“老師怕改作文”不但是因為作文要花去老師們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋，畢竟寫那么多評語，有時候會有種“江郎才盡”的感覺。下面是學習啦小編為您整理的關于教師作文評語，希望對您有所幫助!

　　教師作文評語精選

　　1. 讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

　　2. 捉住春天的草樹花等差別的特點，根據“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。

　　3. 小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。

　　4. 文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 傳神。

　　5. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

　　6. 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

　　7. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

　　8. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。

　　9. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

　　10. 全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

　　11. 文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

　　12. 全文語言生動準確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。

　　13. 生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。

　　14. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。

　　15. 偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――

　　16. 春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

　　17. “”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好!

　　18. 文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。

　　19. 在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。

　　20. 通過本身的細致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。

　　經典的教師作文評語

　　1. 題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。

　　2. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。

　　3. 段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

　　4. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。

　　5. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，

　　6. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　7. 結尾含蓄,點明主題

　　8. 結束得有點突然,夸張了

　　9. 結尾簡煉,感人

　　10. 結尾同樣有趣

　　11. 結尾呼應應開頭,結構完整

　　12. 由景生情,結尾自然

　　13. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆

　　14. 結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應

　　15. 觀察細致,描寫生動

　　結尾呼應文題,點明中心

　　教師作文評語集錦

　　1. 文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。

　　2. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　3. 小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。

　　4. 作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(qū)(教學樓 巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

　　5. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。

　　6. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。

　　7. 文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 逼真。

　　8. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

　　9. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

　　10. 小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

　　11. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

　　12. 全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。

　　13. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹 流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

　　14. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。

　　15. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意