小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)
理解親情，讓我們學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。親情是我們面世的第一份感情，深厚而濃郁，傾盡了父母的一生，也蘊(yùn)涵了手足的同心。愛(ài)有各種各樣的表達(dá)方式，或含蓄，或直接，或溫柔，或激烈，別用你的不理解去大意地傷害，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí),供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)1
網(wǎng)絡(luò)上曾流傳這樣一席話：我們確實(shí)活得很艱難，不但要承受種.種壓力，更要面對(duì)內(nèi)心的困惑。在痛苦之中，如果有人投來(lái)理解的目光，即使僅有一瞥，就足以使我們感奮不已。
的確，在紛繁的生活中，每個(gè)人都是一只飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺，為了學(xué)業(yè)、工作在辛苦、忙碌、奔波中度過(guò)。也許心中曾積有太多抱怨，或許常遇到不平坎坷，但只那理解的一瞥，撕開(kāi)了陰霾萬(wàn)里，蕩滌了塵埃漫漫，照亮了塵封多時(shí)的心之角落。
理解，給了人們太多鼓舞，給了生活太多美好。
感動(dòng)源于理解
利則相傾，患則相攘;貧賤之交，深于手足;位列三公，心念舊恩;究其根源，理解最深。"管鮑之交"的美談世人皆知，當(dāng)初管仲與鮑叔牙一起經(jīng)商，獲得利益后管仲總是貪占便宜，然而鮑叔牙不以其行為惡，反而傾之以利，處處關(guān)照，因?yàn)樗斫夤苤?，理解他家境貧寒，理解他有老母需要奉養(yǎng)。于是便有了管仲"知我者，鮑叔牙也"的曠世慨嘆，有了日后殿前舉賢的美談佳話。
理解孕育感動(dòng)
潯陽(yáng)江頭，荻花瑟瑟，白司馬送別友人，暗自惆悵。孰料，一場(chǎng)毫無(wú)準(zhǔn)備的萍水相逢，盡令這江州司馬淚濕青衫，瞬間相遇的感動(dòng)就此揮灑千古。琵琶聲聲，點(diǎn)碎江心，坐中人皆泣下，唯有白司馬理解那無(wú)聲勝有聲的幽愁暗恨，懂得那夢(mèng)啼妝淚而覺(jué)的哀婉凄清。因?yàn)槔斫?，才吟唱?quot;同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)"的心聲;因?yàn)槔斫?，才孕育?quot;江州司馬青衫濕"的感動(dòng)。
世間之感動(dòng)，或起于"路見(jiàn)不平，拔刀相助"的俠舉，或源于"茍利國(guó)家生死已，豈因福禍避趨之"的責(zé)任。然而，有一種感動(dòng)包容疼痛，寬恕過(guò)錯(cuò)，讓灰冷新生，使破碎復(fù)原。它就是理解。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)2
理解是風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)前那一曾硝煙彌漫的紗幕;
理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。
理解是一種高貴的語(yǔ)言，是心靈靜默的一種升華?；蛟S我們做不到“海納百川，能容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng)的心去面對(duì)身邊的人與事，多一份理解，就多一份溫暖;多一份理解，就多一份感動(dòng);多一份理解，就會(huì)多一層美好。
理解是一種換位思考。發(fā)生在別人身上能理解，而發(fā)生在自己身上卻不能理解，這其實(shí)不能稱其為理解。太多的時(shí)候，當(dāng)我們需要去理解，不如換位的想想，如果那個(gè)人是你，你會(huì)期待別人怎么待你，如果那事發(fā)生在你身上，你又期待別人怎樣來(lái)理解你，那樣的理解才會(huì)更貼切，更真實(shí)。
理解是尊敬的前提。這個(gè)世上有許多人是高貴的，又有許多人是卑微的，當(dāng)我們會(huì)這種理解的心態(tài)去面對(duì)身邊人的時(shí)候，我們已經(jīng)偏離了理解的界線，除了靈魂罪惡，除了心靈污穢，人與人之間劃不出一個(gè)清楚的界，你有錢并不代表你高貴，他貧窮并不代表他卑微;你開(kāi)著轎車奔馳在大街上，并不說(shuō)明你充實(shí)，他挪著雙腿走在便道上，也并不說(shuō)明他空虛。
面對(duì)著那一雙雙粗糙的、長(zhǎng)著老繭的手，我們誰(shuí)又離得開(kāi)他們的付出;誰(shuí)又離得開(kāi)那份艱辛?而面對(duì)著相濡以沫、相依相伴，我們誰(shuí)又能說(shuō)你一定比他幸福;所以請(qǐng)收起傲慢與偏見(jiàn)的目光，請(qǐng)帶上美麗而溫和的笑容，理解平凡，也理解樸實(shí)，讓我們尊重每一份實(shí)實(shí)在在的付出，因?yàn)楦冻鰶](méi)有貴賤，只有快樂(lè)。
理解是幸福的基石。幸福是一種情感的回味與感動(dòng)，幸福是人領(lǐng)悟的一種感覺(jué)，透徹地去理解會(huì)成就我們的幸福。因?yàn)槔斫馀c被理解是孿生的，理解會(huì)給別人帶去幸福，而被理解會(huì)讓我們自己幸福，在別人的快樂(lè)與自己的愉悅里，理解與被理解，付出與得到，那或許就是幸福的源泉吧!
人生在世，請(qǐng)讓理解相隨，理解別人，也理解自己。學(xué)會(huì)理解，其實(shí)最終我們是在善待自己。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)3
我生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，可以說(shuō)我什么也不缺?？墒牵姓l(shuí)能知道，我唯一缺的就是理解。
從小到大，我分分秒秒都希望有人可以理解我，但是，都沒(méi)有人知道。我每天就是那樣呆呆地過(guò)日子，想告訴父母，卻又沒(méi)有膽子。我每一次犯錯(cuò)誤，父母根本就沒(méi)有顧及到我的感受，沒(méi)有真正理解過(guò)我到底為什么這樣做，只知道一味地叫我認(rèn)錯(cuò)，也沒(méi)有弄清楚原因。我想反駁又不敢，只能把氣吞下肚子去。于是，我越來(lái)越抑郁。終于有一天，我爆發(fā)了，把我這么久的脾氣全發(fā)泄出來(lái)了
那天，我和一個(gè)最要好的朋友一起玩。她叫欣。我和她正在打撲克牌，正玩得高興時(shí)，突然，媽媽回來(lái)了。她一看見(jiàn)我在玩，便勃然大怒：“你都上高年級(jí)了，還在玩，快去寫功課去!”我小聲說(shuō)道：“我已經(jīng)寫完了?！薄皩懲炅司挖s快復(fù)習(xí)去，明天就要上學(xué)了，要把心情收拾好?！眿寢尷^續(xù)罵道。
“可是，這是周末”我已經(jīng)在抽泣了?！爸苣┚涂梢匀f(wàn)了嗎?而且，現(xiàn)在你上了高年級(jí)，學(xué)習(xí)很重要!還有，欣，你先回家去。以后不要再來(lái)找她玩，她要復(fù)習(xí)，知道嗎?”媽媽竟然把欣也一起罵了，她這樣就是說(shuō)是欣來(lái)煩我，搞得我做不了作業(yè)么?欣只好委屈地說(shuō)：“好，我走了，再見(jiàn)。”我實(shí)在忍受不下了，攔住了欣。
“媽，夠了!你不要連欣一起罵，她沒(méi)有錯(cuò)，是我叫她來(lái)的。而且，今天是周末，我為什么就不可以玩，學(xué)校是為了讓我們輕松一下才會(huì)放我們假的，我就連這點(diǎn)兒時(shí)間也沒(méi)有了嗎?星期六整天我已經(jīng)用來(lái)寫作業(yè)了，就連星期天也不能輕松一下嗎?”我邊哭著邊說(shuō)，“媽，你到底有沒(méi)有理解過(guò)我的感受?”媽吼著說(shuō)：“我沒(méi)有理解過(guò)你?這是什么話?自己的女兒我還能不理解?”我倔強(qiáng)地說(shuō)：“媽，我不是天才，你壓根兒就沒(méi)有理解過(guò)我，你不知道孩子的本性就是玩嗎?如果你連這個(gè)都剝削掉了，那這樣的童年還有什么樂(lè)趣?”說(shuō)完，我拉著欣破門而出，留下了呆在原地的媽媽。
我望著天，任風(fēng)吹干我的淚痕，我坐在草地上，心里想：媽，請(qǐng)?jiān)徫疫@樣做，但是，也請(qǐng)你理解我。
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不只是這個(gè)時(shí)代十分需要幽默，在古代也是所有人必要的?！坝哪边@一詞是林語(yǔ)堂翻譯過(guò)來(lái)的，但要準(zhǔn)確地給幽默下一個(gè)定義還真的有些難度。相比怎樣解釋幽默，人們更喜歡體會(huì)幽默，稍微有點(diǎn)幽默感的人都能體會(huì)到他人傳達(dá)的幽默，便因此產(chǎn)生會(huì)心的一笑。而嚴(yán)肅缺乏幽默的人，當(dāng)別人含蓄地用幽默表達(dá)時(shí)，他似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，這樣的人在人群中自然是不受歡迎的。
然而幽默在現(xiàn)實(shí)生活中是稀缺的，大多數(shù)的人認(rèn)為的幽默是搞笑無(wú)厘頭，我想那只是為了派遣空虛而營(yíng)造的一種夸張手段，并不是實(shí)質(zhì)上的幽默。你可以用當(dāng)今流行的詞匯來(lái)形容它，比如說(shuō)“逗逼”“無(wú)厘頭”來(lái)形容。但他們本質(zhì)不是幽默。真正的幽默應(yīng)該是含蓄的，在含蓄的同時(shí)還能博得他人會(huì)心的一笑。這種幽默在社交場(chǎng)合更容易受到他人的青睞。如果你仔細(xì)觀察那些文人雅士你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都很會(huì)幽默，可以說(shuō)他們的幽默是含蓄優(yōu)雅的。
一次有兩位不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面了，那是在早上，其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有吐痰的習(xí)慣，話沒(méi)說(shuō)幾句就要轉(zhuǎn)身過(guò)去吐一口痰，接二連三的吐痰習(xí)慣讓旁邊的另一位領(lǐng)導(dǎo)很是覺(jué)得惡心不適，但他又不好意思說(shuō)。于是他走上上去對(duì)他說(shuō)：“老兄啊，幾年不見(jiàn)你的談吐又厲害了!”那位領(lǐng)導(dǎo)連忙反問(wèn)：“這是什么意思?”他笑著說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)吐痰越厲害，談吐就越厲害，這說(shuō)明老兄你的談吐一定有所長(zhǎng)進(jìn)了!”那位領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了，頓時(shí)羞愧地笑了起來(lái)。之后他回去下定決心終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。他們之間的合作也因此變得越來(lái)越好了。
這樣的例子不計(jì)其數(shù)，但總的來(lái)說(shuō)是想要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是幽默應(yīng)該是輕松含蓄能博人一笑的，而不是伸拉硬扯靠搞怪的方式來(lái)做到的。能夠做到這樣的幽默，相信你的生活會(huì)變得越來(lái)越好，人際關(guān)系也會(huì)日臻完善。這時(shí)的你，還有什么理由來(lái)抱怨你的生活呢?我理解你。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)5
魚兒生活在水中，我們從未見(jiàn)過(guò)他流淚，魚兒說(shuō)：“沒(méi)有人理解為什么看不到我流淚，因?yàn)槲疑钤谒??！彼f(shuō)：“我能理解你的委屈，因?yàn)槟慊钤谖业男睦??！蹦敲?，這理解源自何方呢?
理解源于換位思考，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都難以被理解，我們有事也不理解他人，每當(dāng)我經(jīng)歷完一次考試，分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)時(shí)，父母就會(huì)問(wèn)我這次考了多少分兒?等分?jǐn)?shù)出來(lái)后，他們又會(huì)問(wèn)我為何只考這么點(diǎn)分兒。被質(zhì)問(wèn)的我?guī)е愀獾男那樽匀粺o(wú)好言語(yǔ)以對(duì)。
父母責(zé)怪我在校一定沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有利用好時(shí)間，我只能感到非常委屈。父母每次只關(guān)心我們的分?jǐn)?shù)，而忽視了我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。是因?yàn)樗麄儾](méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的高壓，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們其實(shí)非常想讓我們出類拔萃，但他們并沒(méi)有換位思考。我們也不注意父母的想法。矛盾就產(chǎn)生了，我們互相責(zé)怪對(duì)方不理解自己，所以要理解他人，就要換位思考。
理解源于愛(ài)。春節(jié)時(shí)，遠(yuǎn)方的孩子不能回家，用電話向遠(yuǎn)在千里之外的父母?jìng)魅?wèn)候。父母對(duì)孩子說(shuō)不用擔(dān)心，我們知道你在外很忙，壓力很大，我們能理解你。這份源于父母對(duì)孩子的愛(ài)，“我們能理解你”，這一句話在寒冬里也給遠(yuǎn)方的孩子送去了溫暖，愛(ài)是我們每一個(gè)人都想要的。愛(ài)可以使人變得無(wú)私、寬容、偉大。許多偉人的家庭中都充斥著濃濃的愛(ài)。當(dāng)我們對(duì)他人有不理解時(shí)，也許是因?yàn)槲覀儧](méi)有換位思考，也許是我們沒(méi)有給與他人愛(ài)。在有愛(ài)的人之間不理解是很少的，因?yàn)閻?ài)可以沖淡一切，在愛(ài)面前，一切都顯得不那么重要了，所以理解也源于愛(ài)。
理解源于真誠(chéng)，我們?nèi)缃裆畹沫h(huán)境中一顆真誠(chéng)待人的心已經(jīng)很難覓到了，所以人們之間互相猜忌，失去了信任，那么人們之間的理解也越來(lái)越少，人們有的變得功利，自私，以自我為中心，所以在這樣的環(huán)境下，真誠(chéng)顯得尤為重要，真誠(chéng)待人，就是敢于將內(nèi)心最真實(shí)的一面展現(xiàn)給他人，不會(huì)有小心眼在心中藏身，當(dāng)我們看到對(duì)方最真實(shí)的一面時(shí)，我們會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生寬容、信任理解也就油然而生了。
理解源自何方?我想，要真正做到人與人之間的相互理解，我們首先要學(xué)會(huì)換位思考，然后對(duì)每個(gè)人都真誠(chéng)的給愛(ài)，理解就自然地產(chǎn)生了。
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