我渴望得到理解，打開記憶之鎖，翻開記憶的一頁(yè)，我曾幾何時(shí)被人理解過(guò)?一切都如此的無(wú)奈。我渴望得到理解，我背負(fù)著學(xué)習(xí)的壓力，我承受著成績(jī)的波動(dòng)，為何沒(méi)有人來(lái)理解我?為何父母總覺(jué)得我在“游蕩”每一天?這里給大家分享一些關(guān)于需要理解小學(xué)生作文,供大家學(xué)習(xí)。

需要理解小學(xué)生作文1

在遙遠(yuǎn)的地方，有一座大山和一條溪流。它們是好朋友。大山因?yàn)橛兴淖虧?rùn)，身上就像穿了一片綠皮襖;大山的動(dòng)物也常來(lái)水中嬉戲，溪流里也充滿著歡聲笑語(yǔ)?？山苹暮偪刹桓吲d了，它早想去看看外面的世界了，于是找了好幾個(gè)同謀，商量著怎樣才能讓溪水改道而行

正巧山上有一塊石頭，大山想把它打碎來(lái)看看，可無(wú)論用什么方法，就是打不碎，只好先把它“寄存”在山頂了。

在一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚，大山沉沉地睡著了，狐貍和幾個(gè)同伙偷偷跑上去山頂，正想把石頭搬走，不料被溪流看見(jiàn)了，溪流想叫醒大山，可大山睡得太沉了，溪流眼睜睜的看著石頭被運(yùn)走，推入河中大山早上一醒，發(fā)現(xiàn)石頭不見(jiàn)了，馬上召集百獸詢問(wèn)。

狐貍走上前，對(duì)大山說(shuō)：“山王，是溪流偷的，昨晚我聽(tīng)見(jiàn)它推石頭的聲音了?！贝笊今R上派獸下去一看，果然，石頭靜靜地躺在水中，大山又去質(zhì)問(wèn)溪流，溪流有口難辯，只能改道而流。沒(méi)有了溪流的滋潤(rùn)，山上的草都枯死了，食物來(lái)源大大減少。一個(gè)有參加同謀的動(dòng)物實(shí)在忍受不住了，便向山大王說(shuō)了前因后果。

大王聽(tīng)完后，悲憤交加，一面派“百獸之王”獅子到遠(yuǎn)方找溪流，一面抓住了狐貍進(jìn)行審問(wèn)。獅子翻山越嶺，終于在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了溪流。溪流得知自己得到了理解，二話不說(shuō)，馬上折返回流，沒(méi)過(guò)幾天，就看見(jiàn)了大山。

大山看見(jiàn)了溪流，熱淚盈眶，動(dòng)情地說(shuō)：“溪流兄，我錯(cuò)怪你了，都怪我，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒。”溪流高興地說(shuō)：“大山兄，你能理解我就好了，我倆永遠(yuǎn)是好朋友!”話音剛落，山頂那塊石頭就裂開了，形成兩個(gè)金光閃閃的大字理解。

可見(jiàn)相互理解的力量巨大，足以擊碎人與人心間的巨石。理解就像金子一樣閃閃發(fā)光，你需要?jiǎng)e人理解，別人也需要你的理解，大家互相理解，才能使友誼長(zhǎng)青!

需要理解小學(xué)生作文2

理解是一種品味，是對(duì)內(nèi)心的詮釋，是對(duì)心靈的呼喚;

理解就像是品茶，品出了苦盡甘來(lái)的甘甜;

理解就像是一團(tuán)溫火，將寒冷已久的心靈一點(diǎn)一點(diǎn)地融化。

他站在金黃色的葵花地里，耳邊的風(fēng)呼嘯而過(guò)，風(fēng)一直往前行使。即使被一片片的葵花葉割得支離破碎，但它還是向前進(jìn)。于是，他找到了生命的真諦?？赡莻€(gè)時(shí)代，那樣的人們能夠理解他嗎?他就像是蒙著眼睛尋找追逐著那早已墜落的太陽(yáng)的孩子般，毫無(wú)依靠。他用手中的槍結(jié)束了自己的生命，然而，百年后，他的作品卻廣傳與世界各地。他終于被世人所理解，尊敬。凡高，這一份遲到的理解，你接受嗎?

當(dāng)年，俞伯牙和鐘子期的默契，令人感嘆。這是怎樣的哀痛者和幸福者?而子期的死，伯牙亦受打擊，于是摔碎鳳尾琴，以祭子期。原來(lái)，相互了解的兩個(gè)人，內(nèi)心的那份友誼是這多么深厚，令世人稱贊。

理解，能給人溫暖;理解，能融洽感情;理解，能解除痛苦;理解，能凈化心靈。

趙國(guó)這一小國(guó)，竟出得如此兩將。

當(dāng)年相如不畏秦王的暴力，依然出使秦國(guó)。令秦王沒(méi)有攻趙的借口?；貒?guó)后，官拜廉頗之上，廉頗卻心生不滿，若沒(méi)有相如的理解，何來(lái)趙國(guó)的強(qiáng)盛，若沒(méi)有廉頗對(duì)相如的理解，負(fù)荊請(qǐng)罪，又何來(lái)將相的團(tuán)結(jié)。

于是，我們看到了相互理解也是一種團(tuán)結(jié)，一種力量。

一份理解，是以造就一個(gè)曠世奇才。

蘇軾對(duì)仕途坎坷，曾一度憂慮，然而，最終他選擇了赤壁，赤壁亦成全了他。他理解了人生的真諦，毅然走出黑暗的官場(chǎng)，去理解赤壁，去理解他的那一片天，那一片地。于是，才有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豁達(dá)。

理解是一泓清泉，喚醒干渴已久的人們，里就是一杯釅茶，苦盡甘來(lái)總是甜。所以，敞開你的心扉，讓自己去理解別人，也讓別人理解自己。

需要理解小學(xué)生作文3

理解是一種信任，理解是一種寬容，理解是一種力量，它使我得到了珍貴的友誼

一個(gè)星期四的傍晚，我無(wú)精打采地走在回家的路上我上星期的作文比賽今天宣布成績(jī)了，我落榜了?？匆?jiàn)其他同學(xué)捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀，臉上洋溢著喜慶，心里自然不是滋味。突然一陣叫聲傳來(lái)，好像叫的是我的名字?；仡^一看，原來(lái)是小晴，她正捧著一張耀眼的獎(jiǎng)狀向我跑來(lái)。

然而我是一個(gè)好強(qiáng)的人，獎(jiǎng)狀深深刺痛了我的眼睛。接著，好強(qiáng)心使我不顧最好的朋友的呼喚，一扭頭走了。這時(shí)，小晴趕在我前頭，擋住了我：“你怎么不等等我?還越叫越跑?！倍覅s冷冷的回答：“不想等?！甭?tīng)完我的話，小晴似乎意識(shí)到了什么，把獎(jiǎng)狀藏到身后，安慰我說(shuō)：“其實(shí)這次作文比賽評(píng)委真是沒(méi)眼光，連我的作文都可以得獎(jiǎng)，你還不”我聽(tīng)到這里，瞪著她氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“如果你想嘲笑我，就請(qǐng)快點(diǎn)笑吧，我該走了!

”小晴聽(tīng)了這話，眼睛閃出了淚花，帶著哭腔說(shuō)：“你怎么能這么想，我們是好朋友呀!”我聽(tīng)了卻不以為然的哼了一聲，小晴見(jiàn)了，邊哭邊向前方跑去。我看見(jiàn)小晴哭得那么傷心，愣住了。仔細(xì)想想，我剛才的言行舉止是多么傷人啊!頓時(shí)，我后悔莫及，心想：明天一定要當(dāng)面向她道歉。

就這樣，到了第二天凌晨，我早早就到了學(xué)校等小晴。終于，她來(lái)了，我快速走到她面前剛要開口，她突然說(shuō)：“昨天我本來(lái)是想安慰你的，可是好想適得其反了，對(duì)不起哦!”多好的朋友啊，明明是我不對(duì)，她卻先道歉了。頓時(shí)，我很是感動(dòng)，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起的是我，我不該自己沒(méi)拿獎(jiǎng)，拿你當(dāng)出氣筒的，對(duì)不起?！薄拔乙灿绣e(cuò)的?！?/p>

理解是多么重要啊!親人之間需要理解，同學(xué)之間需要理解，朋友之間更需要理解!

需要理解小學(xué)生作文4

有一次，我和媽媽、爸爸去金潤(rùn)發(fā)。我們有說(shuō)有笑地來(lái)到電梯前，見(jiàn)到前面一位戴著金絲邊眼鏡的叔叔，也許是為了與前面的妻子、兒子會(huì)合，興沖沖地快步向電梯走去,只見(jiàn)他一個(gè)大跨步正想登上電梯,把旁邊的一位老奶奶險(xiǎn)些撞倒了。說(shuō)是遲，那是快，我爸見(jiàn)那位老奶奶就要摔倒了，一個(gè)大步流星，嘿，真及時(shí)，把她給扶穩(wěn)了。可那位老奶奶可能視力不太好，把我爸誤以為撞她的人了。

只見(jiàn)那老奶奶破口大罵：“現(xiàn)在的城里人，眼睛長(zhǎng)到腳上去啦，真是的?！痹捯魟偮?，便見(jiàn)一位留著小胡須的叔叔邊打電話邊向這里走來(lái)，然后按住話筒說(shuō)：“你是誰(shuí)?敢撞我媽，找死啊!”我爸心里十分怨恨，正想說(shuō)出來(lái)，旁邊的另一位奶奶說(shuō)：“小伙子啊，不是他，他剛才還扶呢看錯(cuò)了。

”我和媽媽還有爸爸都同時(shí)向她投去感激的眼光。那位險(xiǎn)些被撞倒的奶奶率先表態(tài)：“小伙子啊，對(duì)不起哦，誤會(huì)你啦，實(shí)在是不好意思。”那位叔叔聽(tīng)了后，也連忙說(shuō)道：“大哥，我對(duì)不住你。剛才謝謝你扶我媽?！蔽野忠不刂x：“沒(méi)事，這都是小事，以后要注意你母親的安全?！蹦俏皇迨暹B忙點(diǎn)頭答是。老爸說(shuō)完后又向幫他解圍的老奶奶答謝。

一場(chǎng)風(fēng)波在彼此理解間化解了。理解，是春天的甘霖，夏天的涼風(fēng)，秋天的碩果，冬天的太陽(yáng)。人與人之間有了它，社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。

需要理解小學(xué)生作文5

在雜亂的人群中，我終于從里面擠了出來(lái)，顯然同學(xué)們對(duì)這次的考試很期待與在乎。每個(gè)人都幻想著成績(jī)有多么理想，但也有些人卻好像很失落，而我卻拿著卷子往家的方向跑去。

我把考卷藏在書包，推開家門，進(jìn)去一看，進(jìn)去一看就又是那幾個(gè)熟悉地不螚再熟悉的面孔，我把書包放下，又繼續(xù)于補(bǔ)習(xí)老師的嘮叨教學(xué)中，可這些根本就進(jìn)不去我的腦子去。到了十點(diǎn)鐘那些老師才一個(gè)一個(gè)走了，我厭煩了有關(guān)學(xué)習(xí)的一切，因?yàn)槲以缫崖槟玖耍謹(jǐn)?shù)!分?jǐn)?shù)!

這兩個(gè)字在我的腦子里經(jīng)久不息。當(dāng)我打開書包發(fā)現(xiàn)那張卷子不見(jiàn)了蹤影，接著傳來(lái)客廳里幾聲斥責(zé)的語(yǔ)氣，只不過(guò)一會(huì)兒我就被叫到客廳，兩人火氣挺大的，我知道要受到責(zé)怪，但我卻選擇逃避，他們一直追趕著我，而我卻心無(wú)雜念的往前走去

第二天醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我躺在一張床前，四肢已經(jīng)無(wú)力掙扎。為什麼分?jǐn)?shù)會(huì)給我?guī)?lái)災(zāi)難，我好想解脫分?jǐn)?shù)的囚鎖，讓自己做一個(gè)真正自由快樂(lè)的自己，為什麼我的父母都不理解我，分?jǐn)?shù)對(duì)你們就那么重要嗎?我自己的功課都沒(méi)怎么復(fù)習(xí)，還要逼迫我學(xué)習(xí)其他的一些知識(shí)，理解一下我吧，我這樣也是無(wú)奈之舉。

短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間給我的成績(jī)拖了后腿，可是主要還是你們不理解我，所以我要請(qǐng)求你們，我要有自己的空間來(lái)學(xué)習(xí)，希望你們能夠理解我，在此，我也要大聲地說(shuō)："我需要得到理解，而且好想得到理解。”

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