中學(xué)生的責(zé)任優(yōu)秀作文
責(zé)任感反映著一個人的精神境界和思想品德,是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強大動力,是不懈奮斗、追求卓越,將才學(xué)奉獻給社會的重要保證。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下中學(xué)生的責(zé)任范文吧!
中學(xué)生的責(zé)任作文篇一:
我親身經(jīng)歷過這樣一件事,這件事讓我明白了什么叫責(zé)任、責(zé)任感。
那是一個寒風(fēng)凜冽的傍晚,老師讓我們留下補習(xí),做完所有語文作業(yè)。我專心致志地做著。同學(xué)三三兩兩地都離開了,整個課室就剩我和老師兩人。時間一分一秒地逝去,天漸漸變黑、變暗,而埋頭于作業(yè)的我根本沒有發(fā)現(xiàn)。
許久,我終于做完作業(yè),得到老師離開的批準(zhǔn)。我背上書包,疾步跑出教室,才發(fā)現(xiàn)雨大得很。雷聲隆隆,似乎在嘲笑我走不出去。翻遍整個書包,我沮喪的發(fā)現(xiàn),自己果然沒帶傘。我無助地蹲在跑道,望著眼前的大雨,祈禱著雨能下小點,好讓我能沖回家??墒牵旃蛔髅?,非但沒好轉(zhuǎn),雨還越來越大了。像珠,像線,雷聲一下下敲擊著我的心。
正在我失望至極的時候,一個身影出現(xiàn)在我面前,一雙溫暖的手托起我的頭,輕輕撫摸著我的頭發(fā)。我著實吃了一驚,竟是語文老師!巨大的狂喜將我包圍,驅(qū)散了我心中的害怕無助。她像個親切的大姐姐,安慰著我,撐著她唯一的傘,送我回家。
雨真大,一把傘遮不住兩個人。老師悄悄把傘往我這邊移。雨把她的頭發(fā)、衣服都淋濕了,她仍毫不在意,一個勁地問我冷不冷,有沒淋濕……一股暖流涌遍我全身。我知道,那就是責(zé)任。能給人帶來溫暖的偉大責(zé)任。
到家了。老師微笑著和我道別,然后匆匆離去。她瘦弱的身影越來越小,逐漸消失在雨簾中。她的形象卻那么高大。她的背后,閃著金色的光芒。
在那之前,我認(rèn)為醫(yī)生的責(zé)任是救人;工人的責(zé)任是建設(shè);老師的責(zé)任是教學(xué)……經(jīng)過那一次,我明白了,責(zé)任并不是那么簡單。有種責(zé)任,并不是每個人都擁有,但那卻是最珍貴的。
那一件事,讓我徹底理解什么是責(zé)任。
中學(xué)生的責(zé)任作文篇二:
古希臘人說,人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭,事業(yè),友情,兒女等等。歷經(jīng)艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字:責(zé)任。
責(zé)任就是自己對自己的要求,責(zé)任就是他人寄予的希望,責(zé)任就是社會托付的使命。責(zé)任是孟子的“以天下為己任”,是范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,是周恩來的“為中華之崛起而讀書”。
生活中一個個感人的故事在詮釋著責(zé)任的內(nèi)涵。
最美的媽媽吳菊萍伸出雙手接住從十樓突然墜下的孩子,女孩稚嫩的生命得救了,但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。活雷鋒郭明義20年獻血6萬毫升,是自身血量的10倍多, 他先后資助了180多名特困生,而自己住在不到40平方米的單室里;孟佩杰帶著病中的養(yǎng)母上大學(xué),用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸,讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。一個個感人的故事告訴我責(zé)任就是救人于危難,就是助人于困難,就是盡孝于父母。
故事中的他們敢于承擔(dān)責(zé)任的舉動,讓人感動,讓人欽服,更讓人心生崇敬。
那么,作為中學(xué)生的我們,該怎樣做到有責(zé)任心呢?
我聽有的同學(xué)說:“責(zé)任”這兩個字說的容易,可做到難。其實, “責(zé)任”并不像你所說的那么難。“責(zé)任”其實很簡單,就是負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
我們班第一個承擔(dān)起學(xué)校衛(wèi)生間打掃工作,我也積極成為其中一員,我和班里的同學(xué)共同清除污垢,不怕臟不怕累,使我們的校園變得更清爽干凈,這是我們應(yīng)盡的責(zé)任;在學(xué)校剛剛舉行的健美操比賽活動中,我作為我們班的小教練,給同學(xué)們指導(dǎo)動作,糾正錯誤,有時我的嗓子累到說不出話,但我仍然堅持,因為我知道我身上肩負(fù)的是初二三班這個集體的榮譽,最終我們班榮獲一等獎, 積極參加學(xué)校各項活動,讓我們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩是我們的責(zé)任;在學(xué)習(xí)上,我努力學(xué)習(xí),積極進取,同時我不厭其煩地幫助其他同學(xué)共同進步,我知道為學(xué)校樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,是我們應(yīng)盡的責(zé)任。
總之,做好應(yīng)該做的事,堅決不做不應(yīng)該做的事,便是承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任與我們同在,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任,
鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任,春天承擔(dān)著復(fù)蘇大地的責(zé)任,大地承擔(dān)著繁衍生命的責(zé)任,人類承擔(dān)著社會發(fā)展的責(zé)任。世間萬物都有他們的責(zé)任,有了責(zé)任,人生才有意義。我們當(dāng)代中學(xué)生最重要的責(zé)任就是搞好我們的學(xué)業(yè),以此為基礎(chǔ)在德智體美勞各方面全面發(fā)展,爭取早日成為國家的棟梁之材。同學(xué)們負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任吧,讓我們中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
中學(xué)生的責(zé)任作文篇三:
什么是責(zé)任感?“責(zé)任感”是人自覺自愿地把自己應(yīng)該做的每一件事情盡力做好的一種情感,同時也是一個人為人處事的態(tài)度,《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是:自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。在中國傳統(tǒng)的教育觀念中,一直強調(diào)責(zé)任感的教育,這種責(zé)任感不僅僅對于個人,更是對于國家和社會。兩千多年前的古代先賢孔子就說“士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,清代學(xué)者顧炎武面對明末清兵入侵的局勢大聲疾呼“天下興亡,匹夫有責(zé)”,清末主張禁煙的民族英雄林則徐則提出“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,現(xiàn)代革命先鋒李大釗也說“鐵肩擔(dān)道義”。這些人都有極高的責(zé)任感,他們是我們中華民族的楷模,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
責(zé)任感是一種高尚的道德情感,一個人對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早,就越能健康快速地成長;而一個真正成熟的人,也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值!我們現(xiàn)在正處在中華民族偉大復(fù)興的時代,在這個時代,我們國家的國力日益強盛,各行各業(yè)都需要有責(zé)任心的人。作為一名中學(xué)生,我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的責(zé)任心。責(zé)任在學(xué)校無處不在、無時不有,無論是做人做事,上課、下課、用餐、就寢、值日、活動,甚至一言一行都有責(zé)任存在,我們每時每刻所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,是在實踐體驗的每一個細(xì)節(jié)中展現(xiàn),是從自己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活、工作著手。下面就從我們生活學(xué)習(xí)的幾個細(xì)節(jié)方面看看我們的責(zé)任意識:
一、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),做一名成績優(yōu)異的學(xué)生。
作為一名高中生,我們最主要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)各科文化知識。上課專心聽講,獨立完成作業(yè),刻苦鉆研,戰(zhàn)勝困難,進步幅度大,學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀,這就是對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。正是由于同學(xué)們的不懈努力,這次月考不少同學(xué)取得很好的成績,給自己、家長和老師交了一份滿意的答卷。進步幅度很大的有:青(4)班的陳照、廖風(fēng)婉(進步12個名次),(1)班的馬駿波、黎鐳,(2)班的楊茜婷(進步61名)、周央丹(進步29名),(3)班的吳靜(現(xiàn)在班上第9名,年級進步108名)、易照杰(進步54名),(4)班的黃濤、蔡陽陽,(5)班的胡歡、吳詩晴,(6)班的王丙博、滕君慧,(7)班的何天偉、吳濤。各班成績優(yōu)秀的學(xué)生,他們是:青(4)班的謝羽瀟、楊佳佩、陳俊昊、胡楊、羅琪,(1)班的成天樂、唐佳鼎、李金航、陳夢瑤、段文濤,(2)班的施海圓、梁長懿、于哲、何子佳、胡湘,(3)班的王鴻、洪云華、易達(dá)威、呂慧、滕靈葉,(4)班的李貴福芝、謝一暉、龔倬、彭小超、黃濤,(5)班的劉雯琴、田澤良、李昊霖、萬雨晴、周潤吉,(6)班的吳明喆、張鵬、歐凌成、沈俊霖、龔濤,(7)班的吳深、張灶年、鐘盛恒、鄭夢瑤、杜雅雯。他們是對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的典范。
然而,還有一些對待學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的同學(xué)。他們的表現(xiàn)是:上課不專心,趴桌子、吃零食、講小話,自習(xí)無所事事,作業(yè)抄襲,考試舞弊。(7)班有一名學(xué)生因為考試舞弊轉(zhuǎn)到了下一層次班級;還有一個實驗班總分比其他兩個實驗班人均總分相差47分之多。
中學(xué)生的責(zé)任作文篇四:
古希臘人說,人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭,事業(yè),友情,兒女等等。歷經(jīng)艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字:責(zé)任。在生活中,處處都有責(zé)任的考驗 。
什么是責(zé)任?翻開《漢語大詞典》我們可以看到,責(zé)任就是:(1)使人擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)和職責(zé);(2)個人份內(nèi)應(yīng)做的事;(3)做不好份內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)該承擔(dān)的過失。簡言之,任職、份內(nèi)事、因過失而受查處等是責(zé)任的三層基本含義。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。
中學(xué)生責(zé)任包含著對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。其中自我責(zé)任是基礎(chǔ)和根本。責(zé)任就是自己對自己的要求,責(zé)任就是他人寄予的希望,責(zé)任就是社會托付的使命。責(zé)任就是孟子的“以天下為己任”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,周恩來的“為中華崛起而讀書”。責(zé)任和權(quán)利是對應(yīng)的統(tǒng)一的。沒有無責(zé)任的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的責(zé)任。一個人的權(quán)利,往往是他人的責(zé)任;一個人的責(zé)任,往往是他人的權(quán)利。享受一定的權(quán)利,必須盡到相應(yīng)的責(zé)任;盡到一定的責(zé)任,才能享有相應(yīng)的權(quán)利。一個對自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生,就無從談起對家庭、社會、國家負(fù)責(zé)。
責(zé)任是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,都以責(zé)任相聯(lián)結(jié),都通過履行責(zé)任來體現(xiàn),來升華。培養(yǎng)責(zé)任心,關(guān)系到將來的命運,決定著自己的人生。我們常常拜讀一些偉人的名言,時時感嘆偉人說得是那樣的好,但是我們要知道,任何一個偉人的成功,都是建立在他的堅定的信念和永恒的責(zé)任心基礎(chǔ)上的。反過來世界上偉人畢竟是少數(shù),平凡的人隨處可見,做有責(zé)任心的平凡人,那更是值得大家敬佩的。責(zé)任心強,做任何事情都很負(fù)責(zé)任,非常認(rèn)真,就磨練了意志,具備了克服困難的毅力,做事情就容易成功。
有句話說的好,責(zé)任心是金,花有果的責(zé)任,云有雨的責(zé)任,太陽有光明的責(zé)任。世界上萬事萬物,都有自己的責(zé)任。我們每個人,除了要對自己負(fù)責(zé),還要承擔(dān)對父母、對子女、對我們家庭和社會的責(zé)任,應(yīng)該時刻記著要努力做一個有責(zé)任感的人。
責(zé)任是高尚的,需要崇尚;責(zé)任是美好的,需要贊美。責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì),是做一個優(yōu)秀的人所必須的。我們在這里生活和學(xué)習(xí),不僅要對自己的一言一行負(fù)責(zé),還要對關(guān)愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé),我們還要學(xué)會對國家、對社會負(fù)責(zé)。 “人無完人,金無足赤。”一個人無法十全十美,但只要有責(zé)任意識,就可以盡善盡美。培根說過,“責(zé)任好比寶石,它在無數(shù)光影的照耀下顯得更加燦爛。”就讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生吧!
看了“中學(xué)生的責(zé)任”作文的人還看了: