初中生作文附教師評(píng)語(yǔ)
作文是衡量學(xué)生知識(shí)與素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是傳承古今中外精神文明的重要手段。作文在中考的語(yǔ)文考試中占據(jù)著半壁江山,所以有人說(shuō),“得作文者得語(yǔ)文”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中生作文附教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中生作文附教師評(píng)語(yǔ)一
溫暖，是一縷春風(fēng);溫暖，是一米陽(yáng)光;溫暖，是一個(gè)溫柔的眼神;溫暖，是一句暖人的話語(yǔ);溫暖，是一次熱情的幫助。溫暖，就在你的身邊。
美術(shù)課上，老師教我們用水粉顏料作畫(huà)。哎呀，糟糕，我忘帶水粉顏料了，這可怎么辦呢?完成不了畫(huà)，肯定要挨老師的批評(píng)了。正在我不知所措的時(shí)候，同桌用手臂輕輕碰了我一下，悄悄說(shuō)：“別急，我們一起用吧!”我像見(jiàn)到了救星似的，開(kāi)心極了!我感受到了同學(xué)之間友誼的溫暖。
在參觀世博會(huì)的那一天，不知道是天太熱還是人太多的緣故，我的頭痛又發(fā)作了。那些精彩紛呈的展館，此刻在我的眼里一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有。爸爸媽媽把我抱到一個(gè)遮陽(yáng)的凳子上，我又是哭又是鬧，爸爸媽媽不停地安慰我。爸爸讓我睡在他的身上，媽媽給我做頭部按摩，我竟然在這人聲鼎沸的環(huán)境中睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)。我睜開(kāi)眼看到我還睡在爸爸的身上，媽媽立刻問(wèn)我：“有沒(méi)有好點(diǎn)了?”望著爸爸媽媽關(guān)切的眼神，我突然很感動(dòng)。這一次世博之行基本沒(méi)有玩到什么，但我卻深深地感受到了父母對(duì)我的愛(ài)。父母的愛(ài)像陽(yáng)光一樣溫暖。
小區(qū)里也處處充滿著互助的溫暖。
前幾天我和幾個(gè)同學(xué)在小區(qū)的籃球場(chǎng)上打籃球，我們打得興高采烈。一個(gè)同學(xué)想扣籃，可惜他個(gè)子太矮，他就把球扔了上去，正好卡在了籃框上。另一個(gè)同學(xué)用力搖籃框，可籃框紋絲不動(dòng)。我跳起來(lái)，可根本夠不著。這時(shí)來(lái)了一個(gè)叔叔，他看見(jiàn)了二話不說(shuō)就上來(lái)幫忙。叔叔脫下一只鞋子往上扔，扔了好幾次，籃球終于掉下來(lái)了，我們一起歡呼。叔叔和我們一起打起了籃球。一個(gè)小小的動(dòng)作也能帶給人溫暖啊。
溫暖，就在我們的身邊。溫暖，就是那么簡(jiǎn)單。
批改評(píng)語(yǔ)：本文是一篇記敘文。寫(xiě)了學(xué)校里、小區(qū)里發(fā)生的種種感人的事情。作者感悟到“溫暖，就在我們的身邊。溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，準(zhǔn)確的動(dòng)作、富有童真童趣。
初中生作文附教師評(píng)語(yǔ)二
周末，我一個(gè)人在家忙碌著，不但有各科的卷子，而且還要準(zhǔn)備紅色題材的征文，就在我翻閱資料的時(shí)候，我找到了幾本厚厚的影集。
打開(kāi)最舊的一本相冊(cè)，映入眼簾的是一個(gè)抱著玩具狗的胖娃娃，幾顆未長(zhǎng)齊的乳牙，彎彎的眼睛朝你笑著，你可能猜不到，那個(gè)剛會(huì)怕的小寶寶就是我，我在慈祥的姥姥，和藹可親的爸爸媽媽的精心呵護(hù)下，想小樹(shù)一樣茁壯的成長(zhǎng)著。
淺淺地，我學(xué)會(huì)了走路，淘氣的我在爸爸媽媽的攙扶下，留下了一個(gè)個(gè)彎彎曲曲的小腳印。
翻開(kāi)另一本相冊(cè)，那時(shí)的我已經(jīng)上幼兒園了，雖然一天除了玩就是睡覺(jué)，但我還是哭著鬧著，不想去上學(xué)，為此，彩氣球，爆米花，巧克力，喜之郎，我的家人就是用這總方式給我騙到學(xué)校，放學(xué)了，媽媽就帶我去荷花池，眼前這個(gè)手中拿著粉氣球，扎著兩個(gè)羊角辮，嘴邊還帶著這兩個(gè)小酒窩的小淘氣就是我，現(xiàn)在回想起來(lái)，那是多么只有的時(shí)光呀!
隨著年齡的增長(zhǎng)，腳印也越來(lái)越大，周國(guó)的路也越來(lái)越長(zhǎng)，稚嫩的笑臉也略顯成熟。
我又找到了一組相片，是我和姥姥，媽媽，妹妹，在世博園拍的，當(dāng)時(shí)的我，應(yīng)經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，那時(shí)的我，瘦瘦小小的，坐在下木橋上，見(jiàn)著短發(fā)，活像一個(gè)男孩子，雖然最編譯就掛著不變的笑容，但從那組照片中，能讓人感受到積分疲勞和壓力。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，那個(gè)天真的我，淘氣的我，已經(jīng)變成了大家眼前那個(gè)文靜，自信卻略顯成熟的花季少女。
從小到大，一路走來(lái)，我得到了姥姥姥爺?shù)膵蓱T，老師們的戲栽培，爸爸媽媽的指教和呵護(hù)，正因?yàn)橛心銈儯艜?huì)有我這可被扶正的小樹(shù)。
這幾本厚厚的影集，我會(huì)好好保存，它記錄著我的成長(zhǎng)，是我成長(zhǎng)的足跡。
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫(xiě)的敘事文章，文章描寫(xiě)了作者成長(zhǎng)的足跡。文章情感真摯，敘事條理，層次分明，娓娓道來(lái)，引起讀者的閱讀興趣。文約而意豐，筆淡而情濃。
初中生作文附教師評(píng)語(yǔ)三
如何建設(shè)平安校園呢?來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事，你一定會(huì)懂的。
一、交通安全
小白兔在上學(xué)的路上經(jīng)常東張西望，今天，它差點(diǎn)出車禍。
小白兔想往常一樣，這兒看看，那兒望望，它要過(guò)馬路了，看它不顧一切地沖向馬路對(duì)面，突然，一輛車從它的前面穿過(guò)，它連忙退了回去，嚇得心都快跳出來(lái)胸膛了，上課時(shí)還心有余悸。
二、飲食衛(wèi)生
十點(diǎn)半，同學(xué)們都在吃營(yíng)養(yǎng)餐，老師問(wèn)：“明明，你有什么問(wèn)題嗎?”明明回答說(shuō)：“老師這瓶牛奶味道不對(duì)，會(huì)不會(huì)變質(zhì)了?”
老師說(shuō)：“同學(xué)們，如果發(fā)現(xiàn)包裝破損或者味道不對(duì)的，那么請(qǐng)勿使用，要及時(shí)向老師反映，進(jìn)行調(diào)換。”
突然，強(qiáng)強(qiáng)肚子痛，老師詢問(wèn)后，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們要注意飲食衛(wèi)生，不要購(gòu)買三無(wú)食品，和小攤上的食品，現(xiàn)在是疾病的高發(fā)期，也不能采摘不明來(lái)歷的野果，野菜，野蘑菇，極有可能發(fā)生食物中毒。”
三、課間安全
“老師，張明和王藝打架了!”班長(zhǎng)急沖沖地跑來(lái)辦公室通知老師。
“你們真不讓老師省心!”老師說(shuō)完趕向教室，張明畫(huà)個(gè)王藝正打得不可開(kāi)交，你一拳，我一腳，桌子全亂了。
老師勸完架，詢問(wèn)完原因后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們之間更應(yīng)該要互幫互助，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打架，這樣既容易造成危險(xiǎn)，有又容易傷和氣，有什么解決不了的，就找老師。
課間，有些同學(xué)在打打鬧鬧，你追我趕，恰好被老師逮了個(gè)正著。
“不能再課間打鬧，特別是在教室，極易造摔倒，十分危險(xiǎn)。”老師教育起學(xué)生來(lái)。
課間操，大家配對(duì)下樓梯，老師說(shuō)：“你們終于不再用做反面教材了。”課間操、路隊(duì)?wèi)?yīng)該站好隊(duì)，不能急急忙忙，以免發(fā)生踩踏事件。
你我一起攜手，共建平安校園。
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇“校園快訊”，報(bào)道“如何建設(shè)平安校園”的問(wèn)題。文章開(kāi)門見(jiàn)山，引出下文，引起讀者的思考。敘事條理，曲折有致，層次分明，“你我一起攜手，共建平安校園”深化主題。
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