小學(xué)優(yōu)秀作文:誰(shuí)說(shuō)女子不如男?
學(xué)習(xí)啦:《誰(shuí)說(shuō)女子不如男?》分幾個(gè)場(chǎng)景展示巾幗不讓須眉的事例,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng),女生都在各個(gè)場(chǎng)合表現(xiàn)出杰出的精神和昂揚(yáng)的斗志。
男尊女卑者,是也?噫!野馬也,塵埃也,無(wú)稽之談也!
余憶童稚時(shí),常聞門(mén)外婦人河?xùn)|獅子吼,曰:“跪搓衣板去!”甚異之,不得其解,復(fù)有人笑曰:“汝何解之?”
度若飛,時(shí)乃十一歲,悟其言,皆嘆惋:“男尊女卑者,不復(fù)眾矣!恰如其反焉,巾幗不讓須眉也。
正逢金釵之年,吾們壯志,玩弄君子于鼓掌之中,并怡然自樂(lè)。逢體育課,實(shí)乃巾幗之天下!往來(lái)穿梭者,盡女流之輩,蹴鞠者,牽鉤者,跳白索者,樂(lè)不思蜀也;常聞伊等喚曰:“小廝,速取吾等水杯也!”便見(jiàn)一少年動(dòng)如脫兔,恭敬遞上水杯,后逐歸矣。
聞恕號(hào),東向看,幾少年倉(cāng)惶,四處逃竄,如驚弓之鳥(niǎo),又見(jiàn)一“木蘭”,抖擻精神,作的盧飛快,真乃女中豪杰!霎時(shí)間,一人已入伊之囊中,其笑曰:“嗯,又一小廝不帶跳繩,汝去享受蛙之跳吧!”
聚塾內(nèi),少年無(wú)力,悲嘆曰:“吾等力不足乎!”吾們笑談,又聞喚小廝之聲。忽望先生持卷上,寂然無(wú)聲。卻見(jiàn)巾幗隱笑意,須眉怎一個(gè)愁字了得!
先生道:“狀元者,尚若竹;榜眼者,曉容;探花者,慕小茜……不錯(cuò)矣!請(qǐng)前十名者到后拍照。”持喜報(bào),互顧,皆笑!哪見(jiàn)一少年焉?盡窈窕之輩。實(shí)令少年臉無(wú)光,復(fù)一人曰:“女尊男卑也!”
實(shí)不乃女尊男卑,無(wú)可耐何少年漸弱,甘作小廝,于乎,吾等未屑作峨眉,心比男兒烈!
優(yōu)爸點(diǎn)評(píng):小作者的文章給了優(yōu)爸一個(gè)大大的驚喜。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的小朋友能用文言文形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,著實(shí)不容易。文言文是古人智慧的結(jié)晶,是文化的集中薈萃,同時(shí)也是文學(xué)寶庫(kù)中的精品。小作者的這篇非常重視文章的布局謀略,注意文章的起承上轉(zhuǎn)合,波瀾起伏,含蓄蘊(yùn)藉中透著虛實(shí),簡(jiǎn)約又不失嚴(yán)謹(jǐn),質(zhì)樸中帶有形象。文章分幾個(gè)場(chǎng)景展示巾幗不讓須眉的事例,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng),女生都在各個(gè)場(chǎng)合表現(xiàn)出杰出的精神和昂揚(yáng)的斗志,結(jié)合一些精妙的簡(jiǎn)語(yǔ),文約意豐,含蓄蘊(yùn)籍,意境深遠(yuǎn),不失為一篇很優(yōu)秀的文言文作品。優(yōu)爸在期待小作者能有更多更好的文言文作品帶給我們。
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