關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文和教師評(píng)語(yǔ)
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文和教師評(píng)語(yǔ)
作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)境保護(hù)工作,但我們完全可以從小事做到保護(hù)環(huán)境。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的作文加教師評(píng)語(yǔ),希望對(duì)您有所幫助!
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文篇一
前幾天,我們對(duì)犍為的環(huán)境做了調(diào)查,情況如下:
1.野生動(dòng)物:前幾天我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜,在菜市場(chǎng)門口,我看到一個(gè)小攤,賣的是一些動(dòng)物骨頭和皮毛,于是我問媽媽:“以前犍為有野生動(dòng)物,而且大到獾狼,小到昆蟲,都很多,可是現(xiàn)在,人們發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物是很好的中藥,于是大量捕殺,動(dòng)物們都滅絕了!”
2.岷江:幾年前,我第一次來到岷江,江面上浮著許多水鳥,江邊的水草郁郁蔥蔥,江邊有人垂釣,將中間有人游泳,可是現(xiàn)在,因?yàn)榄h(huán)境的破壞,都沒有了。
3.空氣污染:犍為人民買了許多汽車,排放了許多的廢氣,不僅如此,城外的火電廠還在噴煙,非常污染環(huán)境。
為了我們美麗的家,天更藍(lán),樹更綠,空氣更清新,讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境。
【教師評(píng)語(yǔ)】本文小作者向我們描述了一份環(huán)境調(diào)查報(bào)告,文章的語(yǔ)句通順,句意流暢,敘寫詳細(xì)具體,可以看出小作者觀察細(xì)致,語(yǔ)言表達(dá)能力也較好。文章在結(jié)尾處點(diǎn)明了主題,呼吁大家要保護(hù)環(huán)境,然而本文不足之處就在于雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無力。
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文篇二
鳥類,是人類最好的朋友,本來我們就應(yīng)該保護(hù)它。所以請(qǐng)大家保護(hù)鳥類。其實(shí),保護(hù)鳥類,也就是保護(hù)大自然。
為什么這么說呢?因?yàn)轼B死了,蟲子便猖狂了,它到處吃葉子,咬植物,植物沒了,人類賴以生存的環(huán)境就沒了。所以,保護(hù)鳥類就是為我們?nèi)祟愖约褐耄乙粲醮蠹?,保護(hù)鳥類,珍惜自然。
鳥類,不僅可以吃光害蟲,保護(hù)森林,還是人類的音樂家呢?你聽,那百靈鳥婉轉(zhuǎn)的歌喉,翠鳥那尖銳的叫聲都特別好聽。還有
珍惜自然,保護(hù)鳥類是我們舉手之勞的事,請(qǐng)大家不要?dú)垰ⅧB類。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇關(guān)于關(guān)注鳥類,保護(hù)自然的文章,作者提出鳥類是人類最好的朋友,保護(hù)鳥類,也是在保護(hù)大自然,鳥不僅吃害蟲,還為我們帶來耳朵的視聽盛宴,語(yǔ)言流暢,情感真摯。
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文篇三
我是一個(gè)從深山里蹦跳而出野孩子, 晝夜不停地纏繞著山奔跑.
我是那樣潔凈明亮,小魚在我的懷里穿行,小鳥在我的身邊快活的飛來飛去......我的身邊是一片翠竹,就像一塊無瑕的翡翠;藍(lán)天和白云在我身上投下影子;朝霞和晚霞讓我更加五彩繽紛.我向人們提供必須的生活用水,灌溉著萬(wàn)畝良田.到了晚上,附近的居民會(huì)在我的岸邊乘涼.拉家常等,最開心的要數(shù)孩子們了,瞧:有的在竹林里捉迷藏,有的在唱童謠,也有的 在捉螢火蟲. 螢火蟲搖戈的軌跡,使我增添了幾分神秘.
可惜好景不長(zhǎng).現(xiàn)在的科學(xué)越來越發(fā)達(dá),雖說這時(shí)好事,可環(huán)境也隨著被破壞. 看,離我不遠(yuǎn)的養(yǎng)牛廠,將牛糞倒入我的肚子里,我能不發(fā)臭嗎?更可惡的是染紗廠,把沒有經(jīng)過處理的廢水直接倒入我的體內(nèi),搞得我一下子穿上了黑西裝;一下子又穿上了節(jié)日彩服;一下子又......此外,沿河居民為了貪方便,將垃圾倒入我的體內(nèi).往日的笑聲沒有了,小魚和小鳥都不見了,就連周圍的花花草草也沒里生氣!
我多么希望有一天,河道工人們會(huì)駕著小船,將漂浮在水面上的雜物和水草;人們不再把垃圾和雜物倒進(jìn)我的肚子里, 那我該多高興啊!
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章將小河擬人化,賦予了生命,顯得生動(dòng)活潑,全文語(yǔ)言流暢。擬人句“我是一個(gè)從深山里蹦跳而出野孩子, 晝夜不停地纏繞著山奔跑”,形象的寫出了小河的特點(diǎn)。是篇成功之作,值得推薦。
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文篇四
“嗚 嗚 嗚”從小河邊傳來一陣哭聲。小燕子奇怪地說:“是誰(shuí)呀,這么傷心的哭聲。” “是我,小魚樂樂。” “哦,原來是你呀!你為什么哭得這么傷心呢?”小燕子問。樂樂說:“自從你走后,這里就造了一座工廠,工廠的煙囪排放廢氣,水管里排放污水,使我的伙伴死的死,病的病。就連我也奄奄一息了。”
小燕子剛聽完小魚的話,工廠煙囪里的煙就像一條黑龍鉆了出來,害得小燕子頭暈眼花,要不是她眼疾手快早就被嗆暈過去了。
這一幕被小河看見了說:“現(xiàn)在的人類越來越自私了,為了方便,把易拉罐、塑料瓶、塑料袋等垃圾都扔到了我的懷報(bào)里。想當(dāng)年,我是清澈見底,春天,小魚在我的懷報(bào)里游來游去,自由自在;夏天,人們?cè)谖业膽褕?bào)里游泳,洗澡;秋天,孩子們?cè)谖疑磉叴螋[、追逐;冬天,許多人在我的懷報(bào)里滑冰。那時(shí)候,我是多么的幸福啊!可現(xiàn)在,誰(shuí)也不顧我了!看見小魚們一個(gè)個(gè)地在我懷報(bào)里死去,大樹在我身邊倒下,我悲痛欲絕,我多想幫幫他們呀!可我沒有辦法,都怪我無能。”
小燕子說:“小河,你也別太傷心了,這不是我們的錯(cuò),都是那些人類的責(zé)任。”
大家停止了哭泣,淚汪汪地說:“我們要一起想辦法去阻止人類的這個(gè)行為,重建家園。”
正在這時(shí),寫這篇故事的我,也真想大聲呼吁一聲:“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。”
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇想象的文章運(yùn)用擬人的手法賦予小魚、小燕子、小河生命,通過小魚家的描寫來表達(dá)人類對(duì)大自然的破壞,呼吁人類保護(hù)自然。擬人化的表達(dá)使得文章語(yǔ)言流暢充滿童趣,內(nèi)容充實(shí)想象合理,結(jié)構(gòu)完整。
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