關(guān)于敘事作文1000字精彩范例
關(guān)于敘事作文1000字精彩范例
敘事作文是指通過(guò)對(duì)生活里某些事件或其片段的描述,表達(dá)作者的思想感情的記敘性作文。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于敘事作文1000字，希望可以幫到大家!
關(guān)于敘事作文1000字：粉筆頭大戰(zhàn)
在我上的奧數(shù)班里，老師很和善，上課愛(ài)開(kāi)玩笑同學(xué)們互幫互助，每天都在其樂(lè)融融的氛圍中學(xué)習(xí)，從來(lái)不爭(zhēng)吵，但這一切都是···假的!真實(shí)的情況是：老師嚴(yán)厲的很，作業(yè)每天多得嚇人，而且老師聰明絕頂，因?yàn)樗粌H聰明，還絕頂了。同學(xué)幾乎每天都在爭(zhēng)吵，但都是小打小鬧，沒(méi)有真打過(guò)架。但是今天倒是發(fā)生了一件趣事，且聽(tīng)我為各位看官慢慢道來(lái)。
戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索
一天下課的時(shí)候，老師因?yàn)橛屑笔鲁鋈チ耍以谛睦锇底詺g呼?？蓻](méi)想到狡猾的老師留了一招后手--讓班長(zhǎng)盧浩然坐在前面監(jiān)督我們。我在心里抱怨，但沒(méi)什么用處。只能先寫(xiě)作業(yè)了，唉。
可就在全班都在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然，傳來(lái)兩聲大笑。頓時(shí)把我們?nèi)嗟哪抗饨o吸引過(guò)去了。我望向聲音來(lái)源處，哦，原來(lái)是班上的調(diào)皮大王--孫啟瑞在哈哈大笑。我經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)才知道了經(jīng)過(guò)，其實(shí)也就是他的同桌寫(xiě)錯(cuò)一道題，寫(xiě)成了543-226=769(同學(xué)們可不要犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤哦)，他就笑成這樣。
可我覺(jué)得只是雞毛蒜皮的小事，在班長(zhǎng)眼里就不一樣了，在班長(zhǎng)看來(lái)，這就是在挑釁他的權(quán)威了。于是，班長(zhǎng)大喊一聲：“孫啟瑞，你是不是想造反了?”同時(shí)還有一根時(shí)速180千米的的粉筆頭照著孫啟瑞的腦袋飛過(guò)去。“誒呦”粉筆頭飛鏢打到了孫啟瑞的腦袋。孫啟瑞惱了，撿起粉筆頭以200千米的速度照著班長(zhǎng)的腦袋扔過(guò)去，Duang的一聲打到了班長(zhǎng)的腦袋。
班長(zhǎng)和其他的班干部也怒了，拿起好幾個(gè)粉筆頭朝孫啟瑞扔過(guò)去，同時(shí)幾個(gè)粉筆頭扔偏了，打到了其他的壞學(xué)生，壞學(xué)生也惱了，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
戰(zhàn)爭(zhēng)陣營(yíng)
第一陣營(yíng) 戰(zhàn)爭(zhēng)人員 反方
領(lǐng)袖 調(diào)皮大王--孫啟瑞 將軍 王晨冰 將士 孫勇印 小兵 高新巖 小兵 夏京劍
第二陣營(yíng) 戰(zhàn)爭(zhēng)人員 正方
領(lǐng)袖 班長(zhǎng)--盧浩然 將軍--李承蹊 將士 曹明軒 小兵 張歡
戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
我和班長(zhǎng)正方的人躲在桌子后面，不斷地朝反方扔粉筆頭。而反方也躲在桌子下面不斷地朝我們反擊。我?guī)е鴰讉€(gè)粉筆頭跑到反方陣營(yíng)中，狂扔一頓，扔完就跑，真爽!
而對(duì)方的人學(xué)會(huì)了我的這招，孫啟瑞也帶著粉筆頭來(lái)到我們陣營(yíng)，不過(guò)我早有準(zhǔn)備，出一把粉筆頭扔了他一臉，他被我打退了。
我們都開(kāi)啟了狙擊模式，扔的又遠(yuǎn)又疼。然后我們索性放棄了陣地，直接在班上打，同學(xué)們都為我們叫好。霎時(shí)間，“粉林頭雨”到處都飛舞著“子彈”。
當(dāng)我們正在打的熱火朝天的時(shí)候，老師突然進(jìn)來(lái)了，可一個(gè)紅色的粉筆頭照著老師飛了過(guò)去，正好打在了他最喜歡的白襯衫上，留下了一個(gè)紅印。我仿佛看到了老師像是火山噴發(fā)一樣的表情。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
結(jié)果就是我們?nèi)咳藛T被罰到走廊上罰站，還要把作業(yè)寫(xiě)好幾遍。唉，真是杯具了。不過(guò)，最后還是我們贏了!
這就是我們六一班，你喜歡嗎?(注：選擇“不喜歡”視為“喜歡”哦。)
關(guān)于敘事作文1000字：密室逃脫記
就在星期六，我和阿姨經(jīng)歷了一場(chǎng)極為驚悚的“頭腦風(fēng)暴”。
門(mén)外，“密室逃脫”四個(gè)大字極為醒目，再走進(jìn)店里，屋內(nèi)昏黃的燈光與溫馨的小裝飾，看似溫和，且不知那一扇扇門(mén)背后隱藏著什么。再看看游戲項(xiàng)目，我的汗毛禁不住一根根豎起來(lái)!什么破解謀殺案、地牢里一直盯著你的恐怖眼睛，再是筆仙奪魂……一切都是那么令人毛骨悚然!那些可怕的圖片和文字像噩夢(mèng)般纏著我，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。最后經(jīng)過(guò)商討，我們選擇了比較簡(jiǎn)單的兩人項(xiàng)目。大致內(nèi)容是說(shuō)我們誤闖了一座寺廟，丟失了蘭亭序真跡，看我們能不能全身而退……
走進(jìn)屋子，映入眼簾的是蘭亭序和千手觀音圖，對(duì)面是一扇緊閉著的門(mén)，握著手電筒，我們開(kāi)始找線索了。一會(huì)兒，“呀，這里有塊布!”我指著門(mén)旁邊說(shuō)。取下黃布，我細(xì)細(xì)查看起來(lái)。布上有三個(gè)洞，還有一個(gè)“和”字和繁體“捌”字，我瞬間懵了，后來(lái)經(jīng)過(guò)求助，我們才發(fā)現(xiàn)其中暗藏玄機(jī)(這“玄機(jī)”具體是怎樣的，請(qǐng)自己了解)。在老板的幫助下，我們通過(guò)了第一關(guān)。從門(mén)里進(jìn)去，我們置身于一個(gè)祀堂，但里面沒(méi)有任何鎖，我使盡一切辦法也都是徒勞，便用對(duì)講機(jī)呼叫老板來(lái)確認(rèn)，是機(jī)關(guān)出了問(wèn)題。砰地一聲，門(mén)開(kāi)了——但是在柜子里，第三關(guān)是要走地道的呀!我與阿姨蹲著走了進(jìn)去。重新站起后，一個(gè)八卦臺(tái)、有圖案的密碼箱和墻上兩個(gè)凹進(jìn)去的手印最引人注意。圍著屋子轉(zhuǎn)了一圈，我發(fā)現(xiàn)地上有個(gè)箱子，便叫阿姨打開(kāi)，這之后的一秒，我就害怕地大叫起來(lái)：“我的媽呀!”原來(lái)，這里面藏著個(gè)骷顱頭! 雖然是假的，但這么突然，是人總會(huì)嚇一跳的。我們將骷顱頭翻過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)里面有一尊像和圖案。我又發(fā)現(xiàn)，每個(gè)箱子打開(kāi)后，都會(huì)有一尊像和一個(gè)圖案。我望著圖案和雕像，若有所思。這其中，肯定有什么聯(lián)系……會(huì)不會(huì)它們就是密碼箱的答案呢?按照?qǐng)D案的形狀，我抱著僥幸心理去試，咔的一聲，密碼箱開(kāi)了!里面只裝著一尊像，我又陷入了沉思。經(jīng)過(guò)求助，老板說(shuō)四尊像是按順序放在臺(tái)子上的，我和阿姨試起來(lái)。幾分鐘過(guò)去了，臺(tái)子忽然打開(kāi)，變出了一雙塑料手。我便把手放進(jìn)凹槽中，最后一關(guān)的門(mén)開(kāi)了。我把頭探進(jìn)去，看到的是這樣恐怖的場(chǎng)面：一個(gè)繩子做的梯子高到屋頂，而底下是一個(gè)橫躺著的僵尸和許多骷顱頭，把我嚇得心驚膽戰(zhàn)。我連最后一關(guān)要干什么都不知道就急忙喊道：“不玩了，我們回去吧!”“那行，反正都闖到這里了，待會(huì)肯定可以出去的。”
“終于出來(lái)了，待會(huì)肯定要做噩夢(mèng)了。”我對(duì)剛才的冒險(xiǎn)仍然心有余悸，不過(guò)那種驚險(xiǎn)的刺激也在心里一直揮之不去!
關(guān)于敘事作文1000字：“路標(biāo)”
大地上仍流布著微微的暖意，明明前一會(huì)天空還是星疏月朗，一片烏藍(lán)，這會(huì)兒那清涼舒適再不復(fù)，我用手背輕輕擦拭去雨水。望著雨花兒仍在紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄飛著，漸漸在車(chē)窗上暈化開(kāi)來(lái)……模糊了景色。
路上行人熙熙攘攘，斷斷續(xù)續(xù)：有往北走的、朝南去的;他們也許是在西往北的;又或許是自東來(lái)的……各有各的方向，各有各的終點(diǎn)，但不變的是，一旦有了目標(biāo)，便不會(huì)因?yàn)槁烦烫h(yuǎn)而返程、太近而慵懶;不會(huì)因?yàn)槊β刀洝⒂崎e而散漫;更不會(huì)因?yàn)榍奥返恼系K、身邊的煩惱而停滯走向最終點(diǎn)的步伐。
看著同路的人們走走停停，或前或后，或快或慢，或駐足談聊，或漫步瀏覽……我惋惜，那些邁大步伐的，焦急走著的人們，忽略了路程的風(fēng)景;我羨慕，那些悠閑的，不在乎世事的游覽者，能夠仔細(xì)欣賞沿途的佳景。
抬手晃過(guò)天空，是那昏天暗地的，仿佛真的無(wú)邊無(wú)際的，深到眼底的黑，濃到心底的郁悶。仰望這幅巨大的墨黑圖，心中不由積了一絲悵然。
依稀記得一年級(jí)那會(huì)兒，上課打馬虎是我一向的專(zhuān)利，有認(rèn)為不懂的問(wèn)題總會(huì)很糾結(jié)，最終只能扭扭捏捏，不甘不愿地站了起來(lái)，哆哆嗦嗦地舉起手來(lái)，聲若蚊蠅，小心翼翼地喚著老師，可我端著半天的手被老師粗心的忽略了，那類(lèi)似呢喃的細(xì)語(yǔ)也被同學(xué)的嬉笑聲所埋沒(méi)。沒(méi)法地，只能旁若無(wú)人地顫顫巍巍坐下，身體微彎，將臉掩埋在了角落的陰影下。
過(guò)了四年級(jí)，我的狀況終于有了好轉(zhuǎn)，原因很樸實(shí)，不希望自己碌碌無(wú)為，滿(mǎn)心遺憾地度過(guò)小學(xué)階段。我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲颐靼?，身后是遺憾，我只能不斷的往前走，似乎我走了很久的路，終于模糊的看到了我那微渺，孤立地目標(biāo)牌。
直至小升初，我越發(fā)的緩慢了，不知是因?yàn)槲业尿湴磷詽M(mǎn)，或是真的愚笨無(wú)知，那目標(biāo)牌又漸漸離我遠(yuǎn)去，我心中一驚，急忙胡亂揮手，出聲挽留，想要抓住這支標(biāo)牌，卻看見(jiàn)白白茫茫，有的只是那一片虛無(wú)，驀地被驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不過(guò)是一場(chǎng)鬧劇。
今年我初二了，才開(kāi)始僅有的1月多時(shí)間，我又開(kāi)始了奮起直追，雖算不上飛快，卻也總比小升初那會(huì)兒渾渾噩噩好得多。這或許是因?yàn)榘嗉?jí)里來(lái)了轉(zhuǎn)學(xué)生的緣故吧，讓我在不知不覺(jué)中一反常態(tài)地，似乎不厭倦的開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)，在老師的提點(diǎn)下重新鞏固著初一不扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中鞏固，鞏固中進(jìn)步，如此循環(huán)產(chǎn)生的墨水實(shí)在多得多。
看!是那目標(biāo)牌，我又再次感受到它的氣息，有欣慰，有喜悅，有壓抑的激動(dòng)。
這的確是令人興奮的事情，可我卻實(shí)在想不出為什么我會(huì)如此興奮，是因?yàn)橛兴M(jìn)步而來(lái)的喜悅，或是自豪感，榮譽(yù)感，還是其他令人愉悅的存在。
我想這是每個(gè)人與生俱來(lái)的，每一個(gè)生命所擁有的，不論是那鮮艷或卑微的花草樹(shù)木，不論是那勇猛或柔弱的動(dòng)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻，甚至每一次呼吸間都在趕往心中的目標(biāo)牌——人生的終程。而我們不需要走簡(jiǎn)短無(wú)謂的坦途，仔細(xì)看看身旁的小徑，那里的風(fēng)景會(huì)更多，視野更廣闊，生活更精彩!比起那沒(méi)有生氣的坦程，還是這里更令人怡情悅性。
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