二年級作文加教師評語
二年級作文加教師評語
作文是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),作為語文教學(xué)的核心部分,作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性不言而喻。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于二年級作文加教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
二年級作文加教師評語一
我，一個平平常常的我，今年九歲半，在肇慶市第十五小學(xué)三(4)班上學(xué)。我的樣貌既沒有嫦娥那樣的風(fēng)采，也沒有西施那樣的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表總給人一種小巧玲瓏的感覺。
我的性格開朗，整天嘰哩呱啦，像是有說不完的話。
我的愛好廣泛，包括書法、音樂、體育、看書等。當(dāng)經(jīng)過辛勤的努力，取得了進步時，那種內(nèi)心的喜悅是無法形容的。我最喜歡的是音樂，特別是彈電子琴，所以我每天都堅持練習(xí)，希望參加大型的電子琴比賽，獲得好名次。
我也有不少的缺點，比如粗心大意，這頂“帽子”常常讓我吃苦頭。有一次數(shù)學(xué)測驗，我只得了如94分，那是因為我做應(yīng)用題時粗心大意，把題的意思給弄錯了，被扣了6分，要是我細心點，就不會這樣了。像這樣的事例還有很多，我老是想摘掉這頂“帽子”，但是不知怎么的，這頂“帽子”總是很難摘下來，希望有一天這頂“帽子”能夠摘去。
這就是我――程晴。大家看了我的介紹，希望能喜歡我，和我交個朋友吧!
【點評】文章是一篇寫人的記敘文。小作者從外貌、性格、愛好、缺點等方面來介紹自己，語言較生動，性格和缺點寫得很具體，使人物形象更加鮮明。外貌描寫若果能抓住特點來寫，就更生動了。
二年級作文加教師評語二
4月25日，我們自動化小隊員全體成員種了9顆向日葵種子。
已經(jīng)好幾天過去了，不知向日葵發(fā)芽了沒有。我一個人偷偷地走到花壇邊，看看他有什么變化。走進花壇，我看見地里長出了9顆小苗苗。啊，這不正是那天我們種的向日葵嗎?
我高興極了，蹲下去仔細觀察這些嫩生生的苗苗。只見這9顆小苗苗都長著兩片綠色的小瓣，從莖中間分開，成了一個小“丫”形。它們迎著初升的太陽，隨著輕風(fēng)微微地搖晃，好像要把這個神奇的世界看個明白。
我望著這些可愛的小苗苗，心想：“這些有生命的植物將美化我們的校園，我們應(yīng)當(dāng)好好地愛護它們。”
【點評】本文能夠?qū)δ勰凵拿缑邕M行細致的描寫，可見小作者是一個細致觀察生活的孩子。將小苗擬人化，在微風(fēng)中微微搖晃的不僅是小苗，還有作者那開心的心。
二年級作文加教師評語三
今天，媽媽帶我去吃肯德基，我非常開心。
一進肯德基店，我就聞到了香噴噴的雞肉味。我連忙讓媽媽去給我買全家桶，哈哈!今天運氣不錯，還送到了一個雪人茶壺。我們找了個位置坐下來，再打開全家桶一看，哇!美味的雞肉都在里面，有雞腿，有雞塊，有雞翅還有小面包和玉米。我拿起雞腿就津津有味的啃起來。突然，我咬到了一個硬硬的東西，哦!原來咬到了雞骨頭，差一點把我的門牙都咬掉了，媽媽見狀笑瞇瞇的對我說：“慢慢吃，不著急。”我點了點頭，還一邊吃一邊想要是每天都能吃到肯德基那該有多好呀!
啊!肯德基的美味真讓我回味無窮。
【點評】這篇敘事作文開頭直奔主題，讓人一目了然。充分運用語言，動作，心理描寫，描寫吃肯德基具體，生動，以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心?！?br/>
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