小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)
小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)
狀物作文一直是小學(xué)生寫(xiě)作的軟肋。很多學(xué)生抵觸寫(xiě)狀物作文,實(shí)際上是一種缺乏生活觀察的體現(xiàn),對(duì)狀物缺少輪廓與概念,心中無(wú)物,故而筆下也無(wú)物了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)一
今天，我起了個(gè)大早，找了一個(gè)干燥的地方，觀察起螞蟻來(lái)。
我拿著放大鏡看清了螞蟻的真面目：螞蟻的身子由三個(gè)小圓球組成。它的頭比較大，頂著兩根靈活的觸角，嘴好像兩把彎鉗，胸部有點(diǎn)小，六條又細(xì)又長(zhǎng)的腿就長(zhǎng)在這兒，肚子圓鼓鼓的，拖在后面。
我用紅色的油畫(huà)棒在這只螞蟻的周?chē)?huà)了一圈。螞蟻頓時(shí)驚慌失措，心里肯定在想：天哪，我的前面怎么會(huì)出現(xiàn)這樣一道紅色的障礙物?會(huì)不會(huì)吃我呀?于是害怕地(得)倒退幾步，不料又遇到那道紅色的障礙物，又嚇了一跳。沒(méi)辦法，只好咬緊牙關(guān)闖過(guò)去了。它小心翼翼地碰了碰那條紅線，沒(méi)有什么動(dòng)靜，這才放心地邁開(kāi)腳步走了過(guò)去。
經(jīng)得住“障礙物”的考驗(yàn)，一定經(jīng)不住水沖吧。我要制造一場(chǎng)“水災(zāi)”，看它如何應(yīng)對(duì)。于是，我吧(把)一點(diǎn)水往這只螞蟻身上倒去。它一下子就漂了起來(lái)，六條腿飛快地滑動(dòng)，身子拼命地掙扎，“汗毛”好像也豎了起來(lái)。過(guò)了幾秒鐘，它又被風(fēng)吹倒了地上，重新站起來(lái)了。螞蟻的生命力真頑強(qiáng)啊!
兩次考驗(yàn)都通過(guò)了，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下這只螞蟻了。我揪了一小塊面包放在地上，順便看看它是如何搬運(yùn)食物的。不一會(huì)兒，這只螞蟻就被這香味吸引來(lái)了，它爬上爬下，東張西望，終于弄明白了這是一塊“超大”的面包。它迅速地跑回家去。過(guò)了一會(huì)兒，那只螞蟻出來(lái)了，身后跟著黑壓壓的一大群人馬。頓時(shí)，數(shù)也數(shù)不清的螞蟻把這塊面包圍了個(gè)水泄不通。有的螞蟻鉆到了底部，準(zhǔn)備把面包抬起來(lái);有的咬住面包往前推;有的咬住面包往后拖。或許是因?yàn)槊姘罅?，有的螞蟻啃了些碎塊，先運(yùn)回家去了。就這樣，這群螞蟻心往一處想，勁往一處使，一步一步的把面包搬回了家。我看得目瞪口呆。
多么可愛(ài)的小生靈，我有些驚嘆了。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，沒(méi)有低頭退縮，只是拼搏向前;當(dāng)他們看到美食時(shí)，懂得分享，團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力搬運(yùn)食物回家。這不正是我們要學(xué)習(xí)的精神嗎?
【教師評(píng)語(yǔ)】我見(jiàn)過(guò)寫(xiě)螞蟻的文章，卻很少見(jiàn)這篇文章的謀篇布局和構(gòu)思立意，如此別具!先從外形上觀察螞蟻，它確實(shí)長(zhǎng)得沒(méi)有力量，但兩次設(shè)置“障礙”螞蟻兩次突破，彰顯螞蟻生命力的頑強(qiáng);搬運(yùn)面包的齊心協(xié)力，又讓“我”感受到它們的團(tuán)結(jié)和分享精神。結(jié)尾集中議論點(diǎn)題，水到渠成。好!
小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)二
哦，百合!是那么潔白，那么清香;那么柔軟，那么挺撥;微風(fēng)吹過(guò)，芳香四溢。它的花蕊輕輕搖擺，它的花瓣滑潤(rùn)、艷麗;它的花莖清綠挺直。啊，百合!真是完美無(wú)瑕啊!
它的花蕊是橙黃色的，伴隨著優(yōu)美的旋律，它在風(fēng)中輕輕搖擺。真是一個(gè)名副其實(shí)的音樂(lè)家!
它的花瓣冰肌玉骨，潔白而又滑潤(rùn)，柔軟而又好看，在陽(yáng)光的照耀下它像我們展示它那鼎盛的時(shí)刻，它是一個(gè)美人。
花莖支撐著整個(gè)花朵，不厭累和苦;不求名和利。它頑強(qiáng)挺直，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)者!
橙黃色的花蕊，雪白色的花瓣，清綠色的花莖，音樂(lè)家，美人兒，堅(jiān)強(qiáng)者。啊!組成這十全十美的花朵——百合。百合是純潔、完美、順利、祝福的象征。
在百花中，她與亭亭玉立的水仙，百花之王——牡丹，花中艷后——玫瑰來(lái)爭(zhēng)美。
在惡劣的環(huán)境下，別的小花都枯萎了，只有她一人還在撥灑芳香，溫暖大地，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。我不知用什么好詞來(lái)形容百合的精神和品格了。
我贊揚(yáng)像百合花這樣頑強(qiáng)努力，追求完美的人。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章中的百合在作者細(xì)膩的筆下真的是完美無(wú)瑕，文章通過(guò)我對(duì)百合的贊美，歌頌了它頑強(qiáng)努力，追求完美的品質(zhì)。小作者不僅傳神地寫(xiě)出了百合的美麗，更著重突出地描寫(xiě)了它的精神實(shí)質(zhì)。
小學(xué)生狀物作文加評(píng)語(yǔ)三
我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪紛飛的時(shí)候，青松不怕寒冷，依然站立在風(fēng)雪中，毫不動(dòng)搖。青松有著一身翠綠又濃密的樹(shù)葉，它的樹(shù)葉就像一根根鋒利的針連在一起。它的樹(shù)桿是褐色的，又粗又壯，托著層層樹(shù)葉，就像一個(gè)個(gè)盾牌，堅(jiān)不可摧。用手一摸，它還會(huì)用它那針一樣的樹(shù)葉來(lái)扎你，那感覺(jué)就像被它咬了一口一樣疼。
我喜歡輕松的高尚純潔，在寒冷的冬天依然蒼翠挺拔，讓人看了就情不自禁的想贊美它。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇狀物的文章，小作者不僅描寫(xiě)了青松的外形，還贊美了青松的品質(zhì)。文章既表現(xiàn)了青松的外在美，更體現(xiàn)了青松的品質(zhì)美，借景抒情，很有底蘊(yùn)，值得推薦。
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