六年級上冊語文課文有的人讀后感精選5篇
有的人這一邊課文出現(xiàn)在六年級上冊的課本上,通過學(xué)習(xí)這篇文章,會有什么樣的感想呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的六年級上冊語文課文有的人讀后感,歡迎大家一起來分享!
六年級上冊語文課文有的人讀后感篇一
他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進的心火。他就是魯迅。而臧克家的<有的人>則讓我更深入了解了魯迅,透過字里行間,向我們展示了一個偉大的靈魂。是的,面對黑暗的社會,面對麻木的民眾,他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動派的兇殘行徑并沒有嚇倒他。常道英雄,何為英雄?此即英雄!正如詩中所寫,"他活著,為了多數(shù)人更好的活".在他心中勾勒出兩個大字"天下".天地蒼茫,萬物混沌,只有他,寵辱不驚,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直視社會。而如今,而我們,面對已故的魯迅先生,我們誰又能夠不汗顏呢?名利,金錢,榮譽,哪一樣不誘惑人心?又有幾個人能夠定心忍性?又有哪一個人會拍案而起來呵斥這社會的種種罪惡呢?
"人之初,性本善",在生命的日出,我們,又應(yīng)該怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不敢擔(dān)保我會成為魯迅先生一樣偉大的人,至少,我們應(yīng)該保留那種奉獻自己的忘我精神。這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧,我對得起自己,我對得起他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人--魯迅
六年級上冊語文課文有的人讀后感二
選擇風(fēng)雨
他說:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹。”
有的人
選擇勤懇
他說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”
有的人
選擇磨礪
他說:“寶劍鋒由磨礪出,梅花香自苦寒來。”
有的人
選擇寬容
他說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”
六年級上冊語文課文有的人讀后感三
《有的人》是當(dāng)代詩人可家紀(jì)念魯迅13周年的一首現(xiàn)代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動統(tǒng)治者,贊揚了那些甘為人民服務(wù)的人,進行了強烈的對比。從而表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”,為大家做貢獻的精神。
詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數(shù)人更好活的人一樣,無私為集體奉獻,為大家服務(wù)。應(yīng)融入集體,成為集體的一份子,為集體多貢獻。這才是做人的原則。
我們所生活的集體是學(xué)校,是班級,所以我們不要把自己放在班集體之外,不要“事不關(guān)己則高高掛起”。我們應(yīng)該想到自己是班級的主人,把班級當(dāng)成自己的家,多幫助同學(xué)。不要覺得做了一件好事就吃了虧,俗話說“吃虧是福”嘛。
就拿衛(wèi)生值日來說吧。一個月輪到一次,我們就應(yīng)該好好的做:撿好每一張紙,拖好每一塊地,擺好每一張桌子……這些看起來很難,但只要用心去做,都不難。不要以“別人都不撿,我干嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞,不需那么復(fù)雜。作文
所以,我們生活在班集體里,就要為班級、同學(xué)服務(wù),多貢獻。長大以后向社會貢獻,做一個有用的人
六年級上冊語文課文有的人讀后感篇四
“有的人死了,他還活著。有的人活著,他已經(jīng)死了。有的人把名字刻入石頭想不朽,名字比尸首爛得更早。有的人寧愿做野草,等著地下的火燒……”每一次讀臧克家的《有的人》,我腦海中都會浮現(xiàn)出那張帶著傲氣與智慧的面孔——魯迅先生。
不知何時起,我對魯迅先生便始終充滿著敬仰之情,也許是他那始終如一的愛國之心,也許是他那“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”的絕唱。
年少的他在日本求醫(yī)時,起初懷著“醫(yī)治國民被疾病占據(jù)的軀體”的志向,努力鉆研。然而當(dāng)他看到同行的國人竟然對電影中的中國人被殺而歡呼高喊“萬歲”時,他突然清醒了,他清醒地認識到“醫(yī)治國民的精神思想更比醫(yī)治國民的痛苦軀體重要”,于是,他帶著失望、悲憤和責(zé)任告別了那個正直嚴(yán)格、平等博愛的藤野先生。從此,原本在他手中應(yīng)是一把鋒銳的手術(shù)刀卻變成了一枝蒼勁有力鐫刻山河的筆。
魯迅從為國求醫(yī)輾轉(zhuǎn)到棄醫(yī)從文,無一不呈現(xiàn)出他強烈的愛國之心,他的解剖學(xué)無一不為后來的他進行思想上的高度解剖。他敢于寫出被世人輿論的文字,他敢于為了苦難深重的民眾與反動政府作激烈的交鋒,他敢于拍案而起嚴(yán)厲控訴幾千年來封建專制統(tǒng)治的罪惡……他所做的一切,無一不是為當(dāng)時的人民支撐起一片思想上的蔚藍天空!
他的一支筆,一個信念,對當(dāng)時的人民、社會乃至全中國都有著很大的影響。以至于后來,無數(shù)個“我”讀到這個人物時都倍感沖動,他在“我”心中形成了一種堅不可摧的力量。也許我永遠無法把這個影響時代的偉人讀透,但對他的信仰尊崇卻始終不會動搖。
我堅信先生的文字能永遠敲震世人的靈魂,我堅信“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”的絕唱能流芳百世!
六年級上冊語文課文有的人讀后感篇五
橫眉冷對千夫子,俯首甘為孺子牛。——魯迅
他,無情地剝削人民、危害人民;而另一個他,熱愛人民、造福人民。
他,把人們踩在腳底;而另一個他,在好人前低下頭。
他總是高高在上,而另一個他總寧愿在下,
讀了《有的人》這篇文章,我徹底看透了高與低、上與下、美與丑,可那是表面的,在人們心中那可大不相同了。有的人靠著一張會吃人的嘴吃飯,而有的人低下頭,總把人民的飯碗放在第一位——正如魯迅先生,他永遠留在了人們心中。
曾經(jīng)褒姒的那一笑,傾倒了周幽王,“烽火戲諸侯”。西周滅亡。
蘇軾作詩:宮中美人一破顏,驚塵濺血流千載!楊貴妃的破顏一笑,多少人該陪上鮮血和眼淚!
為了輔佐趙王,救濟趙國,原本明爭暗斗鬧不和的廉頗與藺相如和好,廉頗負荊請罪。最終為了國家利益,他們刎頸之交。
為了國家,張騫出使西域;為了國家,俗物在匈奴領(lǐng)土囚禁了數(shù)年;為了國家,許多人奮發(fā)圖強,為中華之崛起而讀書。
那次去看建國大業(yè)這部電影,衣衫襤褸,面黃肌瘦,骨瘦如柴,戴著厚眼鏡的聞一多出現(xiàn)在一個破舊的講臺上,周圍熙熙攘攘聚集了許多貧困的百姓。那個學(xué)者高亢地發(fā)表了一次演講,企圖喚醒沉睡的大眾。而這位學(xué)者發(fā)表完言論之后,便在街角被幾顆子彈了結(jié)了。一位進步青年毀于反動統(tǒng)治者手下。而他死后仍是一種安詳?shù)纳袂椋路疬€沉浸在人們覺醒的快樂中。風(fēng)帶著一絲苦澀的味道吹過他掉下的破碎眼鏡。風(fēng)帶走了他的軀體,但是永遠不會使那次演講風(fēng)化。
這世界就是這樣。
是誰殘酷剝削人民、妄想流芳千古?是誰為人民服務(wù)、一心默默奉獻?剝開表層,我看見了赤裸裸、活生生的現(xiàn)實,上與下、丑與美的區(qū)別如此明顯。像魯迅一樣的人永遠活在了人們的心中。
這兩種截然不同的人有了截然不同的后果。這種現(xiàn)實,透露著一種骯臟的丑,那些低下頭的人精神結(jié)晶刻在了歷史上,無不以一種無法抵擋的方式,透露著一種獨特、質(zhì)樸的美……
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