想象作文和批改評(píng)語(yǔ)
想象作文和批改評(píng)語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文,有助于他們活躍思維,提高創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于想象作文和批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
想象作文和批改評(píng)語(yǔ)一
小雨點(diǎn)!小雨點(diǎn)!我是春天的小雨點(diǎn)!
我是春天的小雨點(diǎn)。我來到綠樹環(huán)繞的森林里。嘩啦嘩啦地往下落，我叫醒沉睡的動(dòng)物，讓它們享受這春天美好時(shí)光。我叫醒植物讓它們爭(zhēng)奇斗艷地展示自己的風(fēng)姿，它們站在星光閃爍的舞臺(tái)上，盡情地展現(xiàn)自己享受春天。
我是春天的小雨點(diǎn)。我來到溪邊，噼里啪啦地敲打著堅(jiān)冰，讓禁錮了一冬的小溪盡情奔騰，盡情玩耍。
我是春天的小雨點(diǎn)。我來到田野里，讓躺在地上直不起腰的禾苗，個(gè)個(gè)昂首翹尾，充滿精神，接受太陽(yáng)的洗禮。
我是春天的小雨點(diǎn)。我召集伙伴們下一場(chǎng)春雨，讓城市里的霧霾消除，讓人們呼吸到優(yōu)質(zhì)清鮮的空氣。
我是……
我是帶來喜訊的使者。向人們歡訴著——又是一個(gè)綠色的春天!
【教師評(píng)語(yǔ)】本文是一篇寫景想象作文，運(yùn)用第一人稱描述了小雨點(diǎn)帶給自然界春天的美麗，敘述真實(shí)親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)、清新流暢自然的感覺。
想象作文和批改評(píng)語(yǔ)二
路旁有兩棵小樹，一個(gè)是小楊、一個(gè)是小柳。一天，他們生病了，啄木鳥吱吱的說，讓我來給你們做手術(shù)吧。
但是，小柳說：“我不治，我怕疼!”小楊說：“給我治吧，我不怕疼。”啄木鳥當(dāng)當(dāng)?shù)卣f：“好吧!”一會(huì)兒，小楊的病就被啄木鳥治好了。啄木鳥又問小柳：“你治不治病呢?”小柳說：“不、不，我不治，做手術(shù)很疼的!”啄木鳥無奈地飛走了。
幾年后，除了小柳以外所有的小樹都長(zhǎng)成了參天大樹，再回頭看小柳，還是又矮又小，根本沒長(zhǎng)高。
這時(shí)候，突然一陣大風(fēng)刮來，小楊和其它的樹只是微微地?fù)u晃幾下，可小柳卻被呼呼的大風(fēng)連根拔起……
這件事教育了我們，樹有病要治，人有毛病更要改!人不貴于無過，而貴于能改過!
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章想象力豐富，并且富有哲理。告訴了我們“樹有病要治，人有毛病更要改!人不貴于無過，而貴于能改過!”這個(gè)道理。第一二自然段為下文作了鋪墊。語(yǔ)言活潑自然，是一篇優(yōu)秀的文章。
想象作文和批改評(píng)語(yǔ)三
一天晚上，小軍正在睡覺，五指便說起了悄悄話，他們的對(duì)話是這樣的。
大拇指說：“今天我和食指老弟累的筋骨都散了，誰叫小軍除了應(yīng)負(fù)老師的作業(yè)還要應(yīng)負(fù)媽媽的作業(yè)。如果做作業(yè)，我倆就得稱著筆，要做那么多，我倆得累死呀!哎，算了，誰叫我的命那么苦啊!”食指說：“對(duì)，對(duì)。”“你們不要說了，該輪到我說了。“大拇指和食指呀，你們只是兩個(gè)人打一份工，我可是一個(gè)人打一份工呀!我還要靠著筆使筆不會(huì)滑下去。弄的我整天腰酸背疼”。嗚嗚，嗚嗚，誰在哭呢?原來是小拇指在哭。大家問他為什么哭。他就吐出了原因： “小軍整天玩危險(xiǎn)的游戲，把我得傷痕累累。”
無名指說：“好了，好了，那是過去的事，大家就別計(jì)較了。”
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇想象的文章運(yùn)用擬人的手法賦予手指生命，對(duì)它們之間的對(duì)話進(jìn)行了描寫。文章語(yǔ)言流暢充滿童趣，內(nèi)容充實(shí)想象合理，結(jié)構(gòu)完整。如：“如果做作業(yè)，我倆就得稱著筆，要做那么多，我倆得累死呀!”
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