無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文1

九月的溫哥華街頭是溫暖的，瞧，一群憨態(tài)可掬的小鴨子們正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步期間。小鴨子們似乎沒有見過世面，四處張望溫哥華街景。它們可愛的樣子，讓每一位路人都駐足觀看。為溫哥華的街頭增添了一份獨(dú)特的風(fēng)景。

跟著鴨媽媽的六只小鴨中，最后兩只最小的鴨子特別淘氣。它們歡蹦亂跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，殊不知危險(xiǎn)漸漸逼近?！皳渫〒渫ā眱陕曋螅瑑芍恍▲喿拥羧肓艘粋€(gè)沒有井蓋的小水道。

時(shí)刻警覺兒女安全的鴨媽媽不放心地回頭望去，卻發(fā)現(xiàn)身后的六個(gè)孩子變成了四個(gè)。它緊張地跳了起來，循著叫聲連跑帶飛地往回沖，只見幾只小鴨子在下水道口瘋狂地?fù)潋v著翅膀，剛才的興奮勁早已煙消云散。它們?cè)谒镆粫?huì)兒沉一會(huì)兒浮，雖然鴨子會(huì)游泳，但是也快支撐不住了，鴨媽媽焦急地徘徊在下水道口旁，想盡一切辦法，但始終救不出自己的孩子。

時(shí)間一分一秒地過去，望著兒女受苦又無能為力的鴨媽媽的心如針扎一般疼痛。這時(shí)一位巡警攙扶著一位拄著拐杖的瞎眼老人穿過街來。鴨媽媽雖然不知道那位巡警是誰，但是它知道這個(gè)幫助別人的人，一定可以幫助自己的寶貝脫離險(xiǎn)境！于是，鴨媽媽一個(gè)箭步?jīng)_向剛放開老人的巡警，死死地咬住巡警的褲腿。忙著去巡邏的巡警一頭霧水，輕輕地?cái)[動(dòng)被鴨媽媽咬住的那條褲腿，想讓鴨媽媽松開嘴?？伤啦凰煽?。巡警覺得事有蹊蹺，便和鴨媽媽一起往小鴨子出事的地點(diǎn)走去。

鴨媽媽和巡警來到了下水道邊，巡警這才知道事情的原委?？粗谙滤肋叞Ы械钠渌▲喿?，巡警連忙俯下身子，捋起袖子，伸長手準(zhǔn)備撈取小鴨子，一只，兩只，兩只奄奄一息的小鴨子終于都安然無恙地被救了上來。巡警高興極了，雖然他的手被下水道的尖銳之處劃傷了，但是他看到鴨媽媽見到失而復(fù)得的鴨寶寶高興的樣子，他也欣慰地笑了。

鴨媽媽對(duì)巡警致謝后，領(lǐng)著六只排成一列的鴨寶寶開始過馬路。路上的汽車紛紛停下來，為鴨子們讓路，鴨子們搖擺地走著，像一對(duì)“2”字。這里不是十字路口，也不是人行橫道，更沒有警察指揮交通。但街上所有的車子都停了下來，誰也沒有摁喇叭，誰也沒有開車。一切都是那么美好和諧。

??！溫哥華的街頭多么溫暖啊！

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文2

星期五剛剛考完了期中測(cè)試，我的心中是非常、無比的忐忑??！

在平常的學(xué)習(xí)生活中，我不能說自己學(xué)習(xí)是多么的認(rèn)真，沒有一點(diǎn)馬虎。有時(shí)候，我在做數(shù)學(xué)題時(shí)，就是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“馬大哈”，所以在這次期中考試中，我在做數(shù)學(xué)題時(shí)十分認(rèn)真，生怕出了一點(diǎn)差錯(cuò)，在做完題后，我又有檢查。所以拿到95分以上應(yīng)該不是問題。

在生活中學(xué)習(xí)語文，并不困難，生活中處處有知識(shí)，這一次，我也總算體會(huì)到了！這次的試卷中，有一道閱讀題讀了那篇短文，令我感慨萬千，讓我知道了生活中原來也有那么美麗的人，還給我們上了一堂十分美麗的一顆。還有要一道題是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹————開”難住了我，后來我又想了想，突然茅塞頓開，我在平常讀課外書時(shí)，讀到過這個(gè)詩句，我的心中不禁竊喜！看來，在我們學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，課外積累是十分重要的！

英語，我可以說是我最不擔(dān)心，最有把握的一個(gè)科目了。不過，在之前也是因?yàn)槲姨孕帕?，犯了“馬大哈”的嚴(yán)重錯(cuò)誤，這次我當(dāng)然害怕自己會(huì)重滔覆轍了。害怕在數(shù)學(xué)上的英勇戰(zhàn)績到了英語上，所以更不可以馬虎了，我還是英語課代表呢！現(xiàn)在一切畢竟都還是未知數(shù)，但是我相信，只要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有不努力，那么我的成績一定不會(huì)差的！只要我的學(xué)習(xí)態(tài)度好，我相信我的分?jǐn)?shù)，也是絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)讓我有遺憾，不會(huì)讓我失望的！

其實(shí)，這次考試只是對(duì)我們上半個(gè)學(xué)期的檢測(cè)，不過只要我掌握了所學(xué)的知識(shí)。分?jǐn)?shù)只是對(duì)我們的努力的認(rèn)可。如果我的分?jǐn)?shù)不理想，我也會(huì)找出原因，并且會(huì)進(jìn)行“根治”。我會(huì)抱著一個(gè)樂觀的心態(tài)來面對(duì)分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)很好，我還是會(huì)繼續(xù)努力，爭取做得更好的！

學(xué)習(xí)，是為了掌握知識(shí)；分?jǐn)?shù)，并不是十分重要；知識(shí)，掌握了才最重要。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文3

說到我的拿手好戲，自然要數(shù)繪畫了。

小時(shí)候，抓周時(shí)我拿起彩筆，畫了一個(gè)很圓的圓。這是大人聊天時(shí)說的，不管是真是假，反正我覺得我對(duì)繪畫很有天分的。

在素描班里，許多人都說素描很枯燥，很煩，可我卻不這么認(rèn)為。每當(dāng)畫好一幅畫，我都感到很自豪，很有成就感。我覺得繪畫很有趣，它能幫我減少煩惱。每當(dāng)老師開始講課，就是我收集知識(shí)的時(shí)候，玻璃杯的反光，碗與盤子的厚度，物體的明暗分界線……讓我好沐甘霖。

有一次，老師說有一個(gè)“小小消防員”的繪畫比賽。媽媽說：“你展現(xiàn)拿手好戲的時(shí)候到了?！蔽业男∧樀凹t彤彤的，心激動(dòng)得都快要蹦出來了。我匆忙上樓，拿出我珍藏的畫筆，開始勾勒外形，然后上調(diào)子，接著畫出陰影，最后再加上幾排線條，完美！我情不自禁地贊嘆道：“真好看！”

爸爸媽媽不知什么時(shí)候走進(jìn)了我的房間，他們對(duì)我豎起大拇指，連連夸贊道：“我的寶貝女兒，你畫得太漂亮了，我的女兒真棒！”

那次繪畫，我得的是三等獎(jiǎng)。雖然成績不是很理想，但我很滿足。

我的拿手好戲——繪畫，不僅豐富了我的生活，還讓我明白了：只要努力，就有收獲；收獲不一定是大的，因?yàn)檫€有許多比自己更努力的人。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文4

十八般武藝，樣樣是好戲！沒錯(cuò)，我的拿手好戲是做菜。

自從我的弟弟“降臨”到這個(gè)世界上，家人們幾乎是忙得不可開交，很少能在餐桌上看到色香味俱全的好菜了。于是，年紀(jì)輕輕的我便萌生出了一個(gè)念頭——學(xué)做菜。

經(jīng)過我自己的試驗(yàn)、思考，在經(jīng)歷了不知多少次的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，終于誕生了我的第一項(xiàng)成就——陜西潑油刀削面。

首先，我準(zhǔn)備好刀削面、雞蛋、青菜、醬汁等材料。將水倒入鍋中，開水煮沸，在等的過程中，可以先把雞蛋丟進(jìn)蒸蛋器里，給它做做桑拿。接著，就是調(diào)醬汁了！要想做成酸咸可口的好面，一定要控制好量：即兩勺醬油、兩勺醋、一勺香油、一勺鹽、糖和幾大勺辣椒面組成的秘制醬料，一股腦倒進(jìn)碗里?！肮緡！⒐緡！保序v了，好像在招呼刀削哥與青菜姐下來玩呢……時(shí)光飛逝，‘紅了櫻桃，綠了芭蕉’。面條以輕盈的步子邁下了鍋，和著醬汁拌一下，再放上青菜和雞蛋就大功告成啦！咦？好像還少了什么東西。別急，蔥和蒜正在趕來的路上哩！這下好了，這面仿佛一座海上小島。那面條一定是洶涌澎湃的海浪，那蛋就是海上礁石了，連最樸實(shí)無華的綠樹也被賦予“綠水青山”的名號(hào)?！皣W——”熱油如同瀑布一樣澆了下來，保證每一個(gè)地方都淋上了，隨著筷子的攪拌翻動(dòng)，讓每一處都“沐浴生機(jī)”?！鞍パ?，我上班來不及了，給我吃一口吧?！卑职致勚阄秮砹?。剛吸了一口，便被這酸咸香辣的味道給折服了，一邊龍卷風(fēng)般吸入，一邊稱贊道：“太好吃了，太好吃了！”等我反應(yīng)過來，一大碗面已被爸爸吸進(jìn)肚子里了，只留給我一個(gè)空空的大碗。沒辦法，再煮一碗吧。

這就是我的拿手好戲——做陜西潑油刀削面。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文5

每個(gè)人都有自己的拿手好戲。有的人擅長游泳，下水如魚兒；有的人擅長奔跑，上路像獵豹；有的人擅長繪畫，提筆氣象萬千……而我的拿手好戲就是踢足球。

我自幼喜歡踢足球。在幼兒園時(shí)，老師就教我怎樣踢球、傳球、射門。長大幾歲，我成了足球先鋒。在踢球時(shí)，我經(jīng)常挨球撞、挨球砸，身上青一塊、紫一塊的，可我從來不在乎。有一次，剛下完雨，我走在操場(chǎng)上，一個(gè)足球迎面飛來，我射閃不及，“啪”的一聲，砸到我的臉上。頓時(shí)，我的臉變成“大花臉”，沾滿了泥水，嚇得小伙伴們驚呼一片。我卻好像沒事一般，抹了抹臉，笑著說：“我正好沒洗臉，讓雨水幫我沖沖”。說完，我又去踢球了，只留下了小伙伴們哭笑不得地看著我。

記得上次，我參加學(xué)校小學(xué)生足球比賽，有一場(chǎng)是我們球隊(duì)對(duì)陣另一個(gè)足球隊(duì)。比賽進(jìn)行到下半場(chǎng)時(shí)，我腳下帶球，沖向?qū)Ψ角蜷T，遇上了對(duì)方四人盯防。我一看硬沖不行，就先用右腳踩球停住，然后以百米沖刺的速度，沖向正前方。待對(duì)方四名球員一起圍過來盯防時(shí)，我又一個(gè)急停，沖在最前面的對(duì)方球員，由于慣性跑過了頭。我不慌不忙，又做了一個(gè)假動(dòng)作，對(duì)方的一個(gè)球員也跟著晃了一下。嘿嘿！我心想，他上當(dāng)了！我趕忙利用這個(gè)空當(dāng)沖了出去，那名球員也因失去重心摔倒在地。我抓住時(shí)機(jī)，甩開另一名球員，帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，起腳，射門，球進(jìn)了！場(chǎng)外頓時(shí)傳來一片歡呼聲。我高興地做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，耶！

其實(shí)，我不僅在進(jìn)攻上有著較好的技術(shù)，守門上也是一個(gè)高手呢！一次，我們足球隊(duì)與另一個(gè)隊(duì)比賽，我方的守門員手臂受傷了，于是我擔(dān)任了守門員。在比賽接近尾聲時(shí)，對(duì)方獲得了點(diǎn)球的機(jī)會(huì)。對(duì)方球員助跑、射門，球向右邊飛來，我精準(zhǔn)地做出了判斷，飛身撲住了這個(gè)點(diǎn)球，贏得了觀眾一片掌聲。

怎么樣？我的球技厲害吧？我敢說：現(xiàn)在，踢足球就是我的拿手好戲！

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文6

每天都是一樣，早晨醒來就看見許多小魚在我身旁游著，好像在比賽似的，我的姐妹海龜正在睡覺，忽然來了一只巨大的海龜，大家都在討論著，我的姐妹海龜還沒醒，不一會(huì)兒大海龜就注意到了它，海龜大吼了一聲它不一會(huì)兒就醒了，因?yàn)樗冒Y，很喜歡睡覺。

大家都問這只大海龜，說：“你是干什么的，到我們游玩村來做什么？”它答道：“我是你們的新村長?！庇谑俏揖驼f道：“我們游玩村有個(gè)規(guī)定，凡是從外地來的村長都要選我們游玩村的海龜當(dāng)干女兒?！庇谑?，我就把我們游玩村的所有女海龜都叫來讓它選。這時(shí)，它想到了剛剛它幫助的那位女海龜，就選了我的姐妹當(dāng)干女兒。

它這個(gè)村長不僅把我們游玩村照料得很好，而且還我們講故事，教我們讀書寫字，還帶我們到別的村莊里去玩，過了一個(gè)多月，我們這個(gè)村改成了快樂村。 我們村能有它這個(gè)村長還真是我們這個(gè)村子里人的福氣。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文7

“未若柳絮因風(fēng)起”。一片雪花從遙不可望的天際輕飄飄地落在我的手心上，未等我看清它的模樣便化作一滴晶瑩的水珠。

北方天氣一冷，氣溫一降就有學(xué)色了，很難想象如此渺小的雪花如何構(gòu)成一片白茫茫的世界?？傊?，這雪也為我?guī)砹藰啡ぁ?/p>

爸爸小時(shí)候總是在雪地中摸爬滾打，長大后也常教我如何從雪中玩出花樣。堆雪人也漸漸成了我的拿手好戲。

又是一個(gè)雪夜，許是太陽也沒想出如何避寒，便終日足不出戶，任大雪在此地漫延。

“快來堆雪人啦！”一個(gè)被裹成球的小女孩招呼著我，不住朝我揮手，雖然裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但難免會(huì)受風(fēng)，沒錯(cuò)，她臉上像打了雞血一樣，紅彤彤的。但天氣的寒冷并沒有妨礙我們的興致。

我在雪地中滾著雪球，此時(shí)的我，就像身處一個(gè)荒無人煙的地帶，而我好像是那個(gè)造物主，用自己的藝術(shù)細(xì)胞將這一片荒地漸漸打造成一個(gè)銀裝素裹的世界，一個(gè)美麗如畫的世界。這個(gè)世界是獨(dú)立的，是屬于我的一個(gè)世界，我來創(chuàng)造它，將它變成我手下的一件藝術(shù)品。這件藝術(shù)品就像活的一樣，富有生氣。這是我的技藝所能帶給我的一種獨(dú)特的感受，這種感受是虛無縹緲的，想抓住但又抓不住“呀，快完成了……”

半晌，一個(gè)雪人便立于后院之中，縱使是雪不斷地下，也沒有破壞它的樣子，它的存在也沒有與這個(gè)后院，這個(gè)世界格格不入，倒是有種不可言說的貼切。這怕是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法了。

每種技藝給人的感受都各有相同，每個(gè)人在接觸同一種技藝的感受也不盡相同，或許，只有沉迷于某件事的你才是最真實(shí)的你。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文8

一個(gè)陽光明媚的上午，鴨媽媽帶著小鴨子們來到繁華的溫哥華街頭散步。

小鴨子們東瞧瞧、西看看，好奇地張望著，它們對(duì)這一個(gè)熱鬧的城市充滿了好奇。這個(gè)城市的每一個(gè)角落都讓它們充滿了新鮮感。

鴨媽媽每走幾步，就要往回看幾眼，生怕有哪只頑皮的小鴨走丟了。馬上就要過馬路了。鴨媽媽剛來到馬路邊，卻聽見后方傳來一陣急促的鴨叫。鴨媽媽急忙回頭看，卻見只有一部分小鴨子圍在下水道邊，撲棱著翅膀，還有幾只不見了。

鴨媽媽匆匆忙忙地趕到小鴨子身邊，俯下身子往下水道里看。下水道很黑，水流也很急，幾只小鴨子在污水中時(shí)沉?xí)r浮，奮力地掙扎著，傳出一陣“嘎——嘎——”的求救聲。鴨媽媽覺得小鴨子不一會(huì)兒就會(huì)精疲力盡，無力掙扎，生怕它們被水流沖走，心急如焚。

鴨媽媽焦急地在下水道旁踱來踱去，想要想出一個(gè)能救起小鴨子的好方法。突然，她看見了遠(yuǎn)處的巡警，立刻冷靜下來，她急忙連跑帶飛地朝巡警奔去。鴨媽媽來到巡警身邊，用力地拽他的褲腿。巡警以為是鴨子在胡鬧，便用腳輕輕地?fù)荛_它。鴨媽媽又跑到巡警面前，使盡全力拽他的褲管。巡警這才意識(shí)到鴨媽媽可能有什么事，便隨著鴨媽媽趕到下水道旁。

巡警來到下水道邊，看見下水道中有幾只正在奮力掙扎的小鴨子，這才明白了鴨媽媽的用意。他從一旁的商店中借來工具，爬下一級(jí)級(jí)梯子，強(qiáng)忍著下水道的惡臭，從湍急的污水中老氣快要被沖走的小鴨子。巡警吧小鴨子放在鴨媽媽面前。鴨媽媽望著失而復(fù)得的小鴨子，興奮極了，“嘎——嘎——”地叫著，像是在訓(xùn)斥他們的頑皮。她又對(duì)巡警“嘎嘎”叫了兩聲，像是在感謝他。

此時(shí)雖處在上班的高峰期，可為了給這群可愛的小鴨子們讓路，道上的汽車都紛紛停了下來，綠燈亮起來了，沒有一輛汽車開動(dòng)，也沒有一輛汽車鳴喇叭。

鴨子們平安穿過了車水馬龍的公路，巡警也目送著它們大搖大擺地離開了。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文9

十八般武藝，樣樣是好戲！我的拿手好戲可以用一個(gè)口訣來形容：三八二十四或四六二十四。沒錯(cuò)！我的拿手好戲就是24點(diǎn)。

記得我第一次接觸24點(diǎn)是一年級(jí)。那時(shí)，家中來了一位客人。吃過飯后，我們便坐在沙發(fā)上看電視。當(dāng)我看得正起勁時(shí)，爸爸即興說道：“我們來玩一個(gè)游戲吧，叫24點(diǎn)。規(guī)則就是把撲克牌每四張為一組，每次游戲時(shí)，展開一組，用＋－×÷的方法使得4張牌的得數(shù)變成24，一張牌只能用一次，誰先說出方法誰就贏！”我聽了，興致馬上就上來了，就與家人們玩起來。雖然當(dāng)時(shí)我不會(huì)×÷法，但是在爸爸媽媽的幫助下，我也做對(duì)了不少。

也就是從那時(shí)起，24點(diǎn)成了我每天必不可缺的項(xiàng)目，我每天都會(huì)努力地去練習(xí)它。

未曾想，24點(diǎn)竟是數(shù)學(xué)比賽的項(xiàng)目，那時(shí)我24點(diǎn)的水平在班級(jí)里是數(shù)一數(shù)二的。于是老師就派我和其他三位代表一起上場(chǎng)。終于輪到我上場(chǎng)了。我沉住氣，大步流星地朝課桌（比賽地點(diǎn)）走去，好像什么事也沒有似的。第一題出來了，我看了看題目，三下五除二就將它算出來了。我們班的同學(xué)看見了，都起身叫好。我心想，哼，這種題型對(duì)我來說就是小菜一碟！

但第二題給我來了個(gè)下馬威。大屏幕上的數(shù)字是10、2、10、8。我絞盡腦汁地想啊想，也沒想出來。三八二十四不行，四六二十四也不行。該怎么辦呢？眼看著別人都要做出來了，我卻還在想。我們班的同學(xué)都在為我擔(dān)心著，難道要讓自己“24點(diǎn)大王”的名聲掃地嗎？不，絕對(duì)不行！正在我思索之時(shí)，我的腦海中突然閃過一道靈光。對(duì)了！2×12=24！我想到這點(diǎn)，立馬把算式飛速寫了下來：10＋2=12，10-8=2，2×12=24。也正是因?yàn)檫@次作答，我們班拿了團(tuán)體第一。

現(xiàn)在，我的24點(diǎn)水平已經(jīng)非常厲害了。它成為了我每天生活的樂子，也成了我計(jì)算能力的“試金石”。有了它，我的生活變得多姿多彩。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文10

我們學(xué)了一個(gè)單元，而這一個(gè)單元是專門關(guān)于動(dòng)物的，它讓我們看到了動(dòng)物世界豐富的感情，生活中，我們會(huì)接觸到一些小動(dòng)物們，現(xiàn)在，就讓我們一起來了解一下動(dòng)物，加深一下對(duì)動(dòng)物的了解吧！

我曾在銀屏上看到這樣一個(gè)畫面：一支槍對(duì)準(zhǔn)了一只正在喂奶的母猴。母猴發(fā)覺了，眼中流露出哀憐，將懷中小猴高高舉起，放在樹上，自己跪了下來，用手拍打自己的胸脯，意思是要?dú)⒕蜌⑽野?，不要傷了孩子。要是你是那個(gè)獵人，你忍心開槍嗎？

在精神文明日趨發(fā)達(dá)的今天，人類往往把自己的感情看得很重，常常認(rèn)為動(dòng)物是無感情的。其實(shí)不然，動(dòng)物有時(shí)情比人重。狗往往被人看成最低下的，狗被用來罵人便是很好的證明。許多人動(dòng)不動(dòng)拿狗來發(fā)泄情緒，一腳踹在狗肚上，狗哀叫著走開了，但它不會(huì)記仇，過后仍然對(duì)你很好。此時(shí)的人類會(huì)不會(huì)感到慚愧。人們竟沒有像一向被自己視作賤的東西那樣不記仇恨，還在那里喊什么寬容，可笑！人類很聰明，真的非常聰明。人類不但會(huì)利用自己的感情，而且會(huì)利用動(dòng)物的感情。獵人在捕熊時(shí)，要是一只夾子夾住了一只母熊，他不會(huì)急于捉住，而是等另一個(gè)公熊過來，往往“一夾雙熊”。人類真的是好聰明，聰明得有些殘忍。其實(shí)，往深處想一想，動(dòng)物也是地球上的主人，是地球上的“另類人”，我們無權(quán)剝奪它們的生存之權(quán)。親愛的美食家們，當(dāng)你們一口一口吃著動(dòng)物肉的時(shí)候，有沒有想到自己是在吃另類的“人肉”，人吃“人”，恐怖！請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物，讓它們成為你的朋友，這樣的朋友不會(huì)出賣你，絕對(duì)信得過，可比真正的人類好多了。

不過，不管怎樣，我們都要保護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物也有一個(gè)美好的世界，美好的家園，現(xiàn)在，從現(xiàn)在起，人人負(fù)責(zé)，給動(dòng)物憧憬一個(gè)更加美好的明天！

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文11

【教材解讀】

1、教材簡析

本次習(xí)作是寫書中的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。

（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。

教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動(dòng)、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。

授課時(shí)間：兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊(cè)，為本次習(xí)作做好鋪墊。

2、習(xí)作前組織學(xué)生演好課本劇《完璧歸趙》，并有意識(shí)地組織學(xué)生談感受。（引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對(duì)課本劇本身說說看法。）

【教學(xué)過程】

流程一：作前指導(dǎo)

一、閱讀要求，明確指向

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作7》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作7》，你了解到哪些內(nèi)容?

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。

學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出習(xí)作要求。

選擇范圍：可以在本冊(cè)書中尋找故事，也可以是小學(xué)階段學(xué)過的十一冊(cè)書中的故事。

選擇內(nèi)容：選取的故事不受局限，可以是成語故事、詩歌創(chuàng)作的背景故事、小說章節(jié)的前后故事、神話故事、插圖故事等。還可以寫一寫讀完故事后從中明白的道理、得到的啟示，可以側(cè)重于語文書里故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收獲。

(設(shè)計(jì)簡析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，不但鍛煉了自學(xué)能力、審題能力，而且通過大家的交流，解決了“寫什么”的問題，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作有了更清楚的認(rèn)識(shí)。）

二、打開課本，尋找“故事”

同學(xué)們，我們明確了習(xí)作要求，現(xiàn)在我們就打開冊(cè)課本（也可以是十一冊(cè)書）尋找故事。

1、學(xué)生尋找故事。

2、學(xué)生匯報(bào)并用一句話說出故事梗概。

教師點(diǎn)評(píng)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意概括，用一句話講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(設(shè)計(jì)簡析：讓學(xué)生打開課本，喚起回憶，自己去尋找故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物、一件件生動(dòng)的事件浮現(xiàn)眼前，這不僅拓寬了學(xué)生的思路，更激發(fā)他們的熱情，也更能讓他們體驗(yàn)成功的快樂。一句話概括梗概鍛煉了對(duì)故事的整體把握，利于習(xí)作時(shí)將情節(jié)寫完整。）

三、敞開心扉，訴說“故事”

過渡：我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事，它們有的藏在課文中，如發(fā)生在《負(fù)荊請(qǐng)罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會(huì)》兩個(gè)故事；有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；還有的是一些課文的背景故事，如《半截蠟燭》“二次世界大戰(zhàn)”的故事；發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事；……可見同學(xué)們真是愛讀書、會(huì)讀書，我們?nèi)绾伟堰@些故事說得更具體、更精彩呢？

1、引導(dǎo)明確敘述要求

（1）把故事按照一定的順序說完整。

（2）敘述人物時(shí)，要突出人物性格特點(diǎn)。

（3）要有合理的想象。

（4）寫啟示時(shí)，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，寫自己的獨(dú)特感受。（引導(dǎo)回憶觀看課本劇時(shí)的情景，教師引導(dǎo)說出。）

2、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡單講給同桌聽。

3、推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事。

教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（側(cè)重于是否完整、有順序、重點(diǎn)突出、并展開了合理的想象）

(設(shè)計(jì)簡析：這一環(huán)節(jié)提高了難度，因此讓學(xué)生同桌互說，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，優(yōu)秀者則給同學(xué)們做好了示范。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過渡。）

流程二：下筆成文

四、點(diǎn)撥思路，編寫“故事”

我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對(duì)語文書的資料補(bǔ)充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時(shí)候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象。

可以結(jié)合剛才所說的，先用幾句簡單的話或幾個(gè)詞語寫下自己的構(gòu)思。然后，快速成文，遇到選不準(zhǔn)的詞語或不會(huì)寫的字，可以先跳過去，以免影響全文的構(gòu)思。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流，請(qǐng)大家動(dòng)筆成文。

學(xué)生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)簡析：從說到寫、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會(huì)說”，從“想寫”到“會(huì)寫”。）

流程三：作后評(píng)改

五、修改習(xí)作，充實(shí)“故事”

1．自我修改。

“好文章是改出來的”，俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性。請(qǐng)大家先快速瀏覽作文，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒有要修改的；再讀時(shí)，注意考慮是否按照一定順序來寫，寫完整了，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問題，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。

2．集體評(píng)議。

選取一名學(xué)生，鼓勵(lì)他把習(xí)作讀給大家聽。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞“寫事的文章是否做到了按一定順序?qū)?、重點(diǎn)突出、情節(jié)完整，寫人的文章是否突出了人物性格特點(diǎn)，是否想象合理等?！?/p>

3．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

“文章不厭百回改”，在剛才評(píng)改這位同學(xué)習(xí)作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮纬雎暤淖x自己的習(xí)作，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

（設(shè)計(jì)簡析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作修改，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的能力，使每位同學(xué)的習(xí)作都能在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，從而提高學(xué)生作文水平。）

六、結(jié)集成冊(cè)，分享“故事”

以《“故事”里的“故事”》《慧眼識(shí)“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編，結(jié)集成冊(cè)，放入班級(jí)圖書角，供同學(xué)們借閱。

（設(shè)計(jì)簡析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)活動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，這固然很重要，可是如果寫完后就沒了下文，學(xué)生會(huì)很失落，會(huì)認(rèn)為習(xí)作是為了寫而寫，那么課后的拓展、交流就顯得尤為重要。結(jié)集成冊(cè)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓他們更加熱愛習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處。）

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文12

噓！現(xiàn)在可千萬別出聲，有一個(gè)女兵在追我，我可千萬不能暴露，這要是被抓到了，我可就要和前面的男同胞一樣，被打得叫苦連天了??！

走了嗎？呼，看到這兒你應(yīng)該就知道我的拿手好戲是什么了吧？沒錯(cuò)，就是逃命。在我們這個(gè)班，只要你跑得慢，那你就不要去惹女生，因?yàn)樗齻兌际恰澳釜{子”。只要你動(dòng)一下她們或者說她們的偶像，給你三秒鐘，跑得越遠(yuǎn)越好，我們班完美地體現(xiàn)出了“落后就要挨打”的道理。

在這種情況下，人類的智慧是無限的，我開始觀察著教室的分布，再加上我和廣大男同胞的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了教室中的一個(gè)無敵點(diǎn)：講臺(tái)桌。只要你與追殺你的人來到了講臺(tái)，那就和他來個(gè)秦王繞柱，繞個(gè)百八十圈她都別想著追到你。

還有一個(gè)地方，那就是男廁所，在我們班也被說成是安全屋，只要你跑到了這兒，女生就不敢進(jìn)來了，你還能嘲諷一波：“來啊，有本事你就進(jìn)來打我啊，來啊！”可謂是進(jìn)可攻退可守的絕佳位置。

一個(gè)中午，我一不小心碰到了我們班的最愛哭的女生，她立馬就叫來了她的得力干將來追殺我，正合我意，我正好想試一下我的策略，跑到講臺(tái)桌，我閃，我閃，我再閃，在這兒，只要是單人追殺，不可能抓到我的?？伤拖駝湟粯?，有著五虎上將，一下就又派出了三個(gè)人來包圍，我只得從門前飛快地跑了出去，只恨4樓沒有“安全屋”，穿過長長的走廊，但是我卻忘記追兵里還有個(gè)男的，最后被自己的男同胞害死，我意難平?。?/p>

這個(gè)技能可以在不想跑步時(shí)達(dá)到鍛煉的目的，你要不也來試試？

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文13

清晨，我站在窗口呼吸著新鮮空氣，還不時(shí)伸伸手，彎彎腰。突然，一只小鳥飛過來落在窗口上。我覺得十分好奇。于是，我就想去親近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。這時(shí)，我想這小鳥一定會(huì)立刻飛走。于是，我想把手縮回。咦，奇怪得很，這小鳥竟然沒有飛開。于是，我便放心地用手輕輕地?fù)崦挠鹈?。它還是沒有飛開。在我撫摸它的羽毛的時(shí)候，開始它渾身哆哆嗦嗦。還不時(shí)用小嘴啄啄我的手。后來，它看到我對(duì)它沒有什么惡意，便向我的身邊湊了過來。啊，多么可愛的小鳥！多么有趣的小鳥！

我望著它，它也望著我，小鳥的眼睛里面充滿了渴望與乞求的眼神。它多么想得到我的幫助??！我從小鳥的眼神里面看了出來。于是，我仔細(xì)地觀察起來。發(fā)現(xiàn)小鳥受了傷。

我快步?jīng)_進(jìn)屋子里面找來一些東西給它包扎，還拿了一些食物準(zhǔn)備喂給它吃?？墒牵任夷弥啿?、藥水和食物回到窗口的時(shí)候，小鳥卻不見了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗臺(tái)上，只留下了一滴血跡，一滴殷紅的血跡……

這時(shí)，我往四周尋找，沒有看到小鳥的蹤影。我想小鳥一定是飛回到自己的窩里去尋求伙伴的幫助，或許是想自己一個(gè)人來戰(zhàn)勝那傷痛。它是多么堅(jiān)強(qiáng)的一只小鳥呀！

這一天，我連玩都沒有什么心情，整天都在想念這只堅(jiān)強(qiáng)的小鳥。

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文14

我們的身邊總是不缺小動(dòng)物，人和動(dòng)物也有很多有趣的故事發(fā)生。

我的身邊就曾經(jīng)有這么一只可愛的小動(dòng)物，讓我突然明白了很多道理。

前不久，爸爸從別人家抱來一只出身不久的小白狗，它四只短短的小腿托著一個(gè)圓滾滾的身子，走起路來搖搖擺擺，既像個(gè)小丑，又像只大苯熊，顯得十分憨厚，十分苯拙。

自從這只似熊非熊地小狗來到我們家以后，家中又增添了幾分歡樂，全家都搶著跟它玩，一會(huì)兒我抱抱，一會(huì)兒一群小朋友跑過來抱抱，小狗被弄的是頭昏腦障，眼冒金星。

在它的心中，我們好像是一個(gè)個(gè)的大怪物。

游戲過后，我們想這只小狗應(yīng)該有一個(gè)屬于它自己的名字，隨后，我和爸爸媽媽又絞盡腦汁的給這只小狗取了一個(gè)好聽的名字“豆豆”。

工作或?qū)懲曜鳂I(yè)后，我和爸爸媽媽又玩起了家中的“新成員”，我們把它放在床上看它表演好玩的動(dòng)作，它在床上跑來跑去，由于它的身體太小，一遇到“障礙”就來個(gè)“狗啃泥”家中不時(shí)傳出一陣陣歡笑聲。

噢，對(duì)了，忘了告訴你了，我家的“豆豆”可是一個(gè)有著“音樂細(xì)胞”的小狗，它一般聽到我吹豎笛，就會(huì)加快“油門”直沖“音樂產(chǎn)生地”，還汪汪的叫兩聲，漸漸地，我與小狗建立了深厚的感情，我與小狗經(jīng)常出現(xiàn)在街頭上，那是我們?cè)偕⒉健?/p>

雖然小狗可以給我們帶來歡樂，但唯一讓我們感到討厭的是，狗狗隨地大小便，弄的家中是“處處聞臭味，不知屎多少”，最后媽媽狠了狠心，就定把小狗送走，當(dāng)然最難過的是我，因?yàn)槲乙灿谒嗵幜艘欢螘r(shí)間了，由于小狗這么一送走，我一天沒露笑，爸爸媽媽也舍不得，最后又抱了回來，小狗回來后，我家整天還是幾分歡樂幾分憂，媽媽實(shí)在受不了了，決定把小狗送的遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是我更加傷心了，這天，我忙著收拾小狗的生活必需品，和爸爸媽媽一起把小狗送走了，并且我還告訴了他小狗的飲食，生活習(xí)慣，走后有再三叮囑他要善待小狗，就這樣，小狗送走了。

我知道，這次小狗不可能再回來了，我的淚水像斷了線的珠子，一下子涌了出來。

我知道不只是我自己難過，但是這也是為了我好，因?yàn)槲叶歼@么大了，不再是原來撒嬌的小孩子了，更不能在玩那些小狗小貓了，現(xiàn)在，最重要的是把精力放在學(xué)習(xí)上。

人和動(dòng)物的故事就像人與人相處一樣精彩，在我的身邊上演著各種喜怒哀樂。

小狗送走了，給了我很多的感悟，我想，我應(yīng)該長大了!

六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文15

六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元看圖作文

例文

9月的一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，漫步在溫哥華街頭。小鴨子們個(gè)個(gè)都挺胸抬頭，邁著整齊的方步，給大城市增添了一絲絲生機(jī)。

走著走著，小鴨子們的目光被一座座高大美麗的建筑物吸引了過去。鴨媽媽卻還聚精會(huì)神地看著對(duì)面紅綠燈的顏色變化。

綠燈了，鴨媽媽起身向前，剛邁開大步，就聽見：“撲通，撲通！”的兩聲。隨后，其他小鴨子們“嘎嘎”的有序的口號(hào)聲也亂成了一鍋粥。鴨媽媽趕緊向后望去，6只小鴨寶寶只剩下4只了。這時(shí)，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)剩下的小寶寶后面，有一個(gè)“大洞”。鴨媽媽急忙奔過去，洞里有兩只小鴨子正嘎嘎叫著。

鴨媽媽慌了神，但一想：自己要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)困難。鴨媽媽若有所思地原地轉(zhuǎn)圈。她突然發(fā)現(xiàn)：在不遠(yuǎn)處，有一位面目和藹的巡警。

鴨媽媽立馬吩咐小鴨子呆在這兒別動(dòng)，自己迅速朝巡警飛奔而去?！案赂赂?！”的向巡警訴說。

巡警一臉茫然地蹲下身來。鴨媽媽發(fā)現(xiàn)：不論自己怎么說，都是徒勞的，他根本聽不懂！于是，鴨媽媽改變“作戰(zhàn)方式”。她死咬住

巡警的褲腳不放，向外拉他，示意發(fā)生了什么事情。

巡警也似乎明白了什么似的。跟著鴨媽媽來到馬路上。一個(gè)沒有井蓋的下水道邊的4只站立不動(dòng)的小鴨子吸引力他的注意。他走過來，撫摸小鴨子們。鴨媽媽把頭向下伸。巡警向下看了看，發(fā)現(xiàn)了兩只落水的小鴨子。巡警明白了鴨媽媽的意思，卻為如何救起小鴨子而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

他終于想到了辦法，向漁具店的老板借來漁網(wǎng)，把小鴨子撈了上來。

鴨媽媽高興極了，一只翅膀放在前胸，一只翅膀向外張開，彎著脖子，向巡警紳士般地“鞠了一躬”。

巡警目送小鴨子搖搖擺擺的上路了。

溫暖的街頭

盛夏的一天，鴨媽媽決定帶鴨寶寶們?nèi)ド⒉叫▲唫儤返弥迸某岚颉＞瓦@樣，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，鴨寶寶們站成一排，走出了家門，搖搖擺擺地來到了溫哥華大街。溫哥華大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕，來往的車輛川流不息，小鴨子們看得眼花繚亂。當(dāng)然，在這種繁華的街道上，街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。它們有時(shí)候跳來跳去，有時(shí)候東張西望，但沒有注意到前面的下水道，于是便有節(jié)奏地掉了下去。

當(dāng)時(shí)，在前面的鴨媽媽還沒有發(fā)現(xiàn)自己的孩子掉進(jìn)下水道里。過了一會(huì)兒，鴨媽媽心里覺得后面有點(diǎn)不妥當(dāng)，就轉(zhuǎn)身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽沒有著急，而是冷靜下來，它率領(lǐng)著一群小鴨子，在路邊的店鋪里尋找，一間，兩間，三間，四間，還是沒有找到那兩只失蹤的小鴨子。當(dāng)鴨媽媽又回到失蹤地點(diǎn)時(shí)，仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)下水道邊有兩只小鴨子的腳印?？蛇^了下水道口，又不見了小鴨子。于是，鴨媽媽自己推測(cè)道，小鴨子會(huì)不會(huì)掉到下水道呢？恰巧路下面?zhèn)鱽砹锁喿拥慕新?，于是鴨媽媽肯定了自己的想法?/p>

鴨媽媽來到路旁，找到了巡警。它二話不說，就用扁扁的嘴巴咬著巡警的衣服，把他拉到下水道旁，發(fā)出急切的“嘎嘎”聲，還用腳趾探探下水道口。巡警好象明白它的意思了。巡警蹲下身，一看，兩只小鴨子的頭正出沒在水里。巡警立即組織人員，找到一個(gè)網(wǎng)兜，順利地把兩只小鴨子撈了出來。

小鴨子得救了！鴨媽媽對(duì)巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對(duì)巡警點(diǎn)頭，還讓所有的小鴨子發(fā)出表示感謝的“嘎嘎”聲。一陣子后，鴨媽媽帶著一群小鴨子又開始了它們的旅程。

六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元看圖作文指導(dǎo)

一，習(xí)作要求

“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機(jī)時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn)。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！保ㄕ浴秴⒖枷ⅰ?0xx.10.9）

根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

如果你不想根據(jù)上面的圖片報(bào)道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)交流的內(nèi)容。

（摘自人教版《語文》六年級(jí)上冊(cè)第133頁）

二，寫什么

先讓我們來看看本單元的課文，都是寫人與動(dòng)物，或者動(dòng)物之間的故事。讓我們對(duì)動(dòng)物有了更加深入的認(rèn)識(shí)，可看到人物與動(dòng)物之間深厚的情感。

關(guān)于本單元的習(xí)作，我們可以寫自己身邊的一種小動(dòng)物，描述動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，自己和它相處時(shí)發(fā)生的一些有趣的事情；

你也可以將自己從報(bào)紙、書本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的有關(guān)小動(dòng)物的故事介紹給大家，并結(jié)合故事內(nèi)容寫寫自己對(duì)小動(dòng)物的感情或者對(duì)這些故事談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三，怎么寫

以本單元的圖片《小鴨子過馬路》為例：

(一)整體

1、大家先看，有什么？（有7只鴨子，一只大鴨子應(yīng)該是鴨媽媽，其他的6只是它的寶寶，還有所有的車都停下，等小鴨子一家過馬路。）

它們?cè)诟墒裁?？（它們也許出來散步，正在過馬路；它們也許去郊游，正在過馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來見見世面??）你還可以描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況，襯托出當(dāng)時(shí)鴨子一家的心情。

2、你們看看鴨媽媽的樣子？（昂著頭，悠閑自在地一搖一擺的走著）

它心里會(huì)在想什么呢？是不是和他后面的寶寶說著話呢）

3、再看看它身后的小鴨子呢？排著隊(duì)，緊緊地跟著媽媽，很乖很可愛。

(二)小鴨子發(fā)生意外：

1、看完圖片后，請(qǐng)大家看看下面的文字報(bào)道，在鴨子們過馬路時(shí)發(fā)生了什么事情？（對(duì)！有幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道?。?/p>

2、鴨媽媽馬上就發(fā)現(xiàn)了嗎？還是后知后覺呢？你可以根據(jù)自己的想象自己定奪！

3、再看看路面的小鴨子，它們發(fā)現(xiàn)自己兄弟姐妹掉進(jìn)了下水道嗎？它們會(huì)有什么反應(yīng)呢？（說些什么？做些什么？）

4、那掉進(jìn)下水道的鴨寶寶此時(shí)會(huì)說些什么？會(huì)做些什么？或者想些什么呢？

(三)鴨媽媽急中生智

1、鴨媽媽發(fā)現(xiàn)自己寶寶掉進(jìn)了下水道，這時(shí)，鴨媽媽什么反應(yīng)？

你能想像一下當(dāng)時(shí)鴨媽媽的表情嗎？她會(huì)說些什么？想些什么呢？

2、鴨媽媽馬上鎮(zhèn)定下來，它在想辦法救自己的孩子？可在馬路上找誰呢？對(duì)，找巡警！

請(qǐng)你想想鴨媽媽會(huì)用什么方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢？

１)鴨媽媽走到巡警身邊，拍打著翅膀，不斷地嘎嘎叫著，（用嘴去叼他的褲子）引起他的注意。

２）鴨媽媽在原地不斷地嘎嘎叫，引來路人的注意，路人一看，原來小鴨子掉在水里了，但是又打不開井蓋，路人幫忙叫警察。

（四）巡警救小鴨子

下水道井蓋被打開了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎么辦？

1、警察去附近的魚店借了個(gè)魚網(wǎng)，把小鴨撈起來。

2、把帽子拿下來，小心地放進(jìn)井里，讓小鴨子站在上面，撈起來。

3、把鞋子脫下來，拿著鞋帶，撈起小鴨子。

是否還有其他的方法呢？你可以發(fā)揮自己的想象。

（五）小鴨子獲救

小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會(huì)用什么方式向幫助他們的人表示感謝呢？（圍著巡警拍翅膀、對(duì)著巡警嘎嘎嘎地叫??）

最后鴨子一家又繼續(xù)上路了，此時(shí)所有馬路上所有的車子都為他們讓路。

（六）自己的感受

當(dāng)你看到熱心巡警、路人救助小鴨子，看到馬路上的車子都愿意停下來等鴨子一家過馬路的情景時(shí)，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？

根據(jù)上面的提示，相信你會(huì)很好的完成這個(gè)單元的習(xí)作，趕快拿起筆開始寫作吧