課堂優(yōu)秀范文精選
因為疫情的原因，大家都只能在家上課，那么關(guān)于上網(wǎng)課的作文該怎么寫呢?這里給大家分享一些關(guān)于課堂優(yōu)秀范文，供大家學習。
課堂優(yōu)秀范文1
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎么會寫得是有趣呢？因為這是一堂非常好玩的一節(jié)課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是2個小時啊！怎么會有趣呢？讓我來告訴你。
這節(jié)課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什么叫三張紙?。吭瓉?，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫干什么。這三張紙寫得內(nèi)容要神秘、好笑，比如說：第一張紙寫上一個名人或動畫片里的人物，比如說周杰倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然后把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終于到我抽了，我和旁邊兩個伙伴上到講臺，隨便抽一張，當我看到事件——喝尿一次時大笑，并吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒里喝尿。結(jié)果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！”
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是一邊大笑一邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！
最后，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結(jié)果寫出來的就都更好笑了。
同學們，你該相信了吧，這就是有趣的課堂！
課堂優(yōu)秀范文2
我的母親是一名家庭醫(yī)師，她在養(yǎng)身方面很有見解，對于人生、人情也有自己的一番獨到看法，她常說一句話：“方向比努力更重要?！痹谖铱磥恚c枯燥無味的課堂相比，我倒是更樂意時常呆在母親身邊，因為她是我另一個課堂。
“來來來，開飯了，快嘗嘗我炒的苦瓜!”看見母親端著一大盤苦瓜，我的臉就立刻像霜打了的茄子一樣，蔫了。我討厭吃苦瓜，像我這樣從小在蜜罐里長大的孩子，受不了那濃濃的苦味，我自然是十分抗拒的，但母親不由分說，就將那薄薄的綠色瓜片塞到我嘴里?？辔端查g在口中蔓延開來，與之相隨的還有她那句話：“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>
母親與我不同，她是愛極了那份苦，只見她笑盈盈地看著我，說道：“孩子，苦瓜清熱解毒，吃點對身體好。而且你也要學會吃苦，因為只有真正吃過苦才能體會到幸福的香甜?！蔽已氏铝丝喙?，立刻奔向廚房拿起一塊白糖，奇怪，那天的糖似乎比平日更甜了。母親用苦瓜給我上了一課。
那日，我與母親一同回家，母親把鑰匙遞給我，示意我開門。我插入鑰匙，逆時針轉(zhuǎn)動，門卻沒有像我預(yù)料那樣輕易打開。我放下手中物品，使出吃奶的力氣去擰鑰匙，門依然紋絲不動。我只好求助母親，她搖了搖頭，嘆了口氣，將鑰匙順時針一扭，門“嘎吱”一聲輕松開了，我錯愕地看著母親?！昂⒆?，有時方向比努力更重要!”母親的話輕輕落在我的耳畔，這一堂哲理課我終身難忘。
我是住校生，每晚只能通過電話寥寥數(shù)語與母親交流。偶爾和同學鬧了矛盾，我總是十分委屈地告訴母親我的傷心，向母親控訴同學的種.種“惡行”，但常常聽到的是母親一番語重心長的勸導(dǎo)，“孩子，你從沒有想過是你的錯嗎?”我似乎被母親簡短卻十分有力的話語帶到了一個新的課堂，在那兒，我學會了如何處理好與同學的關(guān)系，如何控制自己的情緒。
我的數(shù)學老師是一個性情有點古怪的資深教師，桃李滿天下，但他卻總是對我們說：“有什么疑問，回家去問你媽媽!”作為新世紀的青少年，我們卻無半點生活經(jīng)驗，整天就知道鉆進書堆里，連洗個衣服、燒個菜都不會，我想，還不如讓母親多給我們上幾堂生活課、處事課，早一些學會自理，學會生活。
我總是十分認真對待乃至享受與母親待在一起的時光，因為，這也是課堂。
課堂優(yōu)秀范文3
在高效課堂以前學習的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯了也沒有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點，那樣的課堂真是沒有趣味。
但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正的學會了許多知識，比起以前那個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學為一組，坐在一起的方式教學的，組里學習好的與學習不好的很平均，結(jié)成了學習對子互幫互學。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學習，學?；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預(yù)習單、課堂的問題解決單、課后復(fù)習單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進，我們還準備了復(fù)習本、毛筆字書……
剛開始，家長、學生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經(jīng)過以后日久天長的學習，家長也漸漸明白了學校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為一體來更好的來問題。在高校課堂開展了兩年中，我學了很多：我有了主動學習的自覺性、學習也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問題。
記著我上四年級下學期的時候，我當上了我們組的學科長，“當上了學科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學科長說的話，但一向膽小的我一點也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學科長站起來匯報”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時忘記了答案?？粗瑢W們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說?！庇谑?，我拿上單子重新說了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學習和成長，將來做一個對社會有用的人。
課堂優(yōu)秀范文4
課堂，本就不僅僅局限于教室，局限于學校，生活就是一個課堂，一個無處不在的課堂，教會了我許多真諦……一株青草是課堂，它教給了我堅強不屈的品質(zhì)；一只海燕是課堂，它教給了我頑強拼搏的精神；一棵雪松是課堂，它教給了我堅韌不拔的精神……
和同學下反面棋，一開始形式對我十分有利，我調(diào)兵遣將，幾乎將對方對我有危險性的棋子消滅得差不多了，于是，我方的“將”便開始大肆地作威作福起來，幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無路可逃。我的“將”向一只還未翻開的棋子吃去，有圍觀的同學提醒：“小心是卒！”我胸有成竹的說我是幸運兒，一定沒事。沒想到，翻開一看，居然是卒！但已經(jīng)晚了，我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生，一個不慎就滿盤皆輸，這小小的棋子教會了我做人應(yīng)該小心和謹慎，不能太過大意。
我最愛的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂電影，男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉，一位是校園籃球明星，一位是數(shù)學怪才，在一次圣誕party，兩人偶然被選中合唱一曲《start of something new》，都覺得和對方在音樂上都有相同的feel，就意欲結(jié)伴參加校園春季音樂劇，但他們的同伴卻認為他們在胡鬧，不允許他么在籃球冠軍賽和學術(shù)競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學會了要勇敢地突破自我，打破規(guī)矩的框框架架，要嘗試新的自己，不要太在意別人的非議，一如特洛伊和蓋比瑞拉一般，即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰(zhàn)，但也要盡全力沖過一切障礙，向著夢想的殿堂勇往直前。
時間如流水，在一分一秒地度過，在時間的長河里，我們不知不覺的長大了，而在生活這個大課堂里，我們在不斷更新著關(guān)于人生的教誨，用心感悟生活，就會在這個課堂里學到許多無法從書中得到的真知。豐富自我，完美人生！
課堂優(yōu)秀范文5
當今社會，國與國的競爭，就是科技和教育的競爭。正因為這些，我們國家實施科教興中國戰(zhàn)略。隨著人類社會的進步，人們對物質(zhì)文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢?
體驗感悟?qū)W習，要求我們在學習中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗?！耙环N平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多‘物外之趣’。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂后樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們’為什么既喜歡，又害怕變成大人?
只有我們在語文學習中體驗感悟?qū)W習，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學習中，無論我們把“語文”理解成“語言文字”“語言文學”，還是“語言文化”，離開了學習過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學習之路越走越窄。
有探究性的學習是我們當今發(fā)展的趨勢，而杜郎口教學法只是他的一個載體。要求我們發(fā)揮自己是學習的主人學習和發(fā)展的主題的作用，在探究學習中，最大限度的激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在《行道樹》教學中，老師抓住“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句哲理性的化。提出三個問題?為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什么?從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。所以我們應(yīng)該把老師當做我們學習的引導(dǎo)者，而不是把老師當做你是為我們傳送答案的機器。
為了在學習中更好的感知與探究，應(yīng)該怎么辦?
1.課堂學習更加積極主動。隨著研究性學習課堂活動的開展，我們不再只是學習的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。我們應(yīng)積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據(jù)教師提出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極尋求問題的答案。學生角色從被動轉(zhuǎn)變到主動。
2.逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學習的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像制品、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取信息，豐富自己的學習內(nèi)容。
3.發(fā)展合作精神和團體協(xié)作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，形成團體協(xié)作精神。
4.我們?yōu)榱俗屢曇案娱_闊，更加關(guān)注社會。我們不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學，而是延伸到課堂之外的學習和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5.應(yīng)提高自身的創(chuàng)新能力，與同學交流探究。
學會感知與探究，領(lǐng)略學習的樂趣，做課堂主人。
課堂優(yōu)秀范文6
什么是課堂?看到這個問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了!”聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說：快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎?”大伙這才反應(yīng)過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
終于，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。”
望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現(xiàn)，太陽的余暈不見了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到這里，你應(yīng)該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……
社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們可以從中學到更多，更多……
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