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關(guān)于對(duì)話的作文

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  關(guān)于對(duì)話的范文1

  對(duì)話

  從好友家出來,便坐上了公共汽車,又開始了我近1小時(shí)的車程。

  腦海中依舊是我們剛剛激動(dòng)的對(duì)話,那是我們很久以來那么敞開心扉的一次對(duì)話,我們?cè)诠餐u(píng)論著一位老師,曾經(jīng)在我們各自的心中都占有著最重要的位置。為了A老師,我們甚至可以拋開我們的8年的友誼。

  “你來啦,外面熱嗎?快進(jìn)來吧。”望著眼前這個(gè)有點(diǎn)陌生的臉孔,她變了,無論是內(nèi)在還是外表。

  “還好吧,稍微有點(diǎn)熱,你在干嗎呢?”我略帶驚異的說道。

  我們就這樣走進(jìn)了她的房間,她家我已經(jīng)去過好多次了,不知為何,這次的感覺有些奇怪。

  “你說A老師還教我們嗎?”她問道。

  “也許吧,我覺得她肯定還會(huì)教我們的。”我說完話,就不再說什么了,氣氛慢慢的安靜下來,我們像是在進(jìn)行著最高級(jí)別的談判,安靜而又嚴(yán)肅。

  “現(xiàn)在想想,我們那時(shí)候真不是一般的幼稚唉,對(duì)A老師說話真是不經(jīng)過大腦就說出來了。其實(shí)那時(shí)候進(jìn)門的時(shí)候我是想控制一下自己的,可是最終卻總是話越說越多,聲音越說越響,要我是A老師,我肯定會(huì)漸漸討厭這個(gè)學(xué)生的。”她略帶些激動(dòng)的說道。

  “就是啊,那時(shí)候,我都拼命的想要表現(xiàn)著自己,都想讓A老師能特別的關(guān)注自己。但那怎么可能呢?哪怕當(dāng)初我們?cè)贏老師心中有那么一點(diǎn)點(diǎn)的位置,那我們只能占據(jù)是A老師的百分之一,甚至連百分之一都沒有。而A老師對(duì)于我們當(dāng)時(shí)來說,她占據(jù)我們百分之99。每個(gè)人都拼命在A老師面前做最完美的自己。”我接著她的話說道。

  我們對(duì)話中的“那時(shí)候”,“當(dāng)時(shí)”也只不過是一兩個(gè)月之前的事。成長中的我們?cè)谄疵兓瑹o論是身體,外表,還是 思想,內(nèi)心。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,有什么是不變化的呢?

  “而現(xiàn)在,A老師對(duì)于我來說,那只是一個(gè)高高在上的神,是多么的觸不可及!跟A老師在一起的,只能是完美的,毫無缺陷的!可我卻永遠(yuǎn)也成為不了那樣的人!我不會(huì)再像以前那樣子了。我們要學(xué)會(huì)埋葬!要學(xué)會(huì)如何保持人與人之間的距離。”我的心情激動(dòng)著,澎湃著,傷心著,難過著,用我這輩子最溫柔的聲音輕輕的道著。像是汩汩清澈的溪水,緩緩的流著,可是誰也不會(huì)明白,當(dāng)初變成溪水時(shí)氣勢(shì)澎湃的泉水所做的巨大付出。

  好友一愣,她有點(diǎn)驚詫,但很快又回應(yīng)過來。沒錯(cuò),我們的確長大了不少,明白了不少。

  “我們已經(jīng)好久都沒有像今天這樣說話了吧?”她問道。

  “沒錯(cuò),還真要感謝A老師呢,是A老師讓我們之間結(jié)了冰,又融化了我們之間的冰。我常在想,如果不是A老師,換成B老師,C老師的話,我們到現(xiàn)在還能明白這些嗎?”

  “也會(huì)吧,這是上天的安排,也許這就是所謂的緣分吧!”在她的眼中,有了一絲向往,一絲憧憬,一絲留戀,一絲惆悵。

  我們呼朋引伴的綠草時(shí)代,我們促膝長談的漫漫長夜。

  我們的愛,恨,感動(dòng),傷懷。

  我們的過去,我們的現(xiàn)在,我們無期遙遠(yuǎn)的未來。

  在我們無數(shù)次的對(duì)話中,漸漸長大。

  關(guān)于對(duì)話的范文2

  對(duì)話

  對(duì)話這個(gè)詞一誕生便注定了有兩種形式,其中一種是文字和言語表面的交流,另一種則是心與心之間那無言默契的溝通。

  近日我拜讀了余秋雨教授的《文化苦旅》,心中似乎也激起了一種共鳴,在那樸素的字里行間與教授進(jìn)行心與心的對(duì)話。

  剛翻開書就看見了“莫高窟”,當(dāng)我望著外國探險(xiǎn)者帶著難以掩飾的興奮與嘲諷拖走那中華上千年文化的結(jié)晶,當(dāng)我望著手上僅僅拿著幾片銀元卻千恩萬謝的王道士,不由激起了心潭萬丈波濤,這是悲憤與無奈交雜的苦辣,但那微弱的身軀又如何足以接受一個(gè)國家斥責(zé)的洗禮。

  風(fēng)一吹,拂過心靈的傷,我與教授談起了他與“責(zé)池灘”的故事,與其說我從中聽出對(duì)古國文化的珍惜,不如說我聽出了兩代人父與子文化差異的各自堅(jiān)持。由于他在道士做法事時(shí)搞破壞,大聲宣講科學(xué)道理,所以被父母追著打,但兒子餓著肚子還在想月球的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)的形成。看著是那么遙遠(yuǎn),聽者觸不可及,但我的心又似乎與那一代的“同齡人”是那么貼近,這是科學(xué)與迷信的過渡,他們的確走過“文化旅程”中最苦的一段。

  接著我走進(jìn)了教授的“青云譜隨想”。這才知道教授最喜歡那些一看就能看見作者內(nèi)心世界的畫,其中徐渭更為喜愛,望著那些世人無法欣賞的敗葉、衰草、殘花、冷風(fēng),教授卻端詳出作者心中最后的絕望。有這么一幅,天地間的一切都是殘缺的,它們無聲無言,只留下一個(gè)冷冷的白眼給這個(gè)世界……這是用一生的凄慘和懷才不遇,寫下世間最悲厲的歌……

  不知疲倦的與教授對(duì)話,不知不覺卻已近黃昏,抬頭望一眼窗外的霞,艷紅、慘紅,只覺得一個(gè)古老的民族在滴血……

  與先生對(duì)話,我也見到了先生的心。也許先生缺少周作人的散淡,林語堂的靈性,但如果那些文章只有一些文人趣味,那這個(gè)時(shí)代就只剩下一具時(shí)間的骸骨。

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  我和小鳥的對(duì)話

  一天下午,我背著書包正走在回家的路上,突然一只小鳥從天上飛落下來,正好落在我的書包上。我正想把它趕走,沒想到它竟然在我書包上睡著了。

  回到家,我把小鳥輕輕放在一塊毛巾上,看著甜甜地睡著。過了好幾個(gè)小時(shí),小鳥終于醒了,我就和它說起話來:“你為什么要在我書包上睡覺,難道你不怕我把你抓起來嗎?”小鳥竟然也開口說起話來:“我是沒辦法呀,我實(shí)在是太困了,我的家沒了,我想找個(gè)家,可是我飛了很久都沒有找到,我又累又餓看到你的書包就落下來歇歇,沒想到就睡著了。”“那你為什么沒有家了呢?你和別的鳥鬧矛盾了嗎?”“不是呀,我的家在大森林,那里是我們鳥兒的天堂,可是近些年來,人類不停地砍伐森林,森林的面積越來越小,到最后,我們的家也被毀了。我和爸爸、媽媽還有我的兄弟姐妹一起飛出來想再找個(gè)能生活的地方,可是我們找了好多天都沒有找到,看見都是大片的森林被破壞,和我們命運(yùn)相同的伙伴也比比皆是呀!”小鳥說完就難過地哭了起來。

  我靜靜地聽著,靜靜地思索著:如果我們?nèi)祟愊裥▲B一樣失去家園,那不知道我們應(yīng)該去哪里居住。

關(guān)于對(duì)話的作文

對(duì)話這個(gè)詞一誕生便注定了有兩種形式,其中一種是文字和言語表面的交流,另一種則是心與心之間那無言默契的溝通。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下關(guān)于對(duì)話的作文范文吧! 關(guān)于對(duì)話的范文1 對(duì)話 從好友家出來,便坐上了公共汽車,又開始了我
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