記敘文作為最常見(jiàn)的文體之一,在教材中出現(xiàn)的比例比較大，所以學(xué)生要重視記敘文寫作能力的鍛煉。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于7年級(jí)敘事作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　7年級(jí)敘事作文篇1

　　水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性張揚(yáng)，流動(dòng)便是它惟一的宿命。它并不會(huì)思索怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉、人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只以無(wú)盡的孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。

　　山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動(dòng)呢?”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?”水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)。

　　“我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦!”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)、消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”

　　山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實(shí)在樹上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。

　　“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。”山說(shuō)，“我要面對(duì)挫折，化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜。”山靜立著，水流動(dòng)著。

　　水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別;水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。

　　山和水對(duì)視著。

　　“其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的。”山說(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，不放大痛苦;等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊朗誦山的倒影!”

　　山開始流動(dòng)，水開始靜默。

　　水開始堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折。

　　山開始柔弱，去放大痛苦。

　　7年級(jí)敘事作文篇2

　　自然界的音響世界的聲音千變?nèi)f化，真是太豐富，太迷人了!讓我們靜下心來(lái)，去細(xì)細(xì)聆聽一下那奇妙無(wú)比的聲音，去見(jiàn)識(shí)一下另一個(gè)美妙，五彩繽紛的世界吧。

　　清晨，我踏著晨光，嗅著大自然新鮮的空氣，什么都不帶，就帶著一身的好心情，不邀旅伴，自己踩著輕快的步伐，去叢林中用耳朵捕捉那奇妙的音響。

　　剛走進(jìn)森林，嘰嘰喳喳一個(gè)鳥的天堂，聽，一只喜鵲翹著尾巴站在那粗壯的樹枝上，啾啾的叫聲就像是看到了我的到來(lái)，為我特別作個(gè)曲，那婉轉(zhuǎn)的聲音像來(lái)自天堂，讓我神清氣爽，飲聲如醉。再聽那只百靈在樹上歌唱著，向同伴訴說(shuō)著飛翔的快樂(lè)。當(dāng)你在空中劃過(guò)一條美麗的弧線，我的手指觸到了你那柔順的羽毛，在陽(yáng)光下閃耀著耀眼的光芒，幸福的歌聲抑揚(yáng)悅耳，有著一種說(shuō)不出的喜悅，不知不覺(jué)，我的心也跟著你的翅膀飛快的跳動(dòng)起來(lái)，滿心歡喜，神采飛揚(yáng)，好不爽快!

　　“轟隆隆隆——!”“嘶嘶嘶嘶!”雷與閃電的交響曲正在進(jìn)行，好似戰(zhàn)場(chǎng)上千萬(wàn)個(gè)士兵在吼叫，又像雷公在敲著他的打鼓，還仿佛數(shù)萬(wàn)匹馬在嘶吟。雨隨之而來(lái)，來(lái)得突然：“瀝瀝瀝瀝”“嘩啦!”數(shù)秒頓時(shí)傾盆大雨，我站在雨中，仔細(xì)聆聽著這美妙的聲音，多么奔騰豪放!

　　雨漸漸的停了，是誰(shuí)正在彈鋼琴呢?不是別人，看，小草上的露珠多么漂亮，襯托著小草更加翠綠。瞧，小草旁邊有一個(gè)被剛才雨水沖刷過(guò)的一個(gè)小水洼，滴答滴答的聲音悠揚(yáng)悅耳，正是剛才我聽到的“鋼琴”聲。

　　青蛙呱呱地叫著，我并不覺(jué)得這是一種噪音，不是一只，而是幾十只共同合奏，我為此感到陶醉，沉浸在了這美妙的合奏聲中，感覺(jué)身體輕飄飄的，仿佛到了天堂，又好似到了人間仙境，讓人難以自拔，又使人流連忘返。

　　我愿牽著你的手，帶你一起走進(jìn)奇妙的音響世界。

　　7年級(jí)敘事作文篇3

　　我們以前都知道，謊言是丑的，是被我們所排斥的。但是，今天我讀了《最后一片藤葉》這組文章后，知道了，有的謊言是丑惡的，而有的謊言卻是善意的。

　　在這三篇文章里，我讀懂了三種不同的善意的謊言。我曾經(jīng)讀過(guò)《悲慘世界》這本書，冉·阿讓出獄之后，寄宿在了善良的神父那兒，在神父睡著的時(shí)候，冉想起了吃飯時(shí)的銀制刀叉，于是，他偷走了自己想要得到的東西后，便跳出院子逃走了。后來(lái)，警察抓住了冉·阿讓，把他帶到了神父那兒，可善良的神父卻說(shuō)：“把他抓回來(lái)是個(gè)錯(cuò)誤。放他走吧。這些銀器是他的。是我送給他的。”事實(shí)上，這些銀器是冉偷的，并不是神父送給他的，可是，善良的神父于心不忍，他不忍心再讓冉回到監(jiān)獄，讓他受這監(jiān)獄里痛苦的折磨。這是個(gè)善意的謊言，就因?yàn)樯窀高@句善意的謊言，才使警察沒(méi)有把冉抓去，抓進(jìn)那一個(gè)殘酷的監(jiān)獄。

　　在讀了《感激》這篇文章后，我覺(jué)得旅行者有著一種關(guān)愛(ài)別人的精神，他不想把那兒的一切景象告訴那個(gè)盲人，告訴他，那兒的一切都不是他想象當(dāng)中的。因?yàn)椋兄活w關(guān)愛(ài)別人的心。他知道，一旦把全部景象告訴那個(gè)盲人的話，會(huì)讓他大為失望的，旅行者不忍心讓這個(gè)雙眼失明的人失望，所以，他編出了這善良的謊言?！蹲詈笠黄偃~》中，貝爾曼先生用一片畫上去的假葉子代替了真實(shí)的綠葉，救了一個(gè)對(duì)生活失去信心的姑娘，而自己，卻在暴風(fēng)雨中犧牲了。

　　在我們生活中，多說(shuō)點(diǎn)善意的謊言是沒(méi)錯(cuò)的。有一次，媽媽給我買了許多我喜愛(ài)吃的花生酥，我吃個(gè)津津有味，而媽媽卻一口都沒(méi)有嘗過(guò)。那天晚上，我把一塊花生酥遞給了媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您吃吧!”“你自己吃吧。”“我吃膩了。”事實(shí)上，我還是喜歡吃花生酥的，但是，我說(shuō)了一句善意的謊言，不是大家都很快樂(lè)嗎?

　　善良的謊言，會(huì)給人們帶來(lái)許許多多的快樂(lè)。