五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)
五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)
小學(xué)生作文練習(xí)就是把自己親身經(jīng)歷的事情或自己的所見(jiàn)、所聞、所想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)一
火是什么?農(nóng)民說(shuō)火是果園里豐收的忙碌。
火是什么?運(yùn)動(dòng)員說(shuō)火是比賽場(chǎng)上的拼搏。
火是什么?學(xué)生說(shuō)火是我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
火是什么?小草說(shuō)火是我對(duì)陽(yáng)光的向往。
火到底是什么?火就是對(duì)生活的熱情。
教師評(píng)語(yǔ)：全詩(shī)圍繞“火是什么”展開(kāi)描述，生動(dòng)形象，催人奮發(fā)。 作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔精煉而富有感染力的語(yǔ)言，對(duì)火的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋?；痣m然在不同人眼中有不同的含義，但是它們有一個(gè)共同的特征——“就是對(duì)生活的熱情”。
五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)二
從前，有三個(gè)好朋友，分別是石頭、剪子、布，他們每天都一起做作業(yè)，一起玩耍，三個(gè)人每天都粘在一起，有什么困難都一起克服。
有一天，石頭開(kāi)始驕傲了，他召集剪子、布，對(duì)他們說(shuō)“：你們以后要認(rèn)我為大哥，因?yàn)槲沂悄銈儺?dāng)中最優(yōu)秀的。”布馬上就糾正說(shuō)“：不見(jiàn)得!”石頭生氣地說(shuō)“：是不是想和我打架呀!”石頭像子彈一樣沖過(guò)去，準(zhǔn)備狠狠地打布一拳，而布則伸出他的5根繩子準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。石頭剛剛沖到布的面前，就被布死死的鎖住了，石頭只好甘拜下風(fēng)。
布因?yàn)榇驍×耸^，也驕傲起來(lái)，想做他們的王。這時(shí)，剪子站了出來(lái)，和布又開(kāi)始了一場(chǎng)惡戰(zhàn)。剪子像離弦的箭沖了上去，而布又用剛才的方法，準(zhǔn)備鎖起剪子來(lái)，可還沒(méi)等布包起剪子，布已經(jīng)被切成一塊一塊的。
剪子自己為自己天下無(wú)敵，也想稱(chēng)王了，而不服氣的石頭正要把剪子打趴在地，這時(shí)，老師來(lái)了，說(shuō)：“你們不要打了，你們各有各的長(zhǎng)處，石頭可以敲剪子;布可以包石頭;剪子可以剪布，你們還是和好吧!
終于，三個(gè)人又成為了好朋友。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者以童話(huà)的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
五年級(jí)作文附評(píng)語(yǔ)三
今天是立夏，按照慣例，這天每個(gè)人都要吃蛋，因?yàn)閭髡f(shuō)這一天吃蛋，到夏天再熱也不會(huì)中暑。為了讓我們記住這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們老師還在班上舉行了一次斗蛋比賽。
比賽開(kāi)始了，為了公平起見(jiàn)，老師讓我們雞蛋和雞蛋斗;鴨蛋和鴨蛋斗。我?guī)У氖区喌?，首先我和孫宇軒展開(kāi)了一場(chǎng)“惡斗”，兩個(gè)“鐵頭小子”撞到一起，由于動(dòng)作慢，我的鴨蛋一下子就破了，我輸了。我又拿出第二個(gè)蛋，這次我吸取了上一次的教訓(xùn)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖了上去，快，準(zhǔn)，狠，奧耶，我贏了!之后我又如法炮制，打敗了卞天騏和王靜遙，特別是卞天騏，被我用各個(gè)擊破的方法打了個(gè)稀巴爛。
可惜我的勝利延續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，在我和李千池的戰(zhàn)斗中，我雖然就十八般武藝都用上了，還是輸了?？赡苁俏业镍喌爸俺龅牧μ?，有些虛弱了，李千池成了最后的鴨蛋冠軍。
雖然我沒(méi)能得到第一名，但我感到這個(gè)立夏過(guò)得特別有意思!
教師評(píng)語(yǔ)：本文是一篇生活日記。小作者在斗蛋比賽中，不斷汲取教訓(xùn)，越戰(zhàn)越勇，雖然最后惜敗，但也不失為一次妙趣橫生的比賽。作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是精確的動(dòng)作描寫(xiě)，為文章增色不少。
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