人物描寫(xiě)作文800字-我的老師
人物描寫(xiě)作文800字-我的老師
政治老師頭發(fā)稀少,卻硬要來(lái)個(gè)偏分,導(dǎo)致的直接結(jié)果便是小撮頭發(fā)高高上翹。下面是小編為大家整理的人物描寫(xiě)作文我的老師,希望對(duì)你有幫助。
我的政治老師
考試之后分班,換老師也是情理之中的事了。
從前的政治老師是個(gè)高高瘦瘦,長(zhǎng)得很清爽的大男孩,戴著一副金邊眼鏡,說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)的,似是怕嚇到我們這群無(wú)知的孩子。很多時(shí)候,我都想沖他大喊:“老師你放聲來(lái)吧,我們都不是膽小的娃啊!”但終究是沒(méi)有勇氣的,除非借我?guī)讉€(gè)熊膽。
現(xiàn)在的老師,四五十歲,依舊戴了一副眼鏡,卻并不給人以斯文的印象,反而顯得不倫不類(lèi),讓人想笑,卻又笑不出來(lái)。
第一次上課,看了他那模樣之后,我給他兩個(gè)字的評(píng)價(jià)“猥瑣”說(shuō)實(shí)話,他長(zhǎng)得就像一個(gè)猴子,搞笑的是,穿著人的衣裳。我腦海中立馬浮現(xiàn)出《西游記》中那個(gè)才從石頭縫中蹦出的猢猻從商店里偷來(lái)衣服穿在身上,很滑稽卻不自知。覺(jué)得,真的非常切合講臺(tái)上滔滔不絕唾沫橫飛的政治老師的形象。
政治老師頭發(fā)稀少,卻硬要來(lái)個(gè)偏分,導(dǎo)致的直接結(jié)果便是一邊的一小撮頭發(fā)耀武揚(yáng)威般的高高上翹。政治老師的嘴唇很大很厚并且是不同于常人的紫色,他的眼睛卻和嘴巴形成了鮮明的對(duì)比,小如綠豆般,不過(guò)閃現(xiàn)著精明的光芒,也就平添了一份美感。
他說(shuō)話的發(fā)音也與眾不同,比如他說(shuō)“上課”是“上闊”并且一句話中間停頓時(shí)間較長(zhǎng)還有拉音的癖好,私下里我們都在猜測(cè),老師究竟是外省人呢還是想說(shuō)普通話卻說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)而走了調(diào)?
但隨著第二節(jié)政治課的到來(lái),慢慢的我對(duì)他的不良印象有了180度的變,因?yàn)槲液鋈话l(fā)現(xiàn)“人不可貌相,海水不可斗量”這句話真不是騙人的,是有一定依據(jù)的。
政治老師的教學(xué)水平還是應(yīng)該被點(diǎn)贊的,至少比之前那個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)卻沒(méi)有多少內(nèi)涵的花瓶強(qiáng)了n倍還多。
從前那個(gè)老師是從來(lái)不板書(shū)的,為我們上了大半年的課幾乎就沒(méi)有動(dòng)過(guò)粉筆,只是放幻燈片啊放幻燈片的,刷刷的一面又一面,除了看到他手中的遙控筆的指示燈一閃一閃的之外,一無(wú)所獲。
現(xiàn)在的政治老師呢?會(huì)把黑板寫(xiě)得滿滿的,并且告訴你重難點(diǎn),然后為你一一分析解釋直至你弄懂為止。
我忽然就有種與政治老師相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),也對(duì)自己之前沒(méi)遇到好的老師從而荒廢了那么長(zhǎng)的一段時(shí)間而倍感惋惜,可是,嘆息有用嗎?沒(méi)用,畢竟昨日不可重現(xiàn),好好把握現(xiàn)在,且行且珍惜吧!
我的老師
他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去,我們不知道。只記得有一次,他講課講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)的時(shí)候,笑著對(duì)我們說(shuō):“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人,由于女?huà)z甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲,但笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。
他不喜歡筆試,卻喜歡課堂提問(wèn),讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若有同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽(tīng),仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后,又好像從沉醉中醒來(lái),長(zhǎng)舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù),親切、大聲地說(shuō):“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說(shuō):“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,今天想起來(lái),依舊那么清晰,那么親切。
這便是我的老師。
我的老師
當(dāng),年幼無(wú)知的我們步入明亮的教室,認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人便是老師;那老師是什么呢?老師,是人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長(zhǎng)。
我時(shí)常懷著深深的感激之情,是她們,在我童稚的心靈里播下美好種子,教導(dǎo)我:要熱愛(ài)祖國(guó),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢、敢作敢當(dāng)?shù)娜?。大家都說(shuō),一位好老師可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊!我是您親手種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長(zhǎng),無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
許多老師中,我最難忘懷的便是鄧?yán)蠋?。鄧?yán)蠋熓俏覀兾?2)班的班主任,任課語(yǔ)文。她非常漂亮,一排整齊的劉海,晶瑩明澈的眼睛,挺秀的鼻子,紅潤(rùn)的嘴巴。她嚴(yán)厲而不失慈祥。她以笑迎人,使我們覺(jué)得非常親切。
當(dāng)鄧?yán)蠋熒系谝还?jié)語(yǔ)文課時(shí),我就喜歡上了她。頓挫抑揚(yáng)的領(lǐng)讀聲,霎時(shí)間把我們帶進(jìn)了奇妙多彩的課本中,聽(tīng)一個(gè)個(gè)美好、動(dòng)人的故事。五年來(lái),一直教我們做人的道理,我們即將小學(xué)畢業(yè),感謝鄧?yán)蠋熍惆槲覀兌冗^(guò)我們?nèi)松凶钪匾?、最溫馨的時(shí)刻……
記得有一次作業(yè)《隨堂檢測(cè)》發(fā)下來(lái)了,同桌段珺晟問(wèn)我是不是得了一顆光榮的紅星,我看他開(kāi)心得意的樣子,便說(shuō):“對(duì)啊!”其實(shí)我的這顆星星是子虛烏有的。我害怕事情敗露,回家便悄悄用姐姐的熒光紅筆畫(huà)上了一個(gè)“光榮”的紅星,但沒(méi)畫(huà)好,把它輕輕劃掉了,又小心翼翼的重新畫(huà)上一個(gè),畫(huà)完之后覺(jué)得心里總是不踏實(shí)。第二天上學(xué)時(shí)感覺(jué)身上背了個(gè)大包袱,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。但紙包不住火,終于,該來(lái)的總會(huì)來(lái)的,鄧?yán)蠋煱盐医羞M(jìn)了辦公室。我懷著忐忑的心情走著,腦海里一直浮現(xiàn)出鄧?yán)蠋熦?zé)備我時(shí)的情景。可一進(jìn)辦公室,鄧?yán)蠋煵坏珱](méi)責(zé)備我,反而語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我說(shuō):“你要真想得星,就要靠自己努力把作業(yè)做好……”從這時(shí)我便覺(jué)得為您更加光彩奪目。鄧?yán)蠋熓俏倚W(xué)生涯中最難忘的老師。
鄧?yán)蠋熥鍪驴偸且唤z不茍。語(yǔ)文課上對(duì)題時(shí),遇到一個(gè)問(wèn)答題,您按照題目的思路一步步引導(dǎo)我們。我寫(xiě)完檢查時(shí)看見(jiàn)鄧?yán)蠋熣谌褙炞⒌乃伎?、推敲這道題。我沒(méi)太注意,便又埋頭檢查。第二天,鄧?yán)蠋熡X(jué)得我們所填的答案不準(zhǔn)確,還可以更精準(zhǔn)一些,就讓我們擦了重新把新答案寫(xiě)上,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么一絲不茍的老師?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么負(fù)責(zé)任的老師?
那次學(xué)校要舉行詩(shī)朗誦,您給我們安排好各自的任務(wù)準(zhǔn)備朗誦《中華少年》,只要副課上完之后有空閑時(shí)間就讓我們練習(xí)背誦。其中八個(gè)人是主角,每次下午放學(xué)就排練,您不浪費(fèi)一分可以爭(zhēng)取的寶貴時(shí)間。我們中午上學(xué)到校后沒(méi)有事干,您來(lái)到教室,起初人聲鼎沸的教室變得鴉雀無(wú)聲。您就告訴我們可以把這些時(shí)間利用起來(lái),那怕看書(shū)、預(yù)習(xí)都可以,把沒(méi)做完的事情用這個(gè)時(shí)間利用起來(lái),不是很好嗎?從一件小小的事中就教導(dǎo)我們,您真是一位好老師!
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難望。