描寫老師上課的記敘文作文
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我們終生難忘。下面一起和小編學(xué)習(xí)一下老師上課的作文吧！
老師上課記敘文篇一：
唉，英語笨了就不好，提起這節(jié)英語課又讓我更加慚愧!
數(shù)學(xué)老師今天沒來，來了一位和我們班同學(xué)大部分同齡的女孩子，給我們上英語課。剛來時我們還看不起她，心想：他能教好我們嗎?“小個”。不過加了真是另我們大家刮目相看。
叮叮叮上課了，我們像板凳上一坐，等著這位小老師給我們講課。大家的眼齊刷刷釘著這位小老師，別說，他真的像模像樣的，先在很班上寫了幾個月份，然后叫我們大家領(lǐng)讀，讀了一會，他說：“我給大家5分鐘的時間，一會我找人上來默寫。”5分鐘到了。她說著第幾排第幾行的那位同學(xué)，上來的是王夢雨，別說，只錯了一個。不一會就下課了，真快。
大家對這位小老師真是贊不絕口啊!我也是佩服的不得了啊。加油吧!!!
老師上課記敘文篇二：
今天，卓老師又來給我們上語文課了。
卓老師是我們學(xué)校的校長，四年級時擔(dān)任過我們班的語文老師。卓老師的上課很生動，她的語言似乎有魔力，可以讓平時上課一向沉默的同學(xué)活躍起來，并屢屢發(fā)言。所以，我們一直很喜歡卓老師給我們上的語文課。
這不，一聽說卓老師又要來給我們上課了的消息，大家都興奮得大叫起來，熱情地歡迎她。
卓老師上的課文是《用心靈去傾聽》。在研讀課題以后，卓老師讓我們試著概括文章的主要內(nèi)容。我理來理去還是沒有理出頭緒，望了望四周，竟也沒有一個人舉手。卓老師見狀，說：“這篇文章的確很難概括，我們來一段一段地看吧。”她真是善解人意啊!果然，沒有多長時間，在卓老師的步步指引下，我們很快就概括好文章的主要內(nèi)容了。這樣，上課就方便多了。她聲情并茂地給我們講課，并不時地用目光與我們交流。同學(xué)們也是非常地配合，積極地回答著一個又一個的問題。卓老師和我們都深深地被文中的主人公蘇珊和作者之間那種美好的情感深深的打動了。
下課鈴很不是時候的響了起來，我們只好極不情愿的結(jié)束了這堂課——因為卓老師的課實在是太有意思了!
沒想到中午，卓老師放棄了休息時間來到教室里，給我們批改她布置的小作業(yè)，并且還進行了講評。
我感到很吃驚，同時不由得對卓老師產(chǎn)生了敬佩之情——以前僅僅是喜愛。中午這段休息時間，卓老師完全可以放松一下，休息一會兒?；蛘咦鳛橐恍ＶL，學(xué)校里一定有許多事在等著卓老師的安排和打理?？勺坷蠋焻s從百忙之中抽出身來，為我們批改作業(yè)。她的敬業(yè)以及對學(xué)生的熱愛讓我的心受到了極大的觸動。也許這也是我們喜愛卓老師的原因之一吧!
卓老師上的語文課真好，卓老師真好，希望以后卓老師還來給我們上課!
老師上課記敘文篇三：
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得 牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗?，可一頭忙碌的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好;笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢?
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今后，我們會好好地學(xué)習(xí)，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑!
老師上課記敘文篇四：
謝老師是我們創(chuàng)新作文集訓(xùn)營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠;鼻子尖尖的，像動畫片里的人物。平時，謝老師看起來很嚴肅，但我們發(fā)現(xiàn)，其實謝老師也常常是笑口常開的。
謝老師是小學(xué)特級教師，還是中學(xué)的高級教師。他的文章常常獲獎。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。
今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學(xué)生的文章：什么謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協(xié)力把老師送到醫(yī)院，又把老師搶救回來了;還有什么那天下雨，學(xué)校旁邊有一條小溪，老師為了背我們過小溪，被波濤洶涌的大浪給沖走了，我們兩個小時才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們?nèi)夹α似饋?，其實我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想說的用嘴巴說出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實，具體，生動的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發(fā)了，讓我感覺寫作文不那么可怕了，我也能寫好作文了。
我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!
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