六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文關(guān)于煩惱的作文3篇
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文關(guān)于煩惱的作文3篇
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文關(guān)于煩惱的作文一
最近，我們班里將要舉行一場(chǎng)以“成長(zhǎng)的煩惱“為主題的班隊(duì)活動(dòng)。說(shuō)到“煩惱“，我真想在此一吐為快……
到現(xiàn)在為止，大大小小的考試已經(jīng)不計(jì)其數(shù)了，成績(jī)的高低勝敗都成為了往事。從一年級(jí)起，我就立志做一個(gè)成績(jī)領(lǐng)先，帶頭進(jìn)步的學(xué)生，常常在考試中名列前茅。然而，“樹(shù)大招風(fēng)“，我很快成了全班同學(xué)追趕的目標(biāo)——與其說(shuō)這是事實(shí)，不如說(shuō)是我的直覺(jué)。為了繼續(xù)保持領(lǐng)先，我不得不一次次地苦戰(zhàn)，在考分競(jìng)爭(zhēng)的烽火中尋找一條合適的道路——但是，誰(shuí)也不可能永遠(yuǎn)走在前列。說(shuō)實(shí)話，勝敗乃兵家常事，我不是不懂這條道理。但我最無(wú)法忍受，也最郁悶的是，每當(dāng)我出現(xiàn)了失誤，某些同學(xué)就會(huì)用異樣的眼光來(lái)看我。比方說(shuō)本學(xué)期有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我只得了93分，語(yǔ)文課代表馬弘就尖著嗓子在同學(xué)中大叫——“范露陽(yáng)‘咸魚(yú)大落身‘嘍!……“頓時(shí)全班一陣哄笑;再比方說(shuō)昨天數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了道判斷題，平時(shí)和我最要好的朱子熙居然也皮笑肉不笑地說(shuō)：“喲，連‘神‘都要錯(cuò)一兩題，我們這樣的普通人要錯(cuò)到哪兒去呀……“或許他們并不是純粹的“故意詆毀“，然而這些話，這些輕浮的語(yǔ)言，都在我心中留下了無(wú)法磨滅的劃痕。
沒(méi)錯(cuò)，我也有馬失前蹄的時(shí)候，也會(huì)受到批評(píng)，然而，一個(gè)好學(xué)生就不可以犯一丁點(diǎn)錯(cuò)誤嗎古人云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)我盼望著每次都能站在同一條起跑線上與同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)，但結(jié)果卻是自己無(wú)形中不自然地被人推上了“高山“;我常常憧憬著體驗(yàn)一下普通同學(xué)的生活，但又一次次身不由己。長(zhǎng)此以往，我在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生了一種奇怪的心理：我一旦犯了錯(cuò)誤，哪怕老師和家人都原諒了我，我還總是耿耿于懷，無(wú)法放過(guò)自己。我常常問(wèn)自己，這究竟是為什么我為什么會(huì)感到這樣的壓力難道是因?yàn)閼?yīng)試教育體制嗎……
我不禁罔然。分?jǐn)?shù)不能代表一切，但現(xiàn)代社會(huì)里，“有高分就有前程“似乎成了一個(gè)規(guī)律。我企盼著真正純樸的同學(xué)們能早日出現(xiàn)，大家快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步能變成現(xiàn)實(shí)。每次考試結(jié)束，大家都能分析原因，爭(zhēng)取下次迎頭趕上，這才是積極的學(xué)習(xí)氛圍。但愿我的煩惱能盡快消失，我的這些希望不是奢求。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文關(guān)于煩惱的作文二
大家看到這個(gè)題目，一定會(huì)很吃驚吧?你們肯定會(huì)想：做好學(xué)生有什么累的呢?好學(xué)生總是被老師寵著，有什么不好的呢?但事實(shí)卻不是這樣的。
我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，是班里的英語(yǔ)組長(zhǎng)，老師們和家長(zhǎng)對(duì)我的期望很高，所以我當(dāng)然也是班里的佼佼者。
我不想辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期望，所以我想努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大考上一個(gè)好大學(xué)。雖然我的成績(jī)還算不錯(cuò)，但老師和家長(zhǎng)總是在考完試后埋怨個(gè)不停，說(shuō)我怎么怎么不好，還得怎么怎么努力。因?yàn)槲沂墙M長(zhǎng)，所以上學(xué)就要早一點(diǎn)。在學(xué)校里我要幫老師收作業(yè)，幫老師看作業(yè)，幫忙輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)……回到了家里，本想休息休息，結(jié)果一大堆的作業(yè)接踵而來(lái)……我的負(fù)擔(dān)太重了!
現(xiàn)在到處都在喊著要“減負(fù)”“減負(fù)”，可我卻沒(méi)有看到任何學(xué)校在實(shí)施這個(gè)方案。我想每個(gè)學(xué)生都在期盼著“減負(fù)”吧?
我也想做一個(gè)好學(xué)生，但做好學(xué)生實(shí)在是太累了!
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文關(guān)于煩惱的作文三
誰(shuí)說(shuō)好學(xué)生沒(méi)有煩惱，誰(shuí)說(shuō)好學(xué)生就一定是自己愿意的。
好學(xué)生在大家眼里可能是自己努力一個(gè)的目標(biāo)，但在我看來(lái)好學(xué)生這個(gè)名號(hào)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，只要背上它，就永遠(yuǎn)也摘不下來(lái)了，如果強(qiáng)行拿下，迎來(lái)的便是老師與家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和嚴(yán)厲的批評(píng)。
好學(xué)生只不過(guò)是一個(gè)稱謂，可它帶給孩子們的卻是一副手銬和腳銬，緊緊地鎖住孩子們的自由，讓他們無(wú)止盡的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我和我們班的同學(xué)應(yīng)該都一樣，早已戴上了手銬、腳銬，早已失去了自由，雙休日上各種輔導(dǎo)班;寫(xiě)完作業(yè)必須看書(shū);需要掌握的知識(shí)必須掌握等。
而我們最終看的是什么?是我們的考試成績(jī)，在每次考完試后，我?guī)缀蹙蜎](méi)睡過(guò)一的好覺(jué)，期盼著成績(jī)能好一點(diǎn)。否則，迎來(lái)的是老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。記得上次，我測(cè)驗(yàn)前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，所以才考了八十八分，分?jǐn)?shù)下來(lái)后，數(shù)學(xué)老師先找我去談話，她平時(shí)都考九十五以上，而現(xiàn)在只考了八十八分，你太讓我失望了。老師這么一說(shuō)，我低下了頭?；氐郊液?，媽媽更加生氣地說(shuō)我，說(shuō)我考得太差了，說(shuō)如果以后再考那么差就別進(jìn)家門(mén)了。我想每個(gè)好學(xué)生，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷吧。
想想自己的經(jīng)歷，我真羨慕那些差生，每天可以不做作業(yè)，可以看電視，可以玩電腦，甚至沒(méi)人管，那樣多好，可以活得輕松自在?？晌沂莻€(gè)好學(xué)生，同學(xué)的不理解，父母和老師的期待，讓我感覺(jué)活著好累好累。如果我是個(gè)差生，有了進(jìn)步可以得到老師的表?yè)P(yáng)?？珊脤W(xué)生呢?進(jìn)步了，沒(méi)有表?yè)P(yáng)。退步了，只有批評(píng)。別人以為我們喜歡讀書(shū)，喜歡考試，喜歡做作業(yè)，但他們錯(cuò)了，我們也不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太苦太累，我實(shí)在不敢想象以后的學(xué)習(xí)該會(huì)有多苦，多累。
誰(shuí)說(shuō)好學(xué)生沒(méi)有煩惱，其實(shí)好學(xué)生比誰(shuí)的煩惱都多。