七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)
七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)
七年級(jí)是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的入門(mén)階段。初中寫(xiě)作要求學(xué)生具備較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)一
祖先們?cè)f(shuō)：“一份耕耘，一份收獲。”
老人們常說(shuō)：“多一份付出，多一份回報(bào)。”
大人們也說(shuō)：“在春天播下種子，在夏天好好耕耘，在秋天就有回報(bào)。”
而我，一個(gè)初三的學(xué)生卻說(shuō)：“播種加耕耘不等于收獲!”
收獲，在秋天。喜悅在充滿纖維的空氣中蔓延著。人們收割了成果，也收割了歡笑，快樂(lè)的氣氛在人們的四周洋溢著。在春時(shí)播種，在夏時(shí)耕耘，在秋時(shí)收獲，這似乎是一個(gè)亙古不變的真理。但我卻認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，更是荒謬的!
的確，收獲少不了播種與耕耘，但收獲卻并不全是播種與收獲。一年的豐收還要有肥沃的土地，滋潤(rùn)的風(fēng)雨，陽(yáng)光的沐浴，有效地抑蟲(chóng)，還有許許多多的東西。
我想說(shuō)，收獲是果，而土地是根?；臎龅耐恋厣吓嘤怀雒利惖幕ǘ?干旱的沙漠孕育不了生機(jī)的綠洲;絢麗的牡丹不會(huì)在貧瘠的大地上開(kāi)花;平淡的柳樹(shù)不會(huì)在干裂的土壤中發(fā)芽。建樓需要一個(gè)好的地基，那人生是否需要一個(gè)好的開(kāi)頭?
我想說(shuō)，橘子長(zhǎng)在南方，柑子長(zhǎng)在北方。風(fēng)雨的不同讓同一種類的水果有了不同的味道。南方雨水充足，橘便多汁，北方晝夜溫差大，柑便香甜。風(fēng)雨的差異造就了橘柑的不同，那機(jī)遇對(duì)于人生是否依然重要?
我想說(shuō)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，葡萄園成為了一片廢墟，葡萄藤大多已經(jīng)斷裂，即將成熟的葡萄再也無(wú)法生長(zhǎng)，可請(qǐng)你再看看。諾大的園中依然有不倒的老藤，老藤上的葡萄依舊還在。老藤不怕風(fēng)雨，因?yàn)槔咸俑蒙睿倮p得緊。老藤抗拒了暴風(fēng)雨!而我們，在困難面前是退縮還是拼搏?
其實(shí)，人生不只要播下一生的種子，也不只要為它奮斗一生。與人生相伴的還有很多，我們要為人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們有資本在人生之路拼搏;我們要把握人生中每一次機(jī)遇，讓我們的人生更有色彩;我們要迎難而上，戰(zhàn)勝路途中的種種困難。愿我們能在人生路上創(chuàng)造奇跡，走出光輝的一筆!
播種加耕耘不等于收獲，你記住了嗎?
批改評(píng)語(yǔ)：本篇議論文是一篇非常少見(jiàn)的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點(diǎn)，再通過(guò)自己獨(dú)特的審視問(wèn)題的角度并加以豐富的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行辯駁。“播種加耕耘不等于收獲”小作者更加強(qiáng)調(diào)了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一篇極其難得的佳作!
七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)二
夜幕降臨，燈光恍惚。拖著沉重的步伐，無(wú)力地倚在家門(mén)上，按了門(mén)鈴，門(mén)開(kāi)了。奶奶一臉笑容：“我們家的初中生回來(lái)啦!”接著便開(kāi)始問(wèn)學(xué)校的事情。我用力將書(shū)包往書(shū)桌上扔。將壓抑在心中的不滿一股腦發(fā)泄了出來(lái)：“初中太累了!現(xiàn)在冬天冷，作業(yè)多!書(shū)包重的不得了!“說(shuō)罷便將書(shū)架里的書(shū)和床上的枕頭一起扔到了地下，趴在床上。小閉了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己的身上多了一條毛毯，地上的書(shū)也回到了桌上，枕頭也擺會(huì)放回了床上，這……是奶奶嗎?片刻溫暖涌上心頭。
深夜已至，寒氣涌來(lái)。眼前已是模糊一片，看不清題目了……腳已經(jīng)挪不開(kāi)步子了，時(shí)不時(shí)往手上哈幾口熱氣，好冷……好冷……臉無(wú)力貼著桌子，模糊的視力只看到了一雙手。頓時(shí)，我的手上溫?zé)嵊縼?lái)，是一杯茶水，艱難張開(kāi)雙眼，只是一個(gè)背影，奶奶嗎?好溫暖……
凌晨來(lái)臨，燈火零星。癱倒在床上，燈也沒(méi)關(guān)，已經(jīng)疲憊了，不管地上亂七八糟的作業(yè)習(xí)題，拉上被子的一角就睡了。越來(lái)越冷，我把整個(gè)人都悶在被子里，以便取得溫暖，一旦我的手不小心觸碰到臉，全身就會(huì)發(fā)抖。模糊的視線，看到的是一片黑暗，燈關(guān)了?手中不知什么時(shí)候多了一個(gè)熱水袋，身上的負(fù)重量加大了，聽(tīng)見(jiàn)奶奶的話語(yǔ)：“多加一層毛毯，會(huì)好些吧……”因?yàn)槌两跍嘏?，我已不知道奶奶后面在說(shuō)什么了。
窗透拂曉，清晨將至。還在睡夢(mèng)中的我，已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)時(shí)間睜開(kāi)眼，可是，今天早晨的風(fēng)很大，吹拂著窗簾，眼前仿佛出現(xiàn)了一位舞者……，搖了搖頭，又開(kāi)始幻想了。奶奶的腳步聲!她走到我的床邊，輕輕地拍打著我的后腦勺，叫著：“起床了。”把頭抬起，卻不知枕巾已濕透了一塊…… 可能溫暖是一縷陽(yáng)光，一滴雨露。但我已經(jīng)知道什么是暖了，是奶奶的愛(ài)吧，在我的心里灑下那縷獨(dú)特的陽(yáng)光。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇記敘文感情真摯，用筆細(xì)膩，細(xì)節(jié)傳神，字里行間流露出奶奶對(duì)我的那份濃濃的愛(ài)意。以時(shí)間為序，敘事條理、清晰，詳略得當(dāng)。結(jié)尾如能緊扣標(biāo)題將中心深化就更好了。
七年級(jí)作文加評(píng)語(yǔ)三
我是誰(shuí)?
戶口薄說(shuō)：“唐瞄，女，漢族，7月13日出生，在校學(xué)生，未婚。”
鏡子說(shuō)：“這個(gè)女孩啊，長(zhǎng)得還不錯(cuò)。不圓不長(zhǎng)的臉上雖沒(méi)有粉嫩，也沒(méi)有小酒窩，但卻五官端正，清秀。她有時(shí)還愛(ài)臭美，每天在我面前照來(lái)照去，有時(shí)還偷偷拿媽媽的眉筆描眉呢!”
媽媽說(shuō)：“苗苗是一個(gè)小調(diào)皮。她小的時(shí)候比哥哥還皮，整天在沙坑里打打鬧鬧，弄的一身亂七八糟。帶她逛街是件麻煩事兒。記得她四歲那年，我?guī)еベI(mǎi)衣服，當(dāng)我從試衣間里出來(lái)時(shí)，她卻沒(méi)影兒了。我東找西找，就是找不到，當(dāng)時(shí)心都快跳出來(lái)了。后來(lái)我接到一位女同志的電話，說(shuō)苗苗在廣場(chǎng)旁的一個(gè)電話亭旁。”原來(lái)，她發(fā)現(xiàn)找不到我后，很著急，就拉著那位女同志的衣角說(shuō)：“阿姨，我和媽媽走丟了，請(qǐng)你給我媽媽打個(gè)電話。”幸虧她記得我的電話號(hào)碼，要不然……
老師說(shuō)：“唐瞄是個(gè)聰明乖巧的學(xué)生。從小住宿，很獨(dú)立。在學(xué)習(xí)上有著一股力求向上的勁兒。音樂(lè)美術(shù)舞蹈老師都很搶她，可見(jiàn)是個(gè)有出息的孩子。她很喜歡看書(shū)，對(duì)老師都很尊重。不過(guò)，也有些馬虎。”
同桌說(shuō)：“唐瞄是老師眼里的‘紅人”，同學(xué)眼里的開(kāi)心果。我跟她同桌，沾盡了光。她助人為樂(lè)，有不懂的問(wèn)題向她請(qǐng)教，她會(huì)不厭其煩的給你講解。我的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步的很快，真是多虧了她呢!不過(guò)她有些“瘋”!那次我們?cè)诰氉痔麜r(shí)，我不小心濺了幾滴墨水在她的字貼上。她可沒(méi)生氣，反倒冷笑了一下，轉(zhuǎn)眼間，只聽(tīng)“啪!”的一聲，把字帖朝我臉上一拍，那幾個(gè)墨點(diǎn)就印在我臉上了，嗚……”
枕頭說(shuō)：“別看唐瞄性格外向，做事一向大大咧咧，內(nèi)心卻脆弱得很呢!上次考試只考了78分，老師發(fā)卷時(shí)她沒(méi)哭，夜晚睡覺(jué)時(shí)，她的銀豆豆卻一直落，一直落，把我身上弄得濕漉漉的。”
啊?這是哪位?是我么?
批改評(píng)語(yǔ)：本文“糖瞄面面觀”，通過(guò)典型的事例表達(dá)了母女之間相互理解的感情，情感真摯運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，使人物描寫(xiě)生動(dòng)，形象突出。
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