教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文十篇
教育的初心更不應(yīng)該是培養(yǎng)人，而是讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)生命的尊重與敬畏，是讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體變得更好，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值。下面是小編為大家整理的教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文十篇，歡迎大家閱讀和采納!
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文一
讓教育充滿愛(ài)
我很喜歡這樣一首詩(shī)：
我不是迷人的桃花，無(wú)力為山川增添盛裝;
更不是國(guó)色天香的牡丹，無(wú)力為城市帶去芬芳美麗。
我愿是一棵默默無(wú)聞的小草，在廣闊的大地上生根、發(fā)芽，留下一縷芬芳，一片翠綠……
帶著這樣的夢(mèng)想和希望，我義無(wú)反顧地踏上了工作崗位——成了一名小學(xué)教師。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有數(shù)不清的贊譽(yù)：有人說(shuō)，教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己。也有人說(shuō)，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。還有人說(shuō)教師是孺子牛。這些溢美之詞，讓我對(duì)教師這一職業(yè)更充滿了無(wú)限向往。是啊，教師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身，既然我選擇了做一名小學(xué)教師，我就要把全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子。
工作后，我才深深地體會(huì)到做一名教師的不易，想要做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，像慈母般充滿愛(ài)心的教師更不容易，但我無(wú)怨無(wú)悔，我為我的選擇而自豪，因?yàn)榻逃翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，還是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
工作十幾年，我擔(dān)任過(guò)多年的班主任，我愛(ài)著自己帶過(guò)的每一個(gè)班集體，愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長(zhǎng)的期待!我回報(bào)他們的只有愛(ài)，只有努力。記得一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的女孩子，有一段時(shí)間一連幾天上課都心不在焉，人也郁郁寡歡，作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是父母離異給孩子留下了陰影。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間和她談心，開(kāi)導(dǎo)她，把她帶到我家里，給她做好吃的，讓我的女兒陪她玩。在班里，我讓班上性格開(kāi)朗的孩子主動(dòng)和她交朋友，漸漸地，笑容又回到了她臉上……現(xiàn)在，她已順利地考上了初中，在給我的一封來(lái)信中她寫(xiě)道：“老師，你雖不是知識(shí)最淵博的老師，卻是一個(gè)充滿愛(ài)心，最讓我尊敬的老師，在我無(wú)助的時(shí)候，是你在我心中播種了太陽(yáng)……”每次讀到孩子給我的信，總有一種莫名的感動(dòng)和欣慰。
時(shí)光如水，歲月如歌，學(xué)生走了一批又一批，每當(dāng)翻閱畢業(yè)后的學(xué)生給我寄來(lái)的信件、賀卡時(shí)，每當(dāng)我去接我的孩子，路上聽(tīng)到一聲聲親切的問(wèn)候“老師好”時(shí)，每當(dāng)看到手機(jī)上孩子們發(fā)來(lái)的短信“老師，想您了”……我就如沐春風(fēng)，心里滿是溫暖，身上滿是干勁，我深深地知道，當(dāng)我們用心去愛(ài)我們的學(xué)生時(shí)，收獲的不僅是一聲聲問(wèn)候，更多的是一種為人師的幸福和自豪，那么我們有什么理由不熱愛(ài)我們的教育事業(yè)，不熱愛(ài)我們的學(xué)生呢?
“生命不息，教育不止?！蔽覒c幸自己當(dāng)初選擇了教學(xué)這方樂(lè)土，為了孩子們的將來(lái)，我會(huì)帶著一顆愛(ài)心勇往直前!我堅(jiān)信，我的身后定會(huì)桃李滿園，芬芳縷縷，翠綠片片!
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文二
無(wú)聲的教育
今年帶了一個(gè)新班，想更快的了解學(xué)生，更好的開(kāi)展我的班級(jí)管理工作。在開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，除了能記住每個(gè)小伙伴的名字之外，只有個(gè)別去年帶過(guò)的學(xué)生比較了解，大部分的學(xué)生性格我正在揣測(cè)中。帶一個(gè)班級(jí)，就像帶著一幫子士兵打仗一樣，想要打勝仗，不光要有好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，也要熟悉每個(gè)士兵的具體情況，了解心理，才能更好地發(fā)揮每一個(gè)士兵的特征和優(yōu)勢(shì)，才更有可能打勝仗。
如何快速地了解班級(jí)新成員，經(jīng)過(guò)一番思考，布置了一個(gè)作業(yè)，“給老師的一封信”，內(nèi)容不限，可以是測(cè)試后的試卷分析，也可以是給老師的建議，也可以是和老師聊天?？傊粋€(gè)要求，必須用信封裝著。在這個(gè)作業(yè)布置完后不幾天，班長(zhǎng)就收齊了一沓子信封交給了我，我當(dāng)時(shí)收到這么多信，心情挺激動(dòng)的，想著這一幫子兵挺積極的嘛!結(jié)果當(dāng)我拆信的時(shí)候，真是讓我大開(kāi)眼界了!班里三十幾名學(xué)生，只有十幾名學(xué)生基本認(rèn)真回信，有書(shū)寫(xiě)格式，湊合能看。還有十幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)得字?jǐn)?shù)不多，感覺(jué)是在完成任務(wù)。內(nèi)容寫(xiě)得倒是真實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，談自己如何沒(méi)有考好等等原因。幾乎都是幾句話而已。關(guān)鍵是沒(méi)有書(shū)信格式，壓根不知道如何寫(xiě)信。而且字跡潦草，不過(guò)署名倒是有，最起碼我知道是誰(shuí)寫(xiě)的。讓我大跌眼鏡的就是剩下的幾封信，用的紙張都是不知道從某處撕下來(lái)，還一直保留著撕下來(lái)的不規(guī)則的參差不齊的藝術(shù)痕跡，無(wú)書(shū)信格式，字跡都是書(shū)法級(jí)別的，我花好長(zhǎng)時(shí)間才能看懂內(nèi)容。看到這幾封匿名信我有些沉不住氣了，就整理了一下一封信作業(yè)的問(wèn)題，打算在課堂上好好反饋一下。
經(jīng)過(guò)了一番思考，我遲疑了，打算換一種方式去解決這個(gè)問(wèn)題。于是就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一周的回信工作。我把短短幾周對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解情況和對(duì)個(gè)人的建議都認(rèn)真的用專用信封一一回復(fù)了，每封都是認(rèn)認(rèn)真真的回信，滿滿的兩頁(yè)紙，很有份量的。由于工作量有些大，每天只能加班回復(fù)三五封信，因此時(shí)隔一周，此項(xiàng)工作才得以完成。在一個(gè)周一的早上，我很隆重的將全部有署名的回信一一發(fā)放。其它沒(méi)有名字的信我沒(méi)有提，也沒(méi)有問(wèn)，什么都沒(méi)有說(shuō)。之后，就有兩個(gè)同學(xué)第二次給我寫(xiě)信了，解釋說(shuō)第一次沒(méi)有寫(xiě)名字，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這個(gè)作業(yè)，希望老師收到第二次的信后能給他們回信。
這種不動(dòng)聲色的教育竟然起了效果。接下來(lái)的幾天，我通過(guò)認(rèn)真的對(duì)照字跡，把幾封匿名信的主人終于找到了，并且給每人的信封貼上了名字貼。同樣的回信也是用專用信紙，也是密密麻麻的兩頁(yè)回信，真心和誠(chéng)意絲毫不差前面同學(xué)們的回信。當(dāng)然，在回信中依然夾著他們當(dāng)初給我的參差不齊的“匿名信”。這次的回信我是單獨(dú)給的，收到信的同學(xué)很是詫異，當(dāng)然接到回信的瞬間臉上似乎有些羞愧。同樣，我這次什么也沒(méi)有說(shuō)。
不久的幾天，我陸續(xù)收到同學(xué)們的回信，這次看信的心情就好多了，一封封整齊的書(shū)信，稱呼、署名和祝福語(yǔ)都工整的寫(xiě)著，而且字里行間看到了同學(xué)們的尊重和認(rèn)真。這次無(wú)聲的教育效果很不錯(cuò)。既溝通了和我孩子們之間的師生情誼，又讓學(xué)生懂得了老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重和平等對(duì)待。
班級(jí)上在這次書(shū)信事件后，也有一些細(xì)微的變化，作業(yè)寫(xiě)得也認(rèn)真了，平時(shí)不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)也自覺(jué)了，尤其是當(dāng)初用撕下來(lái)的半頁(yè)紙寫(xiě)了幾句話的幾個(gè)同學(xué)，變化最大。獲得了老師的尊重，獲得了老師的關(guān)注，不管在班級(jí)活動(dòng)方面、勞動(dòng)方面還是集會(huì)方面都表現(xiàn)的特別積極和配合班干部工作。為他們點(diǎn)贊!
身教重于言教。似乎每一個(gè)孩子都渴望被重視和尊重，如果你真心待他，他便會(huì)感恩回報(bào)你。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文三
教育新時(shí)代
我一名普通的高二學(xué)生，即將迎來(lái)高考。每天上學(xué)、回家;回家、上學(xué)兩點(diǎn)一線。早晨早起，來(lái)到學(xué)校回到座位，開(kāi)始一天忙碌的學(xué)習(xí)。這樣概括下來(lái)，也許你會(huì)認(rèn)為我的一天過(guò)得太輕松，與社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，工作的巨大壓力相比更是微不足道。但你是否想過(guò)，當(dāng)你在抱怨工作量太大無(wú)法完成時(shí)，我正在挑燈夜讀;當(dāng)你在偷工減料，欺瞞上級(jí)時(shí)，我已在專心致志地研究每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。如果認(rèn)真比較起來(lái)，我相信，做一名學(xué)生的辛苦程度絕不亞于社會(huì)工作者。
青春年少的我們，本應(yīng)該肆無(wú)忌憚地釋放自己的個(gè)性，無(wú)憂無(wú)慮地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)?，F(xiàn)實(shí)卻是，我們被學(xué)校的大門阻擋，被鈴聲桎梏，這個(gè)時(shí)期特有的棱角也逐漸被磨平。童年和青春是人生當(dāng)中最美好的時(shí)光，而我們卻把它們獻(xiàn)給了一個(gè)我們不愛(ài)的人——“教育”。
小時(shí)候的我們，無(wú)法理解學(xué)校存在的意義，長(zhǎng)大后的我們也談不上真正的理解。從小學(xué)到初中，從初中到高中，隨著所處年級(jí)的升高，最大的變化就是考試次數(shù)的增多。月考、期中考試、期末考試、模擬考試與統(tǒng)一考試等，名字截然不同，但本質(zhì)一致。無(wú)非是想通過(guò)各種各樣的考試，來(lái)檢驗(yàn)?zāi)闼鶎W(xué)的知識(shí)的多少，而這種檢驗(yàn)的表現(xiàn)形式就是“分”。分?jǐn)?shù)高會(huì)得到同學(xué)們的羨慕，老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的贊賞?！胺帧笔菍W(xué)生的命根，為了保住“性命”，有些人不在乎過(guò)程，只在乎自己的“分”，所以作弊時(shí)常發(fā)生。如果沒(méi)有保住“性命”，有些人會(huì)選擇逃避，有些人甚至走上了輕生的路，這當(dāng)然是不可取的。
然而，“分”真的是教育的意義嗎?如果是，為什么還會(huì)有這些反常現(xiàn)象?所以用“分”來(lái)衡量教育意義是錯(cuò)誤的。如果非要問(wèn)教育的意義，我相信學(xué)校里沒(méi)人能說(shuō)出，因?yàn)樵诨蔚慕逃w制下，早已沒(méi)有人去思考這個(gè)問(wèn)題。目前的學(xué)校教育，很輕松地將活力四射的少年變成了唯分為上的書(shū)呆子。
慶幸的是，針對(duì)這種不良傾向，國(guó)家正在進(jìn)行教育改革。近幾年，中國(guó)教育體制改革，逐步使教育變得更加人性化。
首先，高考考試科目的減少，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能夠讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制有了改變，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使品德成為重頭戲，并且更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣考試分?jǐn)?shù)不再一統(tǒng)天下，可以防止出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。再次，考試制度的改革，“從根本上解決了一考定終身的弊端”，即便有一次發(fā)揮失常，也可以從頭來(lái)過(guò)。這樣，不僅學(xué)生考試的巨大壓力將得到緩解，而且作弊、輕生這類行為也會(huì)逐漸減少直至消失。
在靈活變通的教育體制下，培養(yǎng)出的人才也將更加富有活力，更加出色。無(wú)限制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生知識(shí)面得到擴(kuò)寬。發(fā)散式的思維，讓學(xué)生由課本到實(shí)際再到想象，聯(lián)系得越多，理解得就越深刻。思考問(wèn)題，解決事情就會(huì)更快速，更有效。注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，親自體會(huì)利與弊，對(duì)原有理論加以改造，創(chuàng)造出更適合于生產(chǎn)生活的方案。新一代的學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，在這種新的教育方式下，將有更多的青少年成為國(guó)家的棟梁之才，這對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。
我深信，在不久的將來(lái)，全面完成教育改革的中國(guó)，會(huì)更迅速地發(fā)展!完善的教育體制，會(huì)為祖國(guó)的花朵開(kāi)拓一條光明大道，讓中國(guó)教育步入新時(shí)代!
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文四
我與他的教育故事
身邊有個(gè)天使，一個(gè)惹事生非的天使，在學(xué)校的每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。
初識(shí)懵懂的你
學(xué)前培訓(xùn)時(shí)，他給我留下了最深的印象。一早上三堂課，他沒(méi)有一分鐘是在座位上坐端正的。或是蹲著，或是站著，或是玩身邊的一些東西，或是說(shuō)自己有哪里不舒服想要回家?？傊?，就是不愿意聽(tīng)老師說(shuō)話，也無(wú)所謂自己像不像一個(gè)乖孩子。培訓(xùn)完當(dāng)天，我與他父母交流，我請(qǐng)他回去模擬課堂環(huán)境每天練坐5～10分鐘，為開(kāi)學(xué)的常規(guī)做準(zhǔn)備。
正式開(kāi)學(xué)了，很巧，他就分在我的班級(jí)。盡管一年級(jí)新生的角色轉(zhuǎn)變往往需要一段時(shí)間，適應(yīng)小學(xué)生活也并不那么輕易，大部分小朋友一開(kāi)始的表現(xiàn)總會(huì)達(dá)不到老師的要求，但他跟其他孩子比起來(lái)卻仍然顯得特別極了。
幾乎每一堂課上，他都無(wú)法將注意力集中在老師的身上，他就是自己一個(gè)人，沉浸在他的世界里，旁若無(wú)人地埋頭玩著他的鉛筆盒、卷筆刀、水彩筆，想起來(lái)就跟旁邊的小朋友講幾句話。老師的提醒有效時(shí)間連一分鐘都不到，他不覺(jué)得被老師批評(píng)是件很嚴(yán)重的事，他好像無(wú)所謂，也可能是心智太小，還不明白這意味著什么。說(shuō)實(shí)話，我也不太了解他的內(nèi)心。
開(kāi)學(xué)前幾個(gè)星期，我對(duì)他軟硬皆施，賞罰并重，卻沒(méi)有什么成效。他每天都會(huì)跟我說(shuō)：“老師你相信我，我明天一定好好表現(xiàn)，你看著吧，我一定上課認(rèn)真聽(tīng)，坐的端端正正，不做小動(dòng)作......”卻依舊每天都在課堂上自顧自的玩或是影響身邊的同學(xué)，每天都在整隊(duì)的時(shí)候破壞隊(duì)伍，每天都會(huì)被其他小朋友告狀……
對(duì)一個(gè)孩子懷有希望，然后失望。此時(shí)的老師，顯得多么的弱勢(shì)。但無(wú)論多失望，總要找個(gè)理由重燃希望。
我試著去尋找他的好，他的單純有時(shí)還蠻可愛(ài)的，他在課堂上能坐定的時(shí)間比開(kāi)學(xué)久了一些，甚至還能舉幾次手了，那也是值得欣喜的，總體來(lái)看，他還是在慢慢進(jìn)步的，我仍然為此感到高興。
他像一只單純的小蝸牛，漫不經(jīng)心地往前走，他也許無(wú)意識(shí)前進(jìn)的方向，而我愿意以同樣的速度陪在他的身邊，跟他一起走，為他引路。
靜靜陪你，點(diǎn)滴進(jìn)步
老師對(duì)學(xué)生付出感情，就好像在白開(kāi)水中加糖，每天加幾粒，一天天之后，水便有了甜甜的滋味。
一個(gè)月又過(guò)去了，我與他的這杯水也漸漸有了甜味。當(dāng)我看到他每天早上向我微笑著敬隊(duì)禮打招呼的時(shí)候，我的心里甜甜的，當(dāng)我聽(tīng)到他特別得意地跑過(guò)來(lái)告訴我：“朱老師，英語(yǔ)課上我們這一組得的星星最多，英語(yǔ)老師夸我很認(rèn)真”的時(shí)候，我的心里甜甜的，當(dāng)我看到他排隊(duì)做操都日漸端正態(tài)度的時(shí)候，我的心里甜甜的。
在他入少先隊(duì)的那一天，我當(dāng)著他的面跟他媽媽說(shuō)：“我在楊孟源身上能看到希望?！痹谕瑢W(xué)面前，我也盡可能地抓住每一次機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)他。給他暗示，他在進(jìn)步，他會(huì)變好。這招對(duì)他還算管用。除此之外，我還特意增加與他交流的次數(shù)，下課常常特意跑去問(wèn)他，剛才的課表現(xiàn)怎么樣?讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他也能更在意自己的表現(xiàn)，更努力地去爭(zhēng)取。
他的進(jìn)步令我發(fā)自內(nèi)心的高興，但問(wèn)題依然是存在的，我也不能輕視。他仍然有很多表現(xiàn)不好的地方，但我一點(diǎn)也不著急，我想，教育不能一蹴而就，貴在點(diǎn)滴的培育，一天天的積累。我們不能要求孩子一夜長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們只能每天為他們澆一點(diǎn)水，施一點(diǎn)肥，帶他們?nèi)ハ硎苊恳惶斓年?yáng)光，然后靜靜地等待他們枝繁葉茂。
你永遠(yuǎn)也看不穿一個(gè)孩子的未來(lái)，但是我們可以用滿滿的信任、滿滿的愛(ài)陪孩子一起編織一個(gè)美好的未來(lái)。
獨(dú)為你的設(shè)計(jì)，期待你的成長(zhǎng)
這個(gè)月的前階段，他又有些“現(xiàn)原形”了，幾次都令我很生氣。但對(duì)著他發(fā)火只能單純抒發(fā)自己的感情，對(duì)他毫無(wú)益處，絕不是明智之舉。因此，思考之后，我決定但對(duì)他采取一個(gè)行動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了一張“爭(zhēng)章表格”，從周一到周五的每一節(jié)課都在紙上對(duì)應(yīng)一個(gè)空格，甚至包括早讀、午讀、活動(dòng)課。我找他來(lái)辦公室，告訴他，“這是老師只為你設(shè)計(jì)的表格”，我拿出一個(gè)大拇指章，“從明天起，你每一節(jié)課的表現(xiàn)都要過(guò)來(lái)匯報(bào)老師，如果表現(xiàn)好，就得一個(gè)大拇指章，如果表現(xiàn)不好就沒(méi)有章，而且這節(jié)課的下課時(shí)間就只能乖乖坐在座位上不能出去玩。”他對(duì)大拇指章十分感興趣，見(jiàn)狀，我把章印在紙上，“漂亮吧?”我問(wèn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“你只要好好表現(xiàn)，老師就給你印一個(gè)，你想想，你如果每節(jié)課都表現(xiàn)很好，一天一共能得8個(gè)大拇指呢，如果爸爸媽媽看到這些大拇指，心里該有多高興呀!”我知道他是一個(gè)孝順的孩子，讓爸爸媽媽高興可以作為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他堅(jiān)定地說(shuō)：“好?！蔽覈诟浪?，每天都要告訴爸爸媽媽你的感受，請(qǐng)他們幫你寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的格子里，并簽上字。他很有信心也很高興地走了。
接下來(lái)的一天，他每節(jié)課下課都會(huì)主動(dòng)去問(wèn)任課老師他表現(xiàn)的如何，然后跑來(lái)告訴我，一天下來(lái)，他雖然沒(méi)有得到所有的大拇指，卻進(jìn)步很多。我看到他爸爸給他代寫(xiě)的感受是：“我一定會(huì)繼續(xù)努力的!”
之后的日子里，他漸漸形成了這樣的習(xí)慣，每節(jié)課都非常關(guān)注自己的表現(xiàn)，一旦來(lái)匯報(bào)時(shí)說(shuō)表現(xiàn)一般或表現(xiàn)不好，接下來(lái)的一節(jié)課就必定有所好轉(zhuǎn)。而這已經(jīng)說(shuō)明這招對(duì)他見(jiàn)效了。
教育孩子就是這樣，沒(méi)有固定的方法與套路。有的孩子，可能你小小的一招就能立刻變好，而更多的孩子，會(huì)是反反復(fù)復(fù)，需要老師有更多的耐心，花更多的時(shí)間想更多的方法，一切隨孩子而變，唯一不變的，是那顆堅(jiān)定的愛(ài)孩子的心。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文五
家庭教育中的嚴(yán)與愛(ài)
中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)始人吳玉章曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“正確教育子女的方法，我以為最主要的應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?ài)，在政治上又要嚴(yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)這才是真正的愛(ài)。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。”而我本人也是一名人民教師，對(duì)教育的敬畏讓我明白，教育孩子是一項(xiàng)既特別偉大又特別具體，而且最獨(dú)特的事業(yè)，尤其是家庭教育更是如此，作為父親，我一定會(huì)給予孩子無(wú)私的愛(ài)，但我也會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有嚴(yán)格要求的愛(ài)，不是真愛(ài)，而是溺愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的嚴(yán)格要求，不是真嚴(yán)，而是冷酷無(wú)情。所以有時(shí)候旁人會(huì)跟我說(shuō)，原來(lái)做老師家的孩子是最累的。
在教育兒子的過(guò)程中，我們也付出了很多，總體上而言我覺(jué)得要統(tǒng)一“愛(ài)”與“嚴(yán)”這一對(duì)矛盾，就要求我們家長(zhǎng)做到愛(ài)而不溺，嚴(yán)中有度，嚴(yán)而有方。
一、愛(ài)而不溺
愛(ài)孩子，就要努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。也許因?yàn)槲沂抢蠋煹木壒?，從開(kāi)始上學(xué)，我就特別注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，從他會(huì)走路開(kāi)始，就要求他摔倒了要自己爬起來(lái)，自己的東西要學(xué)會(huì)自己收拾，要學(xué)會(huì)自己睡覺(jué)，自己定鬧鐘起床，自己收拾自己的書(shū)包，自己的房間，自己洗自己的襪子和內(nèi)褲等等，漸漸的孩子的獨(dú)立性特別強(qiáng)，離開(kāi)我們，他也可以跟熟悉的人相處的很好，也很乖，甚至比跟著我們表現(xiàn)的還要好。
愛(ài)孩子，就要多多的陪伴孩子。我覺(jué)得陪伴是對(duì)孩子最好的愛(ài)，從孩子上三年級(jí)開(kāi)始，我就要求要下初一年級(jí)教學(xué)，堅(jiān)決不再帶畢業(yè)班，為了能有更多的孩子跟孩子一起，每天晚上，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我會(huì)靜靜的坐在沙發(fā)上看會(huì)我喜歡的書(shū)或者雜志，偶爾也翻翻手機(jī)，孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，例如“爸爸，這個(gè)字怎么寫(xiě)?這道題怎么寫(xiě)?”我一定是先看看，然后告訴他說(shuō)，“我也不認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得你是不是可以查查字典，或者是這道題我也不會(huì)算，你是不是可以嘗試畫(huà)畫(huà)圖或者多讀幾遍題!”先看是表示我在關(guān)注而且是認(rèn)真關(guān)注你的學(xué)習(xí)，示弱是希望孩子能自己解決問(wèn)題，不能因?yàn)楦改冈谏磉吘涂扛改?周六日我們會(huì)商量什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候去圖書(shū)館看書(shū)，什么時(shí)候去騎自行車，什么時(shí)候需要休息，什么時(shí)候可以一起看會(huì)兒電視或者玩會(huì)兒電腦，在一起時(shí)，我們會(huì)一起討論水滸傳里的一百單八將都是誰(shuí)，他會(huì)給我講《三國(guó)演義》里的桃園三結(jié)義，會(huì)告訴我呂布，張飛，關(guān)羽誰(shuí)更厲害，他會(huì)考我岳飛有幾個(gè)兒子，都叫什么名字，會(huì)問(wèn)我岳母給岳飛背上寫(xiě)的是“盡忠報(bào)國(guó)”還是“精忠報(bào)國(guó)”，也有時(shí)候他會(huì)教我玩植物大戰(zhàn)僵尸，我的世界;有時(shí)我會(huì)教他玩即時(shí)戰(zhàn)略游戲紅色警戒等等。
愛(ài)孩子，就要更了解孩子。用兒子的話說(shuō)是，知我者，爸爸也。我們不僅要了解孩子的身體狀況，還要了解孩子的心理狀況，例如孩子從小就希望他參加各種拓展和實(shí)踐活動(dòng)，我就發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)恐高，所以，從小我就帶他各種爬高，戚城公園，綠色莊園，濮上園，開(kāi)封清明上河園等等，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讓他鍛煉，上周末去淇縣古靈山，那里有一段高空玻璃棧道，確實(shí)很害怕，我就告訴他，要相信自己，你一定可以的，我們還要保護(hù)媽媽呢，他最后勇敢的走了過(guò)去，而且我沒(méi)有扶他，他自己走了過(guò)去。還有很多次，孩子?jì)寢寙?wèn)想吃什么飯，我跟兒子的回答都是一樣的，因此兒子特別愿意跟著我。
二、嚴(yán)而又度
如果說(shuō)愛(ài)是給孩子播種善的種子，那么嚴(yán)就是讓孩子懷有敬畏之心，但是嚴(yán)格要求也要講究適度，也要體現(xiàn)大度。在家里，如果讓兒子說(shuō)吧，他是最愿意跟我玩的，同時(shí)也是最敬畏我的;我會(huì)嚴(yán)格要求孩子每天必須練字，讀書(shū)，鍛煉身體;每天必須合理安排自己的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，而且要自己檢查自己的作業(yè)，然后我再進(jìn)行檢查，如果有錯(cuò)誤，就要接受必要的懲罰;周六日必須按照計(jì)劃執(zhí)行，但周六日一定會(huì)安排休息和娛樂(lè)的時(shí)間，而且具體做什么由兒子說(shuō)了算，其他的也都聽(tīng)孩子的安排，但必須經(jīng)過(guò)我同意，出去時(shí)，要講文明，有禮貌，要有所為，有所不為;如果做錯(cuò)的話，就必須縮短娛樂(lè)的時(shí)間以示懲罰，也就是原則性問(wèn)題必須嚴(yán)格要求，其他問(wèn)題可以商量，充分尊重孩子的意見(jiàn)和建議，我覺(jué)得我愛(ài)孩子，所以我對(duì)孩子的要求會(huì)更高。
另外，在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成中，我也是嚴(yán)格要求，為了讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們參加了讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練營(yíng)，還參加了二次百日百詩(shī)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，并每天發(fā)朋友圈，如果有寫(xiě)的不好的，我們會(huì)撕掉重寫(xiě)，這是我跟兒子的約定，但我還沒(méi)有撕過(guò)孩子一張練字。
三、嚴(yán)而有方
對(duì)于一個(gè)低年級(jí)小學(xué)生而言，嚴(yán)格要求一定會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些抵觸心理，這就需要我們想盡一切辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。例如兒子有一段時(shí)間寫(xiě)手機(jī)速算很不好，開(kāi)始很著急，有時(shí)都想吵了，后來(lái)跟申老師溝通了一下，才明白孩子自己做不好其實(shí)已經(jīng)很不好受了，做家長(zhǎng)的就不能再狠說(shuō)了，所以我就采用冷處理的方式，每天只是提醒兒子可以做速算了，就不再問(wèn)了，做多少分，錯(cuò)幾個(gè)都說(shuō)沒(méi)事的，改了就可以了，漸漸的，孩子的自信回來(lái)了，有一個(gè)禮拜連續(xù)都是第一名，他每次都是很驕傲的跟我說(shuō)呢……
生活習(xí)慣養(yǎng)成上也需要嚴(yán)而有方，記得兒子有一段時(shí)間，不愿意自己睡，總想各種理由要跟我們一起睡，有一次他可能是自己睡著后做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)什么都不自己睡了，要跟我們一起，我知道孩子的問(wèn)題只是心里的問(wèn)題，我就問(wèn)孩子“是不是做噩夢(mèng)了，不敢自己睡了?”他說(shuō)是，我就告訴他說(shuō)，這個(gè)爸爸有辦法，睡前喝半杯溫的白開(kāi)水，就一定不會(huì)做噩夢(mèng)了，不信你就試試，當(dāng)晚就喝了半杯溫的白開(kāi)水后就自己睡了，第二天告訴我說(shuō)，爸爸真厲害，我真的沒(méi)有做噩夢(mèng)，從那以后，幾乎每天晚上睡前都要喝半杯溫的白開(kāi)水。
教育孩子是一輩子的事業(yè)，教育好孩子更是一輩子的責(zé)任和義務(wù)，我們常說(shuō)一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題的家庭，可見(jiàn)家庭教育的重要性，希望我們都能趁現(xiàn)在孩子還小，可塑性還很強(qiáng)都重視起來(lái)孩子的教育，因?yàn)榻逃⒆記](méi)有回頭路……
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文六
最好的教育
我是在看到了一段視頻，才突然想到這個(gè)題目的。以突發(fā)的一個(gè)靈感來(lái)談?wù)摗白詈玫慕逃边@個(gè)大話題，多少有點(diǎn)力不從心的膽怯。但是議論文貴在擇其一點(diǎn)自圓其說(shuō)，這樣想來(lái)，便覺(jué)有寫(xiě)作的必要了。
這段視頻說(shuō)的是現(xiàn)今廣州的大暴雨，武警戰(zhàn)士來(lái)幫助群眾清理淤積的泥水。休息的時(shí)候，一位武警戰(zhàn)士滿身滿臉的泥漿，疲倦無(wú)聊地一屁股坐靠在墻上，而在這時(shí)，一位小女孩遞給了武警戰(zhàn)士一瓶礦泉水，武警戰(zhàn)士接過(guò)了水。故事到此并未完，正是最震撼人心的時(shí)候。隨后，小女孩行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。武警戰(zhàn)士一怔，隨即站起來(lái)，對(duì)著小女孩行了一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。
少先隊(duì)禮和軍禮的相互致敬，讓觀者的我內(nèi)心熱流涌動(dòng)，我對(duì)他們肅然起敬，并立馬想到了一個(gè)短語(yǔ)——“最好的教育”。軍人在群眾最需要的時(shí)刻，挺身而出，以子弟兵的熱情和擔(dān)當(dāng)，將困難和危險(xiǎn)阻隔在了遠(yuǎn)離群眾的地方。群眾看在眼里，暖在心里。少先隊(duì)隊(duì)禮是小女孩對(duì)軍人由衷的致敬，這份致敬里包含著感動(dòng)和感恩。子弟兵回敬的軍禮，是對(duì)厚重的人民之愛(ài)的感謝，是對(duì)軍人職業(yè)的再度認(rèn)識(shí)。
這里沒(méi)有宏大的說(shuō)教，只有以事服人的身教。子弟兵給予了小女孩最好的教育，小女孩同時(shí)也給予了子弟兵最好的教育。這個(gè)視頻也給予了觀者最好的教育，子弟兵、小女孩、觀看者，心底的“愛(ài)”被彼此喚醒浸潤(rùn)。我不由得又想起了另一個(gè)行禮致敬的故事。防疫期間，一位2歲的小男孩因?yàn)槠胀ǖ陌l(fā)熱，住進(jìn)了紹興市中心醫(yī)院，感染三病區(qū)護(hù)士們給予了小男孩安撫照顧，小男孩出院時(shí)，突然對(duì)著護(hù)士長(zhǎng)曹玲玲行了一個(gè)致謝的鞠躬禮。曹玲玲立馬深深地回了一個(gè)鞠躬禮。這位2歲小男孩給許多人上了一堂課。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”中國(guó)人是最懂得知恩圖報(bào)的。作為醫(yī)生，救死扶傷是職責(zé)所在，盡自己的良心和水平給患者看好病，是自己的分內(nèi)之事?；颊邲](méi)有義務(wù)去感恩醫(yī)生。醫(yī)生收獲患者的感謝，是患者對(duì)醫(yī)生的職業(yè)的尊重，是對(duì)醫(yī)者仁心的醫(yī)德的禮贊。2歲小男孩給我們上了一堂什么課?醫(yī)患關(guān)系中究竟誰(shuí)是弱勢(shì)群體?小男孩是不是讓醫(yī)患關(guān)系的雙方都無(wú)地自容?
人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)有一篇爆文《教育好自己的孩子，是你最重要的事業(yè)》，文章從“品行”“習(xí)慣”“興趣”“意志”“幸福感”等方面談?wù)摿藢W(xué)校教育不能給予孩子的東西，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，尤其是父母的不言之教。良好的家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家族的文化積淀，是一個(gè)家族承繼不衰的精神支撐?！凹覂€則興，人勤則健。能勤能儉，永不貧賤?！边@是有名的曾國(guó)藩家訓(xùn)的16字箴言?！爸亟虅?wù)學(xué)，崇文尚武，德業(yè)并舉，廉潔自律。”這是河?xùn)|裴氏家訓(xùn)的16字箴言?！坝衅涓副赜衅渥印本褪抢习傩諏?duì)家風(fēng)的樸素表達(dá)。上文提到敬禮的小女孩和小男孩的家風(fēng)一定不會(huì)很差。
前不久，電影《少年的你》獲得第39屆香港電影金像獎(jiǎng)的12項(xiàng)提名。電影里講的是什么呢?講的是單親家庭和校園欺凌。小北是被追求自我愛(ài)情幸福的母親拋棄的一個(gè)孩子，他自暴自棄，成了街頭的小混混。陳念是被校園暴力欺凌卻忍氣吞聲一心想通過(guò)考上大學(xué)尋求解脫的一個(gè)好學(xué)生。最終的結(jié)局是惺惺相惜的陳念和小北，走向了監(jiān)獄。電影展示的是劇變時(shí)代單親背景下校園欺凌的悲劇。安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴。為師者不僅要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將校園欺凌消滅在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
“積善之家，必有余慶。積不善之家，必有余殃。”這幾天，仝同學(xué)的事件鬧得是沸沸揚(yáng)揚(yáng)。仝同學(xué)在其父的幫助下，偽造自己的應(yīng)屆生身份和黨員身份。這一事件讓人瞠目結(jié)舌。你永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)干部的能量，不要低估一個(gè)口無(wú)遮攔的孩子的能量，不要低估廣大網(wǎng)民眼睛的雪亮程度。仝同學(xué)的事件是一面鏡子，既照出了不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃某舐?，又照出了社?huì)教育的公平和正義。仝同學(xué)連同其父以及那些營(yíng)私舞弊的權(quán)利人員得到了法律的懲處，這是天理昭彰，這是因果報(bào)應(yīng)。仝同學(xué)事件，給仝同學(xué)上了一課，給我們所有人上了一課，上了一堂遵紀(jì)守法的社會(huì)大課。
“學(xué)校小天地，社會(huì)大課堂?！弊詈玫膶W(xué)問(wèn)不僅僅存于書(shū)本，最好的教育不單只在言傳，最好的教育在家庭在社會(huì)在天地之間。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文七
《把“愛(ài)”還給學(xué)生》
孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！笔且嬖V我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要把心靈還給學(xué)生?！蔽簳?shū)生說(shuō)：“學(xué)生是自身的主人?！睂W(xué)生是教育的主體，作為教育者的老師，應(yīng)該怎樣看待他們，怎樣給予他們心靈正確的引導(dǎo)?我曾一再的疑惑，但是，那節(jié)關(guān)于孝敬父母的班會(huì)課，讓我看到了學(xué)生的另一面。
星期天回家，一直發(fā)愁上班會(huì)課能給學(xué)生講點(diǎn)什么才能引起他們的興趣。從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的我，能了解學(xué)生對(duì)待副課(即不是考試科目的一門課)的一種漠然的態(tài)度，我想上課和他們交流，而不希望把養(yǎng)成課當(dāng)成一節(jié)“作業(yè)課”。自己絞盡腦汁也未曾想出一條良策。
突然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有一則公益廣告，打動(dòng)了千萬(wàn)人的心，名字叫《打包》。講的是一位患有老年癡呆癥的父親，他忘記了日常生活中的所有事情，包括家里的東西、廁所，甚至到了家門口他都不知道進(jìn)去。但是有一次兒子帶他去參加朋友聚會(huì)，在宴席上他把兩個(gè)餃子放進(jìn)了自己的口袋。兒子窘迫地問(wèn)他：“爸，你這是干什么?”父親只是用顫抖的聲音說(shuō)：“我要留給我兒子，我兒子愛(ài)吃。”視頻在這里結(jié)束，還附有兩句話：他忘卻了所有，卻從未忘記愛(ài)你!看完視頻后眼淚充滿了眼眶。我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了有關(guān)“孝敬父母”的一個(gè)專題。整整一下午，我呆在自己的房間里找資料、找視頻、做課件，我希望我能把這種思想傳播給大家，我希望他們能受到啟發(fā)。
我是一個(gè)感性的人，我愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母。雖然自己已經(jīng)參加工作，但是父母還是會(huì)為我操心。是的，在愛(ài)的天平上，父母的這一邊已經(jīng)沉沉地傾斜了。所以，對(duì)于“孝敬父母”這個(gè)專題，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生自己總結(jié)、反思父母對(duì)自己的愛(ài)以及自己是如何回報(bào)父母的。我想用真情去打動(dòng)他們，事實(shí)證明，他們真的都很感動(dòng)。
這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)出在自己的生命中最重要的兩個(gè)人是誰(shuí)，他們幾乎異口同聲地說(shuō)是爸爸媽媽。當(dāng)我要他們說(shuō)出父母在他們的名字中寄托了怎樣的希望以及他們和父母之間有哪些難忘的事情的時(shí)候，學(xué)生們都能聲情并茂地講出來(lái)。我想，此時(shí)此刻的我并不是一位老師，而是一位傾聽(tīng)者，在用心地聆聽(tīng)者從孩子們的心靈里發(fā)出的聲音。
接著，我讓他們看了幾則有關(guān)孝敬父母的視頻。其中最打動(dòng)他們的是那一則名字叫《聽(tīng)》的視頻。這則視頻里主人公年齡與學(xué)生們相仿，也許他們有著同齡人的默契吧。視頻講得是一位拉小提琴的姑娘，他希望爸爸能和他正常的交流，但是她爸爸的耳朵卻聽(tīng)不見(jiàn)。姑娘看不起父親，也不愿意理睬父親。一是因?yàn)楦赣H的職業(yè)只是一位修自行車的工人;另外是責(zé)怪父親不能傾聽(tīng)她的音樂(lè)。在女兒的演奏會(huì)上，父親盡全力去傾聽(tīng)，卻只是徒勞，看到別人為女兒鼓掌，父親也高興地鼓起掌來(lái)。回到家，父親把耳朵貼在電視機(jī)上想聽(tīng)清楚女兒的琴聲，仍然聽(tīng)不到。這一刻，女兒終于明白了父親對(duì)自己的愛(ài)，她落下了感動(dòng)的淚水。
看視頻的過(guò)程中，我認(rèn)真地觀察過(guò)學(xué)生的表情。剛才那一臉燦爛的笑容不見(jiàn)了，他們?nèi)硇牡赝度氲揭曨l中。教室從來(lái)沒(méi)有像此刻這樣安靜。當(dāng)視頻結(jié)束的時(shí)候，許多學(xué)生流淚了，不僅女生，還有男生，就連班里平時(shí)最不守紀(jì)律的學(xué)生都被感動(dòng)了?？吹竭@里，看到那一張張充滿稚氣的臉上的淚滴，我的心受到了強(qiáng)大的震撼，充滿了無(wú)限的感動(dòng)。學(xué)生，即使他們平時(shí)再調(diào)皮;即使他們有些時(shí)候不想學(xué)習(xí);即使他們上課愛(ài)做小動(dòng)作甚至有時(shí)候還會(huì)打擾其他人;但是，在他們的心靈深處，他們?nèi)允且粋€(gè)孩子，仍是一個(gè)能夠理解愛(ài)、感受愛(ài)、懂得愛(ài)的人。
這節(jié)課到后來(lái)氣氛很壓抑，但是我很欣慰，至少，我把我的愛(ài)，我想說(shuō)的話，我想表達(dá)的感情傳達(dá)給了他們，他們也或多或少的接受了。
當(dāng)問(wèn)到他們自己的感受時(shí)，都表達(dá)了自己在今后的日子里應(yīng)該怎樣孝敬父母，關(guān)愛(ài)父母。是的，我的目的達(dá)到了，我用一節(jié)課時(shí)間讓他們感受到了愛(ài)，也學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大。盡管這僅僅是一個(gè)小小的進(jìn)步，但是，我相信只要我努力，我會(huì)盡自己最大的能力去引導(dǎo)他們，關(guān)愛(ài)他們。
“教師是學(xué)生心靈的工程師”只要我們能夠端正自己的態(tài)度去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真善美的思想去教育學(xué)生，能真正走進(jìn)他們的心靈去認(rèn)真聆聽(tīng)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有一顆純真而熱烈的心靈。
這節(jié)課收獲很大，喜歡這樣的學(xué)生，喜歡這樣的課堂。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文八
這件事教育了我
從小到大，有很多事情都給我了深刻的印象，有的事情讓我懂得了孝敬父母，有的事情讓我明白了尊敬他人，但是只有這件事對(duì)我的印象最深刻，也教育了我要尊重一切生命。
那是我還一年級(jí)的時(shí)候，有一天我走在放學(xué)路上，突然看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在馬路邊的草坪上掙扎。這只小鳥(niǎo)看起來(lái)并不漂亮，甚至有點(diǎn)丑丑的，它全身光禿禿的，沒(méi)有一根羽毛，我猜它應(yīng)該是鳥(niǎo)媽媽剛孵化出來(lái)的寶寶。我想如果我有一只小鳥(niǎo)做寵物，那在同學(xué)們眼中該是多么驕傲的一件事呀!于是我把小鳥(niǎo)帶回了家。
回到家，我把小鳥(niǎo)小心翼翼地放在紙箱里和弟弟一起觀察它。正在我倆討論該喂小鳥(niǎo)吃些什么的時(shí)候，姥爺聽(tīng)到我們的討論聲也過(guò)來(lái)了，姥爺問(wèn)我小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的，我說(shuō)是我在草坪里撿到的。我問(wèn)姥爺可不可以把小鳥(niǎo)留下來(lái)養(yǎng)大，姥爺搖頭說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)太小了，留在家里恐怕我們養(yǎng)不活它，還是把它送回鳥(niǎo)媽媽那里更好。”聽(tīng)了姥爺?shù)脑?，我和弟弟都有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槲覍?shí)在太喜歡這只小鳥(niǎo)了，不想讓它回家。正在這時(shí)爸爸媽媽回家了也發(fā)現(xiàn)了這只小鳥(niǎo)，聽(tīng)了我們的想法之后，爸爸媽媽也贊同姥爺?shù)脑?，讓我們把小鳥(niǎo)送回發(fā)現(xiàn)它的地方，讓鳥(niǎo)媽媽親自照顧它。我和弟弟只好同意第二天放學(xué)后，把小鳥(niǎo)放回去。
第二天放學(xué)后，我和弟弟偷偷商量再留小鳥(niǎo)一天。為了躲過(guò)爸爸媽媽的檢查，我們把小鳥(niǎo)藏在紙箱里塞進(jìn)了抽屜。爸爸媽媽回家后，看到?jīng)]有小鳥(niǎo)，表?yè)P(yáng)了我和弟弟。聽(tīng)到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我有點(diǎn)臉紅，心里暗暗決定，明天放學(xué)后一定帶小鳥(niǎo)回家。晚上睡覺(jué)前我和弟弟把小鳥(niǎo)拿出來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)小鳥(niǎo)在抽屜里憋了太長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)死掉了?？吹叫▲B(niǎo)蜷縮在角落里，我非常自責(zé)為什么沒(méi)有早點(diǎn)把小鳥(niǎo)送回大自然。因?yàn)槲业淖运?，小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)失去了在藍(lán)天飛翔的機(jī)會(huì)。后來(lái)我向爸爸媽媽承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤。
現(xiàn)在我已經(jīng)三年級(jí)了，這件事雖然過(guò)去了很久，但是卻是我最后悔的一件事，這件事也讓我懂得了：世界上所有的生命都是寶貴的，當(dāng)我們沒(méi)有把握照顧好其它小動(dòng)物時(shí)，就不要傷害它們，讓它們?cè)趯儆谒鼈兊拇笞匀蛔杂沙砷L(zhǎng)。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文九
教育，其實(shí)很簡(jiǎn)單
校園里的風(fēng)很清爽，哪怕是在秋末冬初，深感寒意襲人的時(shí)刻。走出教室，我一般會(huì)在走廊上緩步行走，或者干脆扶著欄桿，任風(fēng)兒隨意撩一撩已經(jīng)很短的且已染上白霜的頭發(fā)。清爽的風(fēng)蕩滌出清新的氣息，有的卷起地面剛剛落下的敗葉，又慢慢地安撫它躺下，詩(shī)意盎然。
我正滿懷詩(shī)情想與風(fēng)兒對(duì)話，看到生活老師忙不迭地推著牛奶點(diǎn)心車往教室這邊趕，猛然意識(shí)到孩子們?cè)摮哉n間餐了，便又折返回教室。阿蘭和小榮兩位生活委員很是盡心，趕緊迎上阿姨，幫忙分派課間餐，阿姨走過(guò)來(lái)第一份課間餐給我，同時(shí)向我使了使眼色，指向小辰子和小聰子。
哦，我明白的，其實(shí)，早上就有同學(xué)投訴：小辰子和小聰子起床后打架!
當(dāng)我不在他們身邊的時(shí)候，我最擔(dān)心的就是他們之間鬧不團(tuán)結(jié)，更擔(dān)心他們由不團(tuán)結(jié)升級(jí)為打架，因?yàn)榇蚣芎蟮慕Y(jié)果可能會(huì)給我?guī)?lái)很大的麻煩。
我靜靜地看著小辰子，努力地控制著自己的情緒。
經(jīng)過(guò)一個(gè)早晨的調(diào)整，小辰子的心緒看來(lái)并沒(méi)有完全平復(fù)。他看到阿姨到我跟前了，又看到我隱藏著“殺機(jī)”的眼神，突然沖到我跟前，睜大眼睛，聲音尖利：“是小聰子先打我的……”說(shuō)著眼中掛滿了淚花，一副非常委屈的樣子。
“很不開(kāi)心對(duì)嗎?”我把小辰子招呼到門前。
“是小聰子先打我的……” 他仍然一副非常委屈的樣子。這就是他的性格，不撞個(gè)頭破血流不回頭，相比較起來(lái)，小聰子乖了很多，也許是真的理屈，抬頭望望我，面露驚恐，但表面上倒很淡然，一句話也不說(shuō)，悄悄地走到門前，筆直地站著等著我批評(píng)呢。
“事情是什么樣的，我不知道，也不想知道，就算真的是小聰子先打了你，你就該打架嗎?你的處理方式對(duì)嗎?你這樣處理的結(jié)果是什么?違反了學(xué)校紀(jì)律，自己又很不開(kāi)心。”我一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
影響很重要!當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，大人的態(tài)度及處理方式其實(shí)就是在教孩子如何做人處事。
我外在的平靜使小辰子開(kāi)始慢慢地冷靜下來(lái)了。
“就算真的是小聰子先打了你，算你有理吧，老師可沒(méi)打你，也沒(méi)惹你，你這樣做想沒(méi)想過(guò)老師的感受，我現(xiàn)在很生氣，肚子憋得很難受，非常想打你一頓，可我不能這樣做，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，如果我打了你，你沒(méi)面子，我也沒(méi)面子?！蔽以囍鴮⒏卸鹘逃谌肫渲?。小辰子不再反駁了。
“你爸爸媽媽沒(méi)惹你吧?天天疼你，關(guān)心你，如果知道今天早上的事，會(huì)是什么樣的心情?今天還有心思工作嗎?你有沒(méi)有替爸爸媽媽想一想?”看小辰子冷靜下來(lái)了，我摸摸他的頭輕聲地說(shuō)，“好好吃課間餐吧?！?/p>
真是個(gè)孩子!小聰子拉著小辰子的手走進(jìn)教室，忙又轉(zhuǎn)身給我鞠了一躬：“謝謝孟老師!”再次轉(zhuǎn)回身走到座位，拿起桌子上的課間餐一頓狼吞虎咽，繼而有說(shuō)有笑。
當(dāng)事人都沒(méi)事了，我還憋著干嘛呀?望著有說(shuō)有笑的小辰子和小聰子，我扶著欄桿仰起頭，任風(fēng)兒狂吹……
一節(jié)課以后,我又把小辰子和小聰子叫了出來(lái)，讓他們忘記早上打架的事，但一定要記住學(xué)會(huì)理解別人。其實(shí)，他們對(duì)打架的事情早已跑到九霄云外了，但他們打架的真正原因，我必須要給他們講清楚。
學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)想別人的感受，對(duì)這一代的孩子來(lái)說(shuō)是教育的重點(diǎn)，也是最難引導(dǎo)的。為了讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，真正懂得感恩，我們要不斷地加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。
教育中的愛(ài)為話題的優(yōu)秀作文范文十
“愛(ài)”的教育
幾天前，一則新聞“出世”，驚掉了我的大牙。一位媽媽正在火冒三丈地教育她的兒子，沒(méi)想到新聞中的那個(gè)哥哥居然跳橋了。
俗話說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒”，那個(gè)哥哥可能是因?yàn)楸涣R得太狠，逐漸產(chǎn)生了心理陰影，導(dǎo)致了過(guò)激反應(yīng)，這才釀成了悲劇。
我媽平時(shí)是很好的。我有時(shí)作業(yè)寫(xiě)得不好，第二天上學(xué)時(shí)，她就跟我說(shuō)：“小牛，今天把作業(yè)寫(xiě)好一點(diǎn)，課桌整理好，鉛筆都放到鉛筆盒里去，別忘了!”此時(shí)的媽媽比較嘮叼，我心不在焉地應(yīng)付一下：“好了，知道了?！逼鋵?shí)早就忘得一干二凈了。
再比如，我考試考得不好的時(shí)候，想：唉，要被媽媽批評(píng)了。但媽媽只是在卷子上簽了個(gè)字，就走了。我想，可能是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧!但媽媽只說(shuō)了一句話：“下次考好點(diǎn)，在卷子上寫(xiě)上自己下次考試想考到的成績(jī)和目標(biāo)就行了?！?/p>
但是她有時(shí)也不太溫柔，生氣時(shí)也是很可怕的。我有幾次不想吃她燒的菜，可是她偏要我吃。我直接沉默，閉緊嘴巴。她開(kāi)始往我嘴里塞，但死活塞不進(jìn)來(lái)。她漸漸失去了耐心，就直接火了，朝我訓(xùn)斥起來(lái)，然后拿起筷子要打我。“嗚嗚嗚……”胳膊扭不過(guò)大腿，我只好屈服。
我其實(shí)也挺喜歡我媽這種方法的，但我也不是受罵狂，主要是因?yàn)樗R我的時(shí)候也比較少。一般都是婉言相勸，只有逼急了，或者我實(shí)在表現(xiàn)不好才會(huì)罵的。
師評(píng)：我們這些媽媽，也想溫柔地對(duì)待孩子，有時(shí)孩子太倔，屢教不改，火就上來(lái)了;一上火，脾氣就控制不住了。以后，我們一定在教育孩子時(shí)默念：世界如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好不好!
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