議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)
議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)
議論文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)之一,尤其是議論文本身理論性、邏輯性較強(qiáng),對(duì)分析能力尚有待提高的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們大多感覺(jué)枯燥乏味,這直接影響議論文教學(xué)的質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)一
某人遇到難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，發(fā)現(xiàn)觀音前有一個(gè)人在拜，那個(gè)人和觀音長(zhǎng)得一模一樣，絲毫不差。這個(gè)人問(wèn)：“你是觀音嗎”那個(gè)人回答：“我正是觀音。”這個(gè)人又問(wèn)：“你為何拜自己?”觀音笑道：“我也遇到難事了，但我知道，求人不如求己。”
求人不如求己?？偸前严Ｍ耐性趧e人身上是不行的，也是不靠譜的，在遇到困難時(shí)，只有自己才能度自己，所以，請(qǐng)相信自己。
在困難面前，需要樹(shù)立堅(jiān)定的信心，觀音用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，自信是一個(gè)人成功的動(dòng)力，是前進(jìn)的方向。自信是每個(gè)前進(jìn)道路上的路燈，起著重要作用。
培養(yǎng)自己的自信是至關(guān)重要的，同時(shí)，也要堅(jiān)信勤奮是成功的通行證。大凡有自信的人，往往能客觀認(rèn)識(shí)自己，從而將信心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，然后一步一步的走向成功。
把敗勝寄托在別人身上，是多么愚蠢;而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又是多么危險(xiǎn)!我們自己就像一支箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的只有它自己。所以，自信就是自救的鑰匙。
羅曼•羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我只有給你一個(gè)忠告——做你自己的主人。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇短小的議論文論述了只有自己才能救自己，求助于別人是徒勞的。自己救自己，要注意兩點(diǎn)：一是要自信，二是要勤奮。作文最后引用羅曼•羅蘭的話，更加突出了主題。
議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)二
最近在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一則新聞：徐州市有一家人，原本一家三口其樂(lè)融融，不料，無(wú)情的命運(yùn)摧毀了這個(gè)美好而又幸福的家庭。不滿(mǎn)18周歲的男孩，將要遭受父親病逝、母親患有精神病的苦痛。倍受父母關(guān)愛(ài)的他怎能承受得了?于是，悲劇發(fā)生了——他用電線和繩子親手殺害了自己母親。
看了這則觸目驚心的新聞，我不禁為之震撼。小男孩的承受能力如此之差我想是父母的溺愛(ài)所致!
現(xiàn)在90后的孩子們都是父母的掌中寶，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。久而久之，使得孩子失去了獨(dú)立自強(qiáng)的能力，成為了溫室里的花朵，離開(kāi)溫室便經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。俗話說(shuō)：“花盆里長(zhǎng)不出蒼天大樹(shù)”。父母的百般呵護(hù)，使孩子們丟失了人生的三大樹(shù)——自強(qiáng)樹(shù)、自立樹(shù)、自信樹(shù)。失去了這些，孩子在這樣的社會(huì)上很難立足。
看似溫柔的愛(ài)卻釀造了今天的悲劇，愛(ài)要適度，溫柔與嚴(yán)厲并舉。
而美國(guó)的家庭就是這樣的，不完全依靠父母，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印地走自己的路。
的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?一個(gè)人必須從小磨練自己、鍛煉自己，從父母的溫室里走出來(lái)，獨(dú)立生活，勇敢地接收挑戰(zhàn)!因?yàn)槟鐞?ài)不是真正的愛(ài)!
【簡(jiǎn)評(píng)】小作者引用新聞當(dāng)中的事例，來(lái)突出中心論點(diǎn)--“溺愛(ài)并不是真正的愛(ài)”文章雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但語(yǔ)句通順，感情充沛。正如小作者所說(shuō)，我們要磨練自己、鍛煉自己，從父母的溫室里走出來(lái)，獨(dú)立生活，勇敢地接收挑戰(zhàn)!
議論文的作文帶評(píng)語(yǔ)三
有一位長(zhǎng)期參加極地探險(xiǎn)的科考隊(duì)員講述一次畢生難忘的經(jīng)歷。一次極地科考中，一只企鵝被海豹捉住了，企鵝發(fā)出凄慘的嚎叫，聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。這位科考隊(duì)員就在不遠(yuǎn)處，只要威嚇一下便可使海豹受驚而逃。可是他只能忍住淚水與憤懣，眼睜睜地看著海豹把企鵝拖入海里。
聽(tīng)起來(lái)的確十分殘忍，但那位科考隊(duì)員明白極地的生存法則。他出手可以救下企鵝的命，但也就此破壞了極地的不可侵犯的優(yōu)勝劣汰法則。從這個(gè)故事中，我們能感悟到什么?
企鵝并非生下來(lái)就注定成為海豹的獵物，就像蚊蟲(chóng)并非被創(chuàng)造出來(lái)用來(lái)吸食人血?？墒侨绻俏豢瓶缄?duì)員救下企鵝，究竟是正確的義舉，還是殘忍的同情?
大自然看似是個(gè)不公正的天平，讓獅子雄踞草原，讓鯊魚(yú)稱(chēng)霸海洋，讓雄鷹統(tǒng)領(lǐng)天空。可是大自然也有它的金字塔法則，越是金字塔頂端的獵手，數(shù)量越是稀少。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，它們也更難逃滅頂之災(zāi)。這是大自然所建立的至高無(wú)上、天衣無(wú)縫的法則，屢屢以同情的理由破壞法則，則會(huì)毀掉我們想要保護(hù)的生物。
由此再拓展到社會(huì)當(dāng)中，我們又可以感悟到更多超越同情的舉措，看到更多將私情埋藏在心里的偉人。
【簡(jiǎn)評(píng)】作者從一個(gè)科考隊(duì)員沒(méi)有濫用同情心救企鵝感悟到，“屢屢以同情的理由破壞法則，則會(huì)毀掉我們想要保護(hù)的生物。”自然有自然的法則，社會(huì)有社會(huì)的規(guī)則，濫用同情有時(shí)就是打破平衡，而最終造成負(fù)面的影響。作者的思想很深刻，獨(dú)特。但是就是論完事后的引申部分卻十分欠缺，好似此篇文章還未結(jié)尾一般。應(yīng)繼續(xù)引申到社會(huì)中去討論。
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