感動主題敘事作文高中
感動主題敘事作文高中
感動是春天柔和的春風，接受著愛的洗禮，等待著生命的繁衍;感動是夏日似錦的繁花，透過鼻息的芳香，給人以親切;感動是秋日綿綿的細雨，讓你在微微戰(zhàn)栗間感覺到透。以下是學習啦小編為大家整理的感動主題敘事作文高中，歡迎大家參考閱讀。
感動主題敘事作文高中篇1
看慣了城市里的繁華，我更喜歡小鎮(zhèn)上的安怡?？磻T了高樓大廈的摩登，我更看好溪畔小屋的悠哉?？磻T了盧浮宮里的藝術珍品，我更欣賞街頭藝人的底蘊。那些平凡中的感動……
我家是在小區(qū)里的，然而一墻之隔的，是一條傳統(tǒng)的，有著七十年代風格的小巷。青的以致稍稍發(fā)墨色的土磚上，還依稀地，有著當年大字報的印子。巷很窄，但在旁的糧鋪還是時常有人問津。
從前，這兒有個茶鋪子。聽鄰家老人說，起初，這兒什么茶都賣，有普洱，毛尖，烏龍，茗茶，甚至還有當時只有外國人才喝的麥茶。但后來便只賣茗茶了。據說是店主家中發(fā)生了變故，妻子去世了，而妻生前最愛的就是茗茶了。但他自己卻說是茗茶的清新能使自己找到藝術的靈感。他其實是個民間的藝人，精通書法p篆刻和中國畫，小時侯在私塾里念過書，所以作文也頗有番味道。
喪妻后，他便執(zhí)著于所長，茶鋪過了段日子，也關了。
當墻頭紅杏探頭，他潑墨書法;當蟬吟柳梢，他潛心雕刻;當秋葉凋零，他淡彩水墨;當白雪紛飛，他白描撰文。
一個個輪回，讓他須髯掩頸。一個個春秋，使他鬢發(fā)霜白。但他依舊……
一天，我想要去一趟那個小巷。雖只有一墻之隔，但我卻迂回了好久。
一到那小巷，我便好像步入從前，追尋那歷史的蹤跡，復古得我，難以自拔。一切便都如泛黃的相片一般，讓我循著它那香味。
一陣墨香。我看見一位耄耋老人正靜靜地舞動著墨毫，寫著些什么。我不禁上前去看。只見老人狂草地書寫著李白的《將盡酒》，其灑脫，不言而喻。
旁邊還掛著幾幅山水花鳥畫。山是如此雋永，水是那么靈動，花是如此秀美，鳥是那么傳神。
還有幾幅行書，其字行如流水，藕斷絲連，柔中帶剛。
旁還有幾件篆刻作品。其小篆遒勁有力，功底深厚。作為外行，心中的驚奇竟使我木然。
老人顫巍地向我發(fā)問：“小朋友，你懂嗎?”
我先是點點頭，再是搖搖頭，便道別了。
后來我又聽說，每次有人停佇在他攤前時，他都會那樣問。如果遇上行家，兩人便會侃上一陣，若有意，那人便還會買回一幅字畫以賞析。同時，這便是這位頭發(fā)蒼白的老藝人唯一的生活收入了。
我甚至無法想象，老人的一生是如何度過的。只是因為有這份對中國傳統(tǒng)藝術的執(zhí)著?
可他的字畫并未陳列在博物館里……
感動主題敘事作文高中篇2
感動(一)
今天傍晚放學回家，我把茅老師發(fā)給我們的《告家長書》給爸爸看，爸爸從我手中接過紙，認真地看了起來?？粗粗职终f：“天天，你好幸運，遇到了這樣的好老師。你瞧，茅老師對待工作多認真啊!”爸爸越往下看越激動，對媽媽說：“茅老師的這種敬業(yè)精神真的讓我覺得很感動。對了，我要跟李校長去說說，他們學校有這么出色的老師。我還要把這份告家長書拿到我們學校去，讓我們那邊的老師學學你們的茅老師。要不，我現在馬上給茅老師打個電話，跟他講講我的感受。”媽媽笑著說“看把你給激動的，讓我瞧瞧。”接著媽媽也仔細地看了一遍說：“是呀，茅老師還真和我們想到一塊兒去了，這里所提的要求好多也正是我們早就希望你能做到的。”尤其是當她看到后面的班徽設計時，更是贊不絕口!“你們的茅老師很有才華”“看來我們把天天轉到柯北小學，這步棋還真走對了。”我聽著爸爸媽媽的話，心里真的好開心，茅老師，我為你驕傲。
感動(二)
看完告家長書，我又對爸爸媽媽說：“老師還要求我們買一本《故鄉(xiāng)》的書。”“是魯迅寫的《故鄉(xiāng)》嗎?”媽媽問。“是的。”“那我們今晚就去買，我們也應該積極配合老師呀!”
吃過晚飯，我們一家來到新華書店，可是我們找遍了整個書店，眼都看花了，就是不見《故鄉(xiāng)》的影子，只找到了一本《魯迅文集》。媽媽說這本其實也可以的，既有雜文又有小說。但我就是不同意。于是，媽媽就只好打電話到紹興新華書店，可那邊也說沒有這本書。還是再到樂客多去碰碰運氣吧!可是，等我們趕到那兒時，離關門時間只差5分了。我們氣喘吁吁地跑進書店，急匆匆地瀏覽了一遍，還是沒有，只找到了一本《魯迅小說》。“明天媽媽再到別的地方去給你找找吧!我現在頭也找暈了。”
看著媽媽的有點蒼白的臉，我心里忽然也涌起了一種感動：白天媽媽工作已經夠辛苦了，可晚上為了給我買一本書，又搞得那么累，真是可憐天下父母心呀!
感動主題敘事作文高中篇3
偉人的光輝事跡總是讓我感動得流淚;平凡人的平凡中的偉大，也讓我感動得永恒而深藏于心，無以忘懷。
記得那天星期一。下午第一節(jié)課下課后，數學科代表“沖”到我面前，氣喘吁吁地對我說：“你中午數學作業(yè)有問題，數學老師叫你拿筆到辦公室訂正?？禳c!”
一聽完這話，我心想：“怎么可能呢?中午數學作業(yè)我可是認真完成的，別是老師叫錯了名字?!”我慢悠悠地從抽屜里取來草稿紙和筆，“怨氣沖天”地來到辦公室。
一推門，我看見吉老師正為另一位同學講數學題目，講得那樣認真，那樣執(zhí)著，以至于我進了她的辦公室她也不知道。我的怨氣便一下子被一種無形的力量，從“天上”打到了“地上”——老師還不是為了我們這些無知的學生?
翻開作業(yè)，我自認為沒有什么問題，心中不油然而生地又有了點怨氣，皺了皺眉頭。這時，吉老師講完題目，轉過頭來，對我說：“有沒有發(fā)現問題啊?”見我不語，她嚴肅地說：“數學就是考你的細心度，你細心、一絲不茍地完成，就肯定沒問題;可是如果你不細心，不規(guī)規(guī)矩矩地去完成，那就沒有質量，反而浪費了時間。從今天的中午作業(yè)完成情況來看，你的作業(yè)就是如此。為什么?因為計算題你省了好多的過程與步驟。答案雖然對的，可是過程更重要。要是以后你完成一項任務交給上司，上司看了之后，沒有過程，不免會懷疑，你也就有可能失去他(她)對你的信任?，F在把過程補上吧!”
老師的一番話讓我受益匪淺，我不禁為未來之前的所思所想而懺悔。我的內心掠過一陣酸楚——我多么不懂事!那一刻我的心像被打翻了的醋瓶，一種酸溜溜的滋味彌漫心頭，我感動不已。吉亞芳老師也是世間平凡的一分子，她的教導平凡得讓我感動——差點兒落淚。然而，她也不平凡——在我心中，在她的敬業(yè)上!
和吉老師一樣，每一位負責任的老師雖然都是一個凡人，可他們在學生的心中，我想應是不平凡的——用他們的青春年華和縷縷知識換取我們新一代的未來。他們成了我們的引路人，成了無名的犧牲者!他們無怨無悔，就這樣平凡、無名地走過昨天，走在今天，又走向明天……
讓我們?yōu)槠椒仓屑扔H愛又敬愛的老師感動吧!
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