作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法，那么一起看看什么挺管用作文怎么寫吧!下面給大家分享什么挺管用作文素材最新，歡迎閱讀!

什么挺管用作文篇一

奔跑挺管用

追夢(mèng)路上，最美的姿態(tài)是奔跑;奔跑途中，最持久的力量是意志。

——題記

北宋文學(xué)家蘇軾告訴我們：腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。正值青春年少的我們，心懷夢(mèng)想，奔赴遠(yuǎn)方。

我喜歡奔跑，奔跑強(qiáng)健了我的體魄。小時(shí)候，我是一個(gè)體弱多病的小孩。用媽媽的話說，吃的比別人精致，穿的比別人優(yōu)越，用的比別人大方，可我就是長(zhǎng)得沒別人壯實(shí)，上學(xué)三天兩頭請(qǐng)病假。為此，父母親費(fèi)盡周折，帶著我尋醫(yī)求方，一番“良藥苦口”之后，我依舊沒多大變化。后來，有人告訴父母，小孩子要“窮養(yǎng)”，不能像溫室的花兒，要經(jīng)得起摔打。于是，他們帶著我從最簡(jiǎn)單的跑步開始，每天沿著小區(qū)公園跑一圈。一圈下來，我上氣不接下氣，發(fā)暈、嘔吐。母親說，還是算了吧。但父親堅(jiān)持帶著我跑。漸漸地，我不但堅(jiān)持了下來，而且跑得更遠(yuǎn)了，體質(zhì)也慢慢增強(qiáng)了。奔跑，真的挺管用!

我習(xí)慣奔跑，奔跑鍛煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志。自幼便被師長(zhǎng)教導(dǎo)“時(shí)光一去不復(fù)返，一寸光陰不可輕”，于是習(xí)慣了跑著去做事，到了九年級(jí)更是如此。上學(xué)的路上跑著，心里裝著我的中考體育測(cè)試;去辦公室的路上跑著，想著老師此刻正在等著;就連去廁所也要/跑著，想著能省下時(shí)間去攻克一道難題，去干更有意義的事。待到體測(cè)來臨，看著鮮少鍛煉的同學(xué)臉上寫滿的恐懼、焦慮，而我輕松跑完，并以滿分完勝。在暗自慶幸之余，我明白，青春就該如此努力拼搏。奔跑，真的挺管用!

我熱愛奔跑，奔跑堅(jiān)定了我的理想。清楚地記得“中國(guó)飛人”蘇炳添，他在東京奧運(yùn)會(huì)上跑出了九秒八三的“中國(guó)速度”。他，屏住了呼吸，沖出亞洲的速度;他，超越傷病和年齡，超越了自己。這是2021《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)給予他的頒獎(jiǎng)詞。是啊，他能在32歲的“高齡”跑出這樣的成績(jī)，他的背后一定付出了常人無法想象的努力。做一名律師一直是我不曾改變的夢(mèng)想，為了這個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，少年的我從未停止過奔跑。三年來，少年以筆作武器，用勤奮書寫，用信念蓄力，堅(jiān)信未來的他必將書寫出完美的答案。奔跑，真的挺管用!

少年沒有烏托邦，心有遠(yuǎn)方自明朗。他說，陽光很盛，但總會(huì)有適時(shí)的微風(fēng);夏夜很暗，但總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)的螢火;蟬鳴有力，但總會(huì)有心安的聲音;奔跑很累，但總會(huì)有前行的動(dòng)力……

少年為了自己心中的烏托邦，不停地奔跑。他說，生命不息，奮斗不止，前行路上，他一直都在。奔跑，真的挺管用!

什么挺管用作文篇二

這眼神挺管用

辦公室里的空調(diào)吹出陣陣?yán)滹L(fēng)，發(fā)出細(xì)微的聲響，冷氣透過衣服鉆進(jìn)我的身體，我卻感到十分燥熱，手心被密密的汗珠浸濕。老師淡淡的朝我投來一個(gè)眼神，我便瞬間打了個(gè)寒顫。

我從小便是老師、鄰居眼中的乖乖女，其實(shí)事實(shí)并不是如此。家長(zhǎng)眼中的我叛逆、懶惰、脾氣暴躁。作為一個(gè)“雙面人”，自然是怕自己陰暗的一面被發(fā)現(xiàn)，因此我是很害怕老師的，怕老師也許是孩子的天性，盡管我已經(jīng)匆匆走過童年，這種天性依然如故。所以包括現(xiàn)在，我每次惹父母生氣的時(shí)候他們都會(huì)說：“你再這樣，我就告訴你的老師?！钡改覆⒉皇菚?huì)經(jīng)常和老師交流的那一類，因此我這種“乖乖女”的表現(xiàn)象一直沒被戳穿，事情的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在初二那年。

那年夏天，教室外的枝丫瘋長(zhǎng)，卻也總擋不住烈日，陽光從葉間的微小縫隙透過，落在教室里，空氣中的微小塵埃也在刺眼的陽光中無處遁形。上課鈴響起，走廊外的腳步聲在隔壁班的朗朗書聲中離我們?cè)絹碓浇?，高跟鞋踩在地板上的聲響在撲面而來的熱浪中被吹到教室的每一個(gè)角落，平日里菜市場(chǎng)一般的教室此時(shí)安靜無比，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著門口，等候著我們的新班主任。一雙銀面高跟鞋踏進(jìn)教室，裙擺隨著風(fēng)肆意起舞，一位“仙女”降臨我們班。她把書放在講臺(tái)上，掃視了班級(jí)一圈，當(dāng)和她對(duì)上眼神的時(shí)候我心里一顫，她炯炯有神的雙眸溫和卻不失嚴(yán)厲。

“人不可貌相”，古人誠(chéng)不欺我。原來以為這位“仙女”會(huì)是溫柔的，屬實(shí)沒想到她的嚴(yán)厲。老師說她最適合“單打獨(dú)斗”，我最初沒理解她的意思，在一年的相處中便逐漸理解。我最怕的便是她的眼神，她的眼神可是相當(dāng)?shù)南?，誰在課堂上昏昏欲睡，誰與家人發(fā)生了矛盾，誰的狀態(tài)差，誰在渾水摸魚，她一眼便能知曉。我怕我在數(shù)學(xué)課上對(duì)上她的眼睛，因?yàn)樗谎劬湍芸创┪业乃袀窝b，撕開我的那層假象，直面我的陰暗;我怕她在課后找我談話，因?yàn)樗囊蛔忠痪涠寄艽┩肝业膬?nèi)心，讓我直面自己。但是我感謝她，因?yàn)闆]有她，我一直處于低迷狀態(tài)，成績(jī)將會(huì)一落千丈。地生中考前，我的?？汲煽?jī)很不如意，她找我談過很多次話。在一個(gè)很平常的下午，老師又將我留下，把我叫到她的辦公室，她先是用嚴(yán)厲的眼神看著我，跟我分析我的成績(jī)，然后換上溫和的眼神，耐心地和我談心，聊我與家人之間的矛盾以及我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。日益堆積的委屈、不甘、害怕，在這一刻堤壩泄洪般煙消云散，眼淚像連成線的珠子，連綿不斷，砸在手上，老師拿來抽紙幫我擦掉，向我投來一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

老師的眼神挺管用。這眼神穿透我的心靈，抓住我的所有陰暗，這眼神是照亮我前進(jìn)之路的一束光。

什么挺管用作文篇三

那天，窗外的柳樹在夏風(fēng)中輕搖，也許是告示著這美麗而短暫的夏季將會(huì)離去，夏花還是絢爛著，那等待秋風(fēng)的落葉還靜靜掛在樹梢。

期中考試剛過，那時(shí)的我正垂頭喪氣地坐在窗邊，透過玻璃窗望著那高得不真實(shí)的天，在沉默中悔恨著，悔恨著，終而自卑起來。

“考得怎么樣?”你好奇地問我。

我沉默不語……

“考差了?沒關(guān)系的，你至少擁有別人難以遇見的夏夜!”你堅(jiān)定的語氣回繞在我耳邊，我回過頭，只見你眼中滿是希望，一閃一閃，猶如落滿了繁星，零零碎碎的頭發(fā)搭在額頭上，一張滿是溫柔的臉。我不好意思地笑了笑，“你什么時(shí)候變得這么文藝了?”

“你知道的，我數(shù)理化全軍覆沒，只有語文好些，高中只有讀文科了，所以現(xiàn)在要好好培養(yǎng)了呀”

我再一次地笑了，你也笑了，銀鈴般的笑聲便夾雜著些許微風(fēng)與金色的陽光越過了那個(gè)夏天。

如今，如今我獨(dú)自讀上了我們一起向往的中學(xué)，每天都埋著頭囚禁在書的枷鎖中，我，是喜歡書的，但我不想做書的奴隸。數(shù)理化的`難度也擺脫了地心引力飛流直上三千尺，我卻只是現(xiàn)在激流下低著頭，絕望在函數(shù)的深淵，連望也不敢望，僅存的幾摩爾勇氣正在我體內(nèi)流失，絕望與悲傷卻肆無忌憚地侵襲著我的心，當(dāng)我明白達(dá)到極限的時(shí)候，我想起了曾經(jīng)我所望的那高得不真實(shí)的天空，和你悄悄出現(xiàn)在我眼前的那一幕，你說：你至少擁有別人難以遇見的夏夜。

昨天，我夢(mèng)見了，夢(mèng)見了以前的事情，在那夢(mèng)境中，我們?cè)谝黄鹱谙﹃柦镜慕淌?，如灌滿了蜂蜜，在那里，有著所有朋友的歡笑，大家討論著初中畢業(yè)后所要讀的學(xué)校，就這樣，我們深信，總有一天能再次相聚，對(duì)此我們沒有任何懷疑。等待秋風(fēng)的落葉飄然而下……

什么挺管用作文篇四

我常常被這句話問得一怔：有什么用?我總得為這句話想上半天。

幾年以前，迷上攝影，花三萬多塊錢買了一個(gè)單反相機(jī)，天天背著它，爬山，下河，賞花，掃街。我的生活并不寬裕，花三萬多塊錢買一個(gè)相機(jī)，很多人就看不懂了——他們會(huì)選擇買汽車、買首飾、買服裝、買家電，或者吃喝玩樂，但不會(huì)買一個(gè)與衣食住行毫不相關(guān)的單反相機(jī)。

有什么用?很多人指著我的相機(jī)問我。好像是沒什么用。于他們，一點(diǎn)用處也沒有。于我，似乎也沒有什么特別的用處。它既不能改變我作為一個(gè)窮作家的窘迫，也不能幫助木訥的我處理好人際關(guān)系，更不能讓我的思想境界達(dá)到某一種新的高度。

可是它讓我快樂。因?yàn)橄矚g，所以快樂。因?yàn)榭鞓?，所以更喜歡。

很多人會(huì)接著說，攝影帶來的快樂，有什么用?

我無言。因?yàn)槲蚁氩幻靼住?/p>

剛開始寫作的時(shí)候，很多人會(huì)問我，寫作有什么用?我告訴他們，簡(jiǎn)單地說，寫作會(huì)讓我的世界變得立體并且豐富——就是說，除了我所生活的現(xiàn)實(shí)世界，寫作還讓我多出一個(gè)虛擬世界。他們追問，那虛擬世界有什么用?我說，好像什么用也沒有——除了痛苦和快樂。他們于是得出結(jié)論，那你就是在自討苦吃?，F(xiàn)在想來，也許“自討苦吃”這個(gè)詞，基本可以概括我所做的所有那些對(duì)他們來說“沒什么用”的事情。

可是這些，有什么用呢?我無法跟他們解釋清楚到底“有什么用”，但我知道，有用。

我想最合理的解釋是，我所認(rèn)為的“有用”，與他們所理解的“有用”，是完全不同的兩個(gè)概念。

有時(shí)候真想反問他們一句：既然每個(gè)人都終究難逃一死，既然每個(gè)人都空手而來空手而去，那么請(qǐng)你告訴我，活著有什么用?

什么挺管用作文篇五

微笑挺管用

泰戈?duì)栐裕骸翱v然悲傷，也不要放棄微笑，因?yàn)槟悴恢?，誰會(huì)愛上你的笑容?！蔽倚凶哂谑篱g十幾載，憂傷過，低沉過，可每每重拾信心之時(shí)，都不禁感慨：微笑挺管用。

老師的微笑助我前行。初中入學(xué)第一天，我的語文老師告訴我們上課時(shí)要“微笑端坐”，她如此要求我們，自己也常以微笑示學(xué)生。每一節(jié)語文課都如一首柔和的春日?qǐng)A舞曲，春風(fēng)化雨般的教誨潤(rùn)物細(xì)無聲，在這個(gè)過程中我的語文素養(yǎng)也漸漸提升，越過了作文難寫的坎。體育中考那天，我不幸未能與同班同學(xué)分至一組，緊張與不安在我心底蔓延開。這時(shí)，班主任老師走上前來，溫柔地抱了抱我，微微一笑，道：“沒事兒，老師相信你，給你加油打氣呦!”那是怎樣的一笑啊!只一瞬便拂去了我心底的塵埃，將我心間照得暖洋洋亮堂堂。而后的考試中我褪去膽怯，勇敢前行，做到了自己的最好。

親友的微笑予我支持。夜已深，燈如晝，人未眠，此時(shí)的我坐于桌前為題目發(fā)愁。媽媽輕輕走進(jìn)我房間，詢問情況后笑著說：“說不定再想想就出來了呢，加油!”這微笑如漫過山林的薄霧，包裹著我，溫暖明媚，于是我劃著斷槳再度出發(fā)，哪怕是“一山放出一山攔”，我也期待著“柳暗花明又一村”的片刻歡喜。三年里，我有幸遇到一位如人間四月天般的朋友，紙頁上的筆跡鐫刻著我們駢進(jìn)時(shí)光的印記。臨近中考的那一周，我情緒起起伏伏，時(shí)而信心十足，時(shí)而為未來擔(dān)憂。那天午休，回想起以往種種，我無聲地哭了?？v使如此，一旁的她還是發(fā)現(xiàn)了。她默默抽出幾張紙遞給我，轉(zhuǎn)頭看我，用只有我倆能聽見的聲音說道：“我陪你一會(huì)兒。”她的眼中倒映山嵐，宛若銀河不落星系。語落，她向我投來一個(gè)真誠(chéng)明朗的笑容，她就像個(gè)小太陽，唰的一下把我照亮。平復(fù)心情后，我們以筆為刃，在寂靜的教室中書寫著未來的篇章。

陌生人的微笑暖我心田。我始終堅(jiān)定不移地相信著微笑能夠治愈人心。在我囿于個(gè)人愁緒中，樓上的小妹妹會(huì)眨著秋水般澄澈的眼睛，彎著細(xì)細(xì)的柳葉眉，毫不吝嗇地沖我微笑，小鼻子跟著一皺一皺;路上的殘疾老爺爺用僅有的一只手向我豎起大拇指，用盡全力捧出一個(gè)微笑，寫滿了他對(duì)生活的熱愛……這些微笑展示出人間之美好，堅(jiān)定我向上向善的信念，鼓勵(lì)我把微笑送達(dá)更多人心田。

誠(chéng)然，生活中總會(huì)有冰霜雨雪，但正是這一個(gè)個(gè)微笑在不經(jīng)意間支撐我越過了一道道坎?！斑@世界不停開花，我想放進(jìn)你心里一朵?！迸笥?，不妨讓我們一起笑對(duì)生活吧，因?yàn)槲⑿φ娴耐苡谩?/p>