切切的存在感。
你說(shuō)，五百年的等待換來(lái)今世的擦肩而過(guò)。
我說(shuō)，一千年的守候等來(lái)今生的與子偕老。
你說(shuō)我過(guò)于風(fēng)花雪月，我說(shuō)我出自真情實(shí)感。沒(méi)有過(guò)多的瑣碎拼湊而成的記憶，是我們彼此都記得的那一場(chǎng)關(guān)于夏天的約定——要一起選擇文科，要一起報(bào)考大學(xué)，要一起像以前住在宿舍一樣聊到半夜，要一起想以前躺在草坪一樣了望星空。
因?yàn)橛心悖屛殷w會(huì)到每一點(diǎn)一滴關(guān)于你我的存在感。謝謝有你，讓我知道原來(lái)這不是可以輕易度量的重量。
你說(shuō)，四目相對(duì)，只有微孱弱的呼吸。
我說(shuō)，雙眼對(duì)視，沒(méi)有高頻率的心跳。
我說(shuō)你矯揉造作，你說(shuō)你切實(shí)懂得。似乎如此的對(duì)話沒(méi)有多大的意義，因?yàn)槟阏f(shuō)這種窘態(tài)不會(huì)發(fā)生在彼此身上，因?yàn)槲艺f(shuō)我們是不變的好姐妹。會(huì)傾訴悲傷，會(huì)分享喜悅……不需要冗長(zhǎng)的話語(yǔ)拼湊而來(lái)的“惺惺相惜”，彼此“心照不宣”是最好的詮釋由來(lái)。
因?yàn)橛心悖屛矣|摸到每一言一語(yǔ)關(guān)于你我的存在感。謝謝有你，讓我明白真實(shí)的重量并不只是天平兩端的平衡位置。
我說(shuō)：“你是世界上無(wú)與倫比的美麗。”
你說(shuō)：“當(dāng)你需要個(gè)夏天我會(huì)拼了命努力。”
青峰的音樂(lè)，總是如此慷慨地付出。從朝陽(yáng)拉長(zhǎng)了我們的身影到夕陽(yáng)融縮了我們的光點(diǎn)，從暗黃的燈光投擲下的背影到稀疏的樹(shù)蔭遮擋住我們的光圈，一年又一年，沉淀下了我們的青澀模樣。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”時(shí)光的磨合，如浮世繪的繁雜與淋漓，透徹著我們。
因?yàn)橛心?，讓我感受到一步一腳印關(guān)于你我的存在感。謝謝有你，讓我懂得一個(gè)人的存在而對(duì)他人的重量。
尼羅河畔的古老傳說(shuō)，金字塔內(nèi)的法老靈魂，人面獅身的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，東方巨龍的騰飛之說(shuō)……每一個(gè)角落，都有其自身的重量，那便是一種無(wú)可厚非的存在感。當(dāng)浮華洗去歲月的蒼老，生命的蔥蘢又再一次重回。別忘記，去丈量它的重量，用心跳去體會(huì)它的真切存在吧!
【批改評(píng)語(yǔ)】本文主旨鮮明，表達(dá)對(duì)真真切切存在感的喜歡之情。讓人愛(ài)不釋手的是文章的表達(dá)。作者才華橫溢，化用詩(shī)句和典故不露雕琢痕跡，卻又而頗有情韻;現(xiàn)代與古代、中國(guó)與外域的文化信手拈來(lái);結(jié)構(gòu)上有規(guī)律，每每用“你說(shuō)……，我說(shuō)……”引出自己大段的人生感慨。
高中作文范文帶評(píng)語(yǔ)二
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”每當(dāng)我們進(jìn)入書(shū)山探幽是，一種厚重的文化氣息撲面而來(lái)，沁入心脾，陶冶、凈化了我們的心靈。
那意味深長(zhǎng)的古典名著，耐人尋味，讓人體味到人生的種種?！都t樓夢(mèng)》使我感受到賈府的亦憂亦喜，《三國(guó)演義》帶我進(jìn)入了你爭(zhēng)我朵、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，《西游記》領(lǐng)我騰云駕霧、降妖伏魔，《水滸傳》帶我上了好漢云集、凌云壯志的梁山，《聊齋志異》帶我飛進(jìn)了變幻莫測(cè)、云霧繚繞的仙境……這一本本的古典名著使我領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的美妙、文化的精髓，體會(huì)到了文學(xué)的無(wú)窮魅力，讓我沉浸其中，怡然自得。書(shū)領(lǐng)著我又進(jìn)入了名人文華廊：
張海迪、海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，奮發(fā)向上;陳景潤(rùn)、華羅庚刻苦自學(xué)、專心致志;居里夫人、諾貝爾投身事業(yè)、造福人類;魯迅毅然棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，誓與敵人、與舊社會(huì)作斗爭(zhēng)，誓要拯救廣大陷于苦難中的人民……這一個(gè)個(gè)偉大的人物，鮮活的事例，無(wú)時(shí)無(wú)刻的感動(dòng)著我，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，不斷努力，一刻不敢松懈。
唐朝的柳宗元曾說(shuō)過(guò)：“參之《谷梁氏》以厲其氣，參之《孟荀》以暢其反，參之《莊·老》以肆其端，參之《國(guó)語(yǔ)》以博其趣，參之《離騷》以致其幽，參之《太史》以著其潔，此吾所以旁推交通而以好之文也。”這就是柳宗元多讀書(shū)、讀好書(shū)之后的結(jié)果。書(shū)山探幽可使你朝謁秦皇漢武，暮訪孔孟太白，神游于北方的塞外草原，陶醉在江南的微風(fēng)雨巷……
書(shū)山探幽，我們的靈魂才得以升華。在書(shū)山中，我們可以與自然對(duì)話，上至天文下至地理。在書(shū)山中，我們會(huì)明白孔子和孟子主張的儒家學(xué)說(shuō)，感嘆屈原和文天祥一腔的愛(ài)國(guó)熱情，佩服毛澤東和周恩來(lái)卓越的軍事能力。
書(shū)山探幽，使我們的心靈變得純凈，靈魂得以升華!
【批改評(píng)語(yǔ)】文章以“書(shū)山探幽”為題，作者思路開(kāi)闊，聯(lián)想廣泛，選材自由，涉獵古今，從而使文章內(nèi)容豐滿，富有意蘊(yùn)，語(yǔ)言自然，語(yǔ)句流暢和諧。恰當(dāng)?shù)囊?，大大增?qiáng)述志明理的力度，更顯作者語(yǔ)言功力之不菲。
高中作文范文帶評(píng)語(yǔ)三
梵高的一生，用孤獨(dú)來(lái)形容是最恰當(dāng)?shù)牧恕?/p>
梵高的作品，用永恒來(lái)詮釋也不為過(guò)。 但他生得如此出人意料，也許就是因?yàn)樗畹萌绱说墓陋?dú)，才讓他死在情理之中;就像他的作品，生前的沉寂是如此的出人意料，而死后作品火得一塌糊涂亦在情理之中。
“如果生活中沒(méi)有某些無(wú)限的，某些深刻的，某些真實(shí)的東西，我就不會(huì)留戀。”梵高曾經(jīng)這樣說(shuō)，而我像愛(ài)著我自己的生命一樣愛(ài)著梵高，梵高的畫，梵高的憂郁……我從這句話中體會(huì)到了梵高的絕望，世人的冷漠，不被別人欣賞的痛苦已把他折磨得不成人形。他是一匹良駒，但在那個(gè)年代里沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)伯樂(lè)，一個(gè)也沒(méi)有，于是，梵高孤獨(dú)的活著，那種活著比死亡更痛苦，尤其是當(dāng)他真真切切地感受到那種比死亡更痛苦的孤獨(dú)時(shí)，為了結(jié)束這痛苦，他寧肯選擇死亡。 當(dāng)血紅的鮮血滴到向日蔡上，我明白，那是梵高為了擺脫孤獨(dú)和冷漠向世人發(fā)出的最后低吟。
活得如此的出人意料，于是死亦在情理之中。終其種種，我不禁思索，難道真的是因?yàn)殍蟾咦⒍ㄊ且活w恒星，所以他一直孤獨(dú)著?但是為什么老天連“高處不勝寒”的孤獨(dú)都不給他?為什么讓一個(gè)原本是永恒，是被人敬仰的人活在平庸之中?為什么連他自己都認(rèn)為自己是凡粟一粒，沒(méi)有資格被別人尊敬?我不明白!上天既造就了一個(gè)天才，為什么讓他活在孤獨(dú)的痛苦中?難道天才是扣響扳機(jī)之后，鮮血溢滿畫頁(yè)之后才能給予的稱號(hào)?我不明白!我害怕這樣的出人意料與情理之中!
而他的畫，和他的人一樣，在世俗中沉寂了幾十年，等到他死后才大紅大紫!人們?cè)阼蟾咦髌放馁u會(huì)上爭(zhēng)先恐后地喊出驚人的數(shù)字，雖然在情理之中，但是梵高已去，他擁有的只能是出人意料的孤獨(dú)，卻無(wú)法享受到人們對(duì)他的贊賞與虔誠(chéng)!
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇議論文觀點(diǎn)明確,富有豐富的意蘊(yùn).本文以梵•高的一生為線索，述其生前沉寂的出人意料以及死后出名的情理之中，文字優(yōu)美，無(wú)奈之中亦有諷刺意味。特別是文章倒數(shù)第二段幾個(gè)問(wèn)句強(qiáng)而有力，在抒發(fā)作者不平的心情，同時(shí)也在控訴著社會(huì)的不公!
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