初中生的作文帶評語
初中生的作文帶評語
作文是學生學習語文中的一個重要方面,也是學生普遍感到難以掌握的一門科目。下面是學習啦小編為您整理的關于初中生的作文帶評語的內容，希望對您有所幫助!
初中生的作文帶評語一
我說，媽媽最好。
媽媽說，爸爸最好。
爸爸認為誰最好呢?
我說，媽媽都把最美味的留給我和爸爸。
媽媽說，爸爸都把最珍貴的留給我和媽媽。
爸爸又會說什么理由呢?
我說，家務永遠是媽媽承擔著。
媽媽說，家庭一直是爸爸支撐著。
爸爸還會講什么嗎?
新新人類阿!
當你在炫耀的人身舞臺上精彩表演時，
你可能只看到了對面的母親在為你喝彩，
你卻不知道這個美麗的舞臺是你父親一磚一瓦搭建的，
請你掀開舞臺的面紗，
看清楚--
你父親在后臺整理，欣慰地聽著你的笑聲。
點評：這是一篇優(yōu)秀的歌頌父親的詩歌。全詩善用層層的鋪墊，主人公一直不是正面出現，作者也沒有正面抒發(fā)對父親的感情，但是，“我說……媽媽說……”的反復鋪墊之下，父親的形象其實早已高大。
初中生的作文帶評語二
每天，我們凝望東方的晨曦，總是渴望新生活的開始，期盼如意到達內心的彼岸……
藍天，是飛翔的彼岸。
大地，是雨雪的彼岸。
理想，是現實的彼岸。
幸福，是人生的彼岸。
彼岸，有幸福，有希翼，有歡樂，有追求。
彼岸，可以眺望，可以欣賞，可以羨慕，可以感觸，也可以抵達。
彼岸，是一種永不停息的追求。
穿過擁擠的人群，透過茂密的樓房，像飛鳥一樣在不停的遷徙、奔波。為抵達彼岸在努力著，追求著、堅持著，忍耐著，風塵仆仆，風雨兼程……
然而，彼岸的終點在哪里?
彼岸，在商人眼里就是金錢的最大化;
彼岸，在企業(yè)家眼里就是利潤的無限化;
彼岸，在學者眼里就是知識的極限化;
彼岸，在政治家眼里就是野心的無窮化……
“采菊東籬下，悠然見南山”是一種彼岸;
“人生得意須盡歡”是一種彼岸;
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“是一種彼岸;
“蒼茫大地，誰主沉浮”也是一種彼岸。
……
點評：這篇文章出自一個初一學生之手，堪稱優(yōu)秀之作。文章連用比喻且新穎、貼切，足見作者對時事洞察力之敏銳、之犀利，古詩句的運用，作者的文學功底之深厚也不可小覷，而問句的巧妙過渡顯得又是那樣的自然。
初中生的作文帶評語三
因為小溪，江海才得以深遠;因為藍天，太陽才更加燦爛;而正因為有著甘居幕后工作著的人，才有了舞臺上表演者的絢爛。
年末的十二月洋溢著歡樂的氣氛，張燈結彩的大街小巷上，隨處可見行人微笑的臉龐。班級中的新年班會馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。
作新年班會的主持，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經主持過幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。
想象著自己在臺前主持的樣子，我的心里美滋滋的。
然而，消息傳來，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢?”我?guī)捉辜钡貑?，但，我并沒有聽到自己的名字。
心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經看到別人在臺上成為萬眾矚目的焦點，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。
思想間，目光瞟過了一件旗袍———那是我曾在文藝節(jié)演出時的服裝，思緒不禁回到了從前。那一日登臺演唱前，在后臺等候。沒想到，后臺竟如此熱鬧。道具組、催場組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個人的臉上都掛著美滋滋的笑容，仿佛自豪地說：“縱然自己只是一個幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂，一樣值得驕傲。”
想到這里，我不禁釋然了。我坐到書桌前，開始靜靜地構思。能寫出一篇精彩的主持稿，難道不是一樣令人驕傲嗎?
甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，當我坐在臺下看著主持人念稿時，我一樣會為自己是個幕后工作者而感到快樂。
想到這里，我的心里美滋滋的。
點評：文章開頭的語句富有詩意，令人回味無窮，以比喻、排比開篇，生動形象地突出甘居幕后工作的偉大。主體部分將自己的記憶娓娓道來，以小見大，心理描寫頗為細膩，人物刻畫極為自然。結尾呼應開頭，再次點明主旨。
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