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關(guān)于溝通的高中作文4篇

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關(guān)于溝通的高中作文4篇

  溝通是心靈傳遞的橋梁,是愛(ài)意表達(dá)的彩虹,是信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下關(guān)于溝通的高中作文范文吧!

  關(guān)于溝通的高中范文1:"愛(ài)"的溝通

  早上,溫暖的陽(yáng)光灑在陽(yáng)臺(tái)上,灑在我的書(shū)桌上.那里擺放著一盆茶花,包裝地很精美.是我專門為媽媽挑選的紅顏色的,只希望媽媽的心情天天如花怒放,興高采烈.心里老盼著媽媽明白我的一片心意,主動(dòng)收下這束花.說(shuō)真的,我是一個(gè)很少與媽媽溝通的孩子,好想與媽媽敞開(kāi)心扉,說(shuō)知心話.

  我早看到了女兒小書(shū)桌上的那朵紅茶花,十分喜歡有時(shí),我猜想:是不是女兒專門買來(lái)送給我的?可我不能妄加猜,萬(wàn)一不是我的,我這個(gè)作媽媽的可不好交待呀!還是過(guò)些時(shí)間再說(shuō)吧.

  媽媽,我明明看見(jiàn)了我桌上的花,為什么不拿?過(guò)幾天,花兒枯萎了,一切都晚了.媽媽,一定要拿起那朵花,不然我的心都要碎了.上天保佑.

  這幾天女兒很孝敬我.常常虛寒問(wèn)暖,給我端茶捶背.我可真幸福呀!可是我總覺(jué)得女兒有些害羞,不大愛(ài)說(shuō)話,常常獨(dú)自一個(gè)人悶悶不樂(lè),在想什么呢?作媽媽的可真不希望恧兒這樣.哎!

  媽媽,一天一天就這樣過(guò)去了.我桌上的花仍一動(dòng)不動(dòng)地?cái)[著.媽媽,請(qǐng)您一定要讀懂女兒的心.拿起它吧,拿起它吧!我和您之間就差這一步了.我也不明白,"我愛(ài)您"這幾個(gè)字始終說(shuō)不出口.

  奇怪了,女兒桌上的花都一天了,還是沒(méi)動(dòng)靜.我真猜不著女兒要干什么?都怪我平時(shí)與她交流少了,親情都疏遠(yuǎn)了.我想這花一定有什么特殊意義,我還是收下它吧!找個(gè)機(jī)會(huì)與女兒談?wù)?我想這花一定是上天給予我的一次機(jī)會(huì).想信自己,拿著它不會(huì)有錯(cuò)的.我也不知哪里來(lái)的這股勇氣.

  于是,我走到陽(yáng)臺(tái)的書(shū)桌上.上面有一張"全家福",我女兒就站在中間,他的笑容甜蜜蜜的.看著看著,我有一種十分親切的感覺(jué).想象一家人和睦相處多好呀!我又底下頭,小心翼翼拿起這朵花,突然之間,感覺(jué)它芳香四溢.當(dāng)我抬起頭,看見(jiàn)女兒正站在門口,他笑了,不,他還是哭了,是喜極而泣吧.忽然發(fā)覺(jué)自己的臉濕濕的.更重要的是我明白了這花是......

  今天,我特別高興,因?yàn)閶寢尨蜷_(kāi)了我心靈上的大鎖.我的"愛(ài)"終于被媽媽體諒,我也更加了解了媽媽.相信我對(duì)媽媽的愛(ài)永不失價(jià)值,永遠(yuǎn),珍重,媽媽!

  關(guān)于溝通的高中范文2:溝通

  溝通是心靈與心靈之間的橋梁,溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對(duì)方心聲。隨著年齡的增長(zhǎng),我們與父母之間的溝通變少了,取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門聲,是我們和父母之間的沉默和爭(zhēng)吵。

  我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習(xí)成績(jī),其實(shí),我知道他們也是為我好,可是有時(shí)候我也需要一個(gè)屬于自己的空間。我想有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)的時(shí)間,我想有一個(gè)自己的休息時(shí)間……可是,我的這些想法都只是藏在心里,并沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō),說(shuō)出來(lái)怕他們生氣,又說(shuō)我什么不想好好學(xué)習(xí),什么翅膀長(zhǎng)硬了,不聽(tīng)話……

  爸爸媽媽,我已經(jīng)學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間了,你們可以放心了,我知道自己的任務(wù)是什么,作為一名學(xué)生,我當(dāng)然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是,我也需要休息,我也要玩耍,畢竟我還是一個(gè)小孩子……

  爸爸媽媽,一次考試沒(méi)考好并不代表我永遠(yuǎn)都考不好,考不好,我知道,我的心情也不好,所以你們不要再責(zé)備我了,不要在因?yàn)橐淮螞](méi)考好就對(duì)我板著臉了,你們這樣我的心情只會(huì)更加的低落,爸媽,不要再因?yàn)槲乙淮螞](méi)考好,你們就為我找補(bǔ)習(xí)班,我知道你們是希望我能夠?qū)W的更好,但是,我希望你們能夠聽(tīng)一聽(tīng)我的想法,我需要你們耐心的傾聽(tīng)……

  爸爸媽媽,我會(huì)做一個(gè)好孩子,我會(huì)認(rèn)真的做每件事情,我會(huì)好好的孝敬你們,只是爸爸媽媽,我希望你們對(duì)我多一點(diǎn)的信任,給我多一些機(jī)會(huì),有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看,讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……

  爸爸媽媽,其實(shí)我也很優(yōu)秀,只是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你們不要在再我的面前說(shuō)別的孩子又取得了什么樣的成績(jī)了,我知道你們是希望我也可以像別人一樣的優(yōu)秀,但是,你們知道嗎,你們無(wú)意間傷了我的心,我需要的是你們對(duì)我的鼓勵(lì)啊!

  爸爸媽媽,我多希望有一天我們面對(duì)面坐下來(lái)心平氣和的談一談自己的心聲,可是,每一次,您都說(shuō)還不快寫作業(yè)去,您不知道,多少個(gè)黑夜我一個(gè)人躲在角落里默默的流淚,你們對(duì)我的期待,對(duì)我的要求,如巨石般壓在我身上,壓的我喘不過(guò)氣來(lái)……

  都說(shuō)溝通是心靈與心靈的橋梁,可是,為什么和父母溝通卻那么的難呢?為什么我們和父母之間會(huì)存在著“代溝”呢?讓我們一起坐下來(lái)和父母談?wù)勑?,把我們心中想的告訴父母,讓父母知道我們的想法,讓父母了解我們,也讓我們走進(jìn)父母的心靈,聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么想的。我相信,我們一定能夠和父母做朋友,父母也一定能夠改變!

  關(guān)于溝通的高中范文3:溝通

  “XX老師,您對(duì)我們學(xué)生的要求好像太苛刻了,仿佛‘獵人學(xué)校’訓(xùn)練官。當(dāng)然,我們明白您發(fā)聾振聵的訓(xùn)斥和……都是為了我們將來(lái)能夠成才,可是這殘酷的愛(ài)卻讓我們好像火熱天拿著剛出爐的烤白薯,既不能隨手丟棄又無(wú)法接受。這使我們進(jìn)退維谷,不知所措。所以我希望您能夠斟酌一下,是否對(duì)您的‘鐵血政策’革新一下,我認(rèn)為這樣,我們才會(huì)有所提高。”寫完了,阿飛長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。這封信他是在幾番猶豫,深思熟慮后寫的,但最后仍然決定匿名。因?yàn)閷?duì)老師那“怒發(fā)沖冠,仰天長(zhǎng)嘯”的動(dòng)作,阿飛不僅僅是恐懼。

  阿飛側(cè)身躺在床上,凝視著天花板,猜測(cè)著明天會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況。想著想著,他睡著了,燈沒(méi)關(guān),他的“成果”也肆意地鋪在桌上…………

  第二天,早晨很平靜,阿飛知道,信才剛發(fā)出去。

  下午第一節(jié)課,老師沒(méi)來(lái)上。種種不詳?shù)念A(yù)感和危險(xiǎn)的猜測(cè)使阿飛如坐針氈,忐忑不安。他甚至慶幸自己已經(jīng)編就了一個(gè)完美的對(duì)父母解釋受傷原因的謊話。

  “咚咚——咚!”老師的腳步聲總是有力,響亮,讓人敬畏!她沒(méi)有在講臺(tái)上逗留,徑直走向阿飛,這種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣勢(shì),同學(xué)們已經(jīng)司空見(jiàn)慣,所以沒(méi)有議論。只有阿飛……。

  “阿飛同學(xué),你的信我看到了,謝謝你對(duì)我的肯定與支持,我絕對(duì)不會(huì)讓你和同學(xué)失望的!”“啊!MgGood!多溫馨啊!功夫不負(fù)有心人,老師采納我的建議了。”沐浴著這楊柳風(fēng),阿飛抑制住內(nèi)心的喜悅,心中懸石已墜地,他接過(guò)老師還給他的那封信,打開(kāi)。

  “哦,不,不可能!”阿飛愣住了!

  親愛(ài)的XX老師:我感謝您對(duì)我們無(wú)私的栽培,盡心的教導(dǎo),您的高明的教學(xué)方式與理論是至高無(wú)上,不可誹謗的,我和同學(xué)們永遠(yuǎn)支持你。

  阿飛上

  看完了,他哭了,因?yàn)樗肋@是媽媽的筆跡,原以為只需與老師溝通,現(xiàn)在錯(cuò)了,和媽媽也需要溝通。

  關(guān)于溝通的高中范文4:語(yǔ)言溝通

  人類與其它動(dòng)物不同的一個(gè)地方是,人類有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁,通過(guò)這座橋梁,我們才能了解彼此的需要,感受彼此的心情,分享彼此的悲喜。

  語(yǔ)言,有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如,揚(yáng)言要使他難堪,而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突,眾人不解,藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn),他負(fù)荊請(qǐng)罪,最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁,使兩位大臣的心得到溝通,使廉頗了解到藺相如高尚的人格。可見(jiàn),語(yǔ)言,是信息的載體,通過(guò)語(yǔ)言,許多誤會(huì)得以消除,不少心靈的隔閡能被沖破。

  語(yǔ)言,是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿?,F(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心,總是不聽(tīng)自己的話,許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己,總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多,但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做,只要求孩子好好讀書(shū),不要分心,這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái),讓一家人能夠說(shuō)出各自內(nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽(tīng)兒女的心聲,兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣,把一方的心聲傳送到另一方,從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解,令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛(ài)的最佳方式,亦令孩子體恤家長(zhǎng),懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流,令溝通與理解的大門敞開(kāi)。

  語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng),就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言,發(fā)人深省,如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此,學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá),對(duì)溝通是大有裨益的,架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁,我們才能夠更好地彼此理解。

  有了語(yǔ)言,溝通才會(huì)變得順暢;有了語(yǔ)言,溝通才會(huì)如此多姿多彩。

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