小學(xué)作文帶批閱評(píng)語(yǔ)
作文,在小學(xué)語(yǔ)文中占有非常重要的地位,小學(xué)正是學(xué)生最重要的基礎(chǔ)階段,只有小學(xué)的作文打下良好的基礎(chǔ),才會(huì)使學(xué)生日后的寫(xiě)作生涯更加順暢。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)作文帶批閱評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)作文帶批閱評(píng)語(yǔ)一
火熱的夏天剛和我們說(shuō)拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來(lái)到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來(lái)到學(xué)校。一棵棵大樹(shù)巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的女孩。一片片樹(shù)葉，看到我們天天快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹(shù)媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹(shù)媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開(kāi)得正盛。只見(jiàn)，原來(lái)只有碧綠樹(shù)葉的樹(shù)枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒(méi)有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來(lái)的呢?哦，原來(lái)是桂花啊!桂花是樸素的，是無(wú)私的，默默地把芳香撒滿(mǎn)人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛(ài)啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒(méi)有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長(zhǎng)出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩(shī)說(shuō)得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動(dòng)著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點(diǎn)評(píng)】小作者寫(xiě)秋，既寫(xiě)景也寫(xiě)人，以寫(xiě)景為主;寫(xiě)景又選擇了樹(shù)、荷花、草，以寫(xiě)桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象，可讀性極強(qiáng)。
小學(xué)作文帶批閱評(píng)語(yǔ)二
盼望著，盼望著，冬天去了，春風(fēng)的腳步近了。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。沒(méi)有比春風(fēng)更美妙的風(fēng)了。倘若添幾分力道就太猛烈了;加幾分寒意就太刺骨了;增幾分輕柔就太令人發(fā)癢了! 正是因?yàn)榇猴L(fēng)再一次吹起，大地才又有了生機(jī)。
楊柳姑娘的秀發(fā)被春風(fēng)吹起，變得愈發(fā)濃密，便染上了淡淡的綠色;小草弟弟沉睡了一個(gè)冬天，被春風(fēng)輕輕喚醒。欣欣然跳舞，張開(kāi)了眼，愜意的打了哈欠，伸著懶腰，把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被;在舞和歌中，觀眾小河弟弟在冬天結(jié)上的疤如今也在春風(fēng)關(guān)愛(ài)的吹拂下退去，現(xiàn)在終于可以舒展舒展筋骨，活動(dòng)活動(dòng)手腳，將積蓄了一冬天的不快全發(fā)泄出來(lái)了;人們沐浴在春風(fēng)中，放放風(fēng)箏，散散步，跳跳繩，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受!
春風(fēng)設(shè)若單單只是帶來(lái)生機(jī)，那也算不了出奇。它就像一只喜鵲給人們帶來(lái)歡樂(lè)，請(qǐng)閉上有眼睛想，一片開(kāi)闊的天地，一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭(zhēng)先恐后地奔跑著、雀躍著，那粉紅如桃般的小手里緊緊地拽著一根線，那被線系著飛在空靈如藍(lán)水晶的天上的風(fēng)箏，伴著春風(fēng)翩翩起舞，上面載著的是太多的快樂(lè)啊!
春風(fēng)像舒適的搖籃，暖和、安逸，人們一觸碰到它，便覺(jué)得擁有了快樂(lè)，沒(méi)了煩惱，心也是踏實(shí)安穩(wěn)的。人們迎著春風(fēng)狂奔，便不知不覺(jué)地想起明天燕子就成群結(jié)隊(duì)地歸來(lái)了，或許今天夜里千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花就開(kāi)了吧……也許這并不能實(shí)現(xiàn)，但是人們并不著急，因?yàn)橛羞@樣和煦的春風(fēng)，一切都會(huì)有的。
年復(fù)一年，春風(fēng)一次次喚醒了大地溫暖了人心，我將它定格成溫暖和快樂(lè)，靜靜地沐浴著春風(fēng)，享受著春風(fēng)。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句引用開(kāi)篇，突出了春風(fēng)的特點(diǎn)。同時(shí)，作者通過(guò)寫(xiě)“泥土的氣息”、“楊柳”、“風(fēng)箏”、“燕子”等景物，視覺(jué)和觸覺(jué)相結(jié)合，不僅寫(xiě)出了春風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。
小學(xué)作文帶批閱評(píng)語(yǔ)三
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)壯麗巍峨的雪山;見(jiàn)過(guò)人跡罕至的大漠;見(jiàn)過(guò)一碧萬(wàn)里的草原。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)浩大聲勢(shì)的暴雨;還見(jiàn)過(guò)短而猛的陣雨;還見(jiàn)過(guò)令人涼爽的秋雨，可是它們都比不上江南的煙雨。
雨象銀針一樣，灑下來(lái)親吻大地。這時(shí)，來(lái)了一股微風(fēng)，將無(wú)數(shù)的花瓣吹上了天空，讓它們和雨融合，成為了雨的一部分，那些可愛(ài)迷人的花瓣從天空中悄悄地落在地上，真是“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。雨輕輕地打在人身上，打在湖面上，形成了一個(gè)個(gè)圓圓的水暈。那花瓣雨落了下來(lái)，落在水面上，成為了一艘小船;落在地上，成為了蟲(chóng)子們的軟床;落在橋上，成了橋的外衣。雨來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，這也許就是虛幻之美吧!百花緊緊簇?fù)沓梢粓F(tuán)，一朵壓著一朵，這也許就是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”吧!幾只蝴蝶在煙雨中飄舞，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，雨給它們披上輕紗。柳條在雨中舞動(dòng)著，若隱若現(xiàn)。
小溪被雨敲打著，山被煙雨籠罩著。真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。”鮮花飄落在我的肩頭，我問(wèn)它：“你為什么不在枝頭炫耀你那婀娜的身姿呢?”它對(duì)我說(shuō)：“我們從枝頭上落下，是因?yàn)槲覀円鞔耗喔o(hù)花，沒(méi)有我們的犧牲，就沒(méi)有明年春天的美麗。”說(shuō)完它被風(fēng)吹到了地上，化在了泥土之中。“別了，我的朋友，明年見(jiàn)。”我輕輕地說(shuō)到。雨點(diǎn)點(diǎn)綴著霧，霧襯托著雨，給人一種朦朦朧朧的感覺(jué)。
在湖邊，一只小船停泊在岸邊，可漁夫不知哪里去了，真是“野渡無(wú)人舟自橫。”
啊!那綠油油的田野;孤獨(dú)地停在岸邊，漁夫哼著小調(diào);緩緩流過(guò)的小溪，唱著叮咚的歡樂(lè)歌;煙雨籠罩的山峰，連綿起伏。金碧輝煌的寺廟，響起陣陣鐘聲;連接兩岸的小橋，橫渡水道;若隱若現(xiàn)的民宅，連成一片，在煙雨中更顯高大，更顯活力無(wú)限和美麗的園林，有著茂盛的參天古樹(shù)，組成一幅壯麗無(wú)比的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。就連畢加索和梵高也畫(huà)不出來(lái)!
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇落筆不凡，排比句式引人入勝。通篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻巧妙。煙雨、花瓣、小溪、田野在小作者的筆下都那樣富有生命力。古詩(shī)的引用更是文章的亮點(diǎn)。全文一氣呵成，所有的自然景物巧妙的融為一體，很有大家風(fēng)范，是一篇上好的散文詩(shī)，更是一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫(huà)。
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