難題為題的作文600字
難題為題的作文600字
在我們遇到難題的時(shí)候,不要被難題所難倒。相信自己,相信自己一定能行!加油!一起來(lái)看以難題為題的作文,歡迎大家閱讀!
難題為題的作文600字1
三四歲:哥哥抓住我說(shuō):“如果你答對(duì)以下問(wèn)題,就請(qǐng)你吃糖果!樹(shù)上有5只鳥(niǎo),獵人用槍打下了一只,還剩幾只?”“4只。”我不假思索地回答。哥哥生氣地說(shuō):“不是啊!‘啪’的一聲,鳥(niǎo)還不嚇跑嗎?“
五歲:幼兒園里,阿姨用甜得發(fā)膩的聲音問(wèn)那個(gè)“樹(shù)上打鳥(niǎo)”,我搶著回答:“沒(méi)有了!”阿姨十分高興地夸夸我,但以后似乎冷淡了。
入學(xué)測(cè)試:天哪!這是什么世道!又讓我抽中了“樹(shù)上打鳥(niǎo)”。這次我不緊不慢地回答:“可能沒(méi)有,因?yàn)闃岉?可能有4只,因?yàn)槟鞘羌嬴B(niǎo),或者是‘消音槍”;可能有一只,因那只鳥(niǎo)太笨,耳朵又有一點(diǎn)毛病……阿姨馬上宣布我過(guò)關(guān)。
十歲:新年聯(lián)歡晚會(huì),媽媽帶我去玩,又看見(jiàn)“樹(shù)上打鳥(niǎo)”,我毫不猶豫地回答:“沒(méi)有了,因?yàn)轼B(niǎo)被槍聲嚇跑了。”我正在得意洋洋地夸耀自己,準(zhǔn)備拿禮物,可是那位阿姨卻說(shuō):“正確答案是不準(zhǔn)打鳥(niǎo)。”我反駁道:“沒(méi)有也可以,可能性很多!”阿姨沒(méi)耐性地說(shuō):“別胡思亂想了!正確答案只有‘不準(zhǔn)打鳥(niǎo)’!”
十二歲:媽媽突然走進(jìn)我的房間來(lái),問(wèn)起我“不準(zhǔn)打鳥(niǎo)”的問(wèn)題。我回答:“不準(zhǔn)打鳥(niǎo)!”不料媽媽卻說(shuō):“是沒(méi)有了!或者……”接著說(shuō)出許多可能。
唉!這個(gè)問(wèn)題太難了!樹(shù)上有5只鳥(niǎo),獵人用槍打下了一只,還剩幾只?我不知道。你們知道嗎?真是莫名其妙的!
難題為題的作文600字2
現(xiàn)在的父母?jìng)€(gè)個(gè)都望子成龍,望女成鳳,他們?cè)跍厥依锱囵B(yǎng)孩子,希望自己的子女能茁壯成長(zhǎng)。可是結(jié)果如何呢?有個(gè)故事不知道能否告訴你這個(gè)答案。
星期天上午,小明剛從少年宮上完奧數(shù)課回到家,書(shū)包還沒(méi)有放下,她媽媽便從廚房里走出來(lái),一邊詢(xún)問(wèn)小明上午認(rèn)真聽(tīng)課沒(méi)有,一邊催促小明快去做作業(yè),小明嘆了一口氣,無(wú)奈地走進(jìn)自己的房間,在自己的小書(shū)桌旁打開(kāi)作業(yè)本。
吃過(guò)午飯,小明本想看看動(dòng)畫(huà)片,可媽媽又急忙把往自己的書(shū)房里推:“時(shí)間不早了,快去學(xué)習(xí),抓緊時(shí)間把老師布置的作業(yè)完成。”小明茫然地走進(jìn)書(shū)房,門(mén)一下子被關(guān)上了。原來(lái)是媽媽怕小明趁她不注意偷偷出去玩,把門(mén)給鎖上了。
小明慢悠悠來(lái)到書(shū)桌前,挪開(kāi)桌子上的一大堆參考書(shū),拿出作業(yè)本。老師讓同學(xué)們這個(gè)星期寫(xiě)篇作文,題目是《快樂(lè)的星期天》。小明思考著,但他怎么也寫(xiě)不出來(lái)。在他的映象里,似乎最缺少的就是開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè),何談寫(xiě)快樂(lè)。
小明嘴里咬著筆尖,兩眼癡癡地望著窗外的天空。天,蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,不時(shí)有一兩只小鳥(niǎo)嬉戲著飛過(guò)。小明望著飛翔的小鳥(niǎo),陷入了深深的沉思。他多么希望自己也能像小鳥(niǎo)一樣,在天空中自由自在地飛翔啊!他想起了以前,每逢周日,父母總會(huì)帶他去郊外踏青,去公園游玩,去花園賞花??涩F(xiàn)在呢?他除了要花大量時(shí)間應(yīng)付大堆作業(yè)、試卷外,還要參加各種課外培訓(xùn)班,他多么希望回到從前,跟爸爸媽媽一起出去放松一下呀!
小明望著天空深深地嘆了一口氣:唉,現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)愛(ài)太多,可失去的也不少。
難題為題的作文600字3
當(dāng)失落的精神如同瀑布一般從上往下一瀉千里,我手里棒著許許多多各種各樣的難題,站在歷史的枝頭回望,企圖在各種書(shū)中尋找難題的解答。
每個(gè)難題都有屬于它的答案。正如數(shù)學(xué)題一般,不管有多么難,都可以算出來(lái),并且只有一個(gè)答案,但卻有多種算法。只要不放棄就一定可以算出答案。所以說(shuō)不管遇到任何困難難題,只要堅(jiān)持不懈,就一定可以找到屬于你的那份答案并且可以找多種解決的方法!
失落時(shí)解決難題的一個(gè)重要的障礙,也是一個(gè)重要的障礙。難道這個(gè)障礙就無(wú)法突破嗎?記得有幾句話:世界上沒(méi)有過(guò)不去的艱難,沒(méi)有辦不了的事。要想戰(zhàn)勝艱難必須堅(jiān)持不懈、不斷努力變可以戰(zhàn)勝艱難!或許有些人會(huì)有這樣的問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我該如何解答這個(gè)時(shí)代的難題,誰(shuí)來(lái)拯救我們失落的精神?
這一劫,卻也終為一解。
能解答難題的,正是我們自己。一如魯迅先生所言,做一個(gè)精神的斗士,以此來(lái)肉搏黑暗中的虛妄和絕望。我們應(yīng)站在星空下,仰望頭頂?shù)牡赖侣桑谠聲炃遢x中接受來(lái)自正確的指示,去尋找內(nèi)心的依據(jù)和堅(jiān)持,重拾失落的精神。而這一切,才是難題的解答。
我們需要用新的生氣,去喚醒那些深眠的精神。做一個(gè)時(shí)代的難題解答者,從虛妄中生出超越虛妄的希望,為這個(gè)時(shí)代交出一個(gè)最完美的解答。
不要被難題所難倒。相信自己,相信自己一定能行!加油!
難題為題的作文600字4
學(xué)到杜甫的《春望》時(shí),在第二句話上,老師與同學(xué)們“較上了勁”。
“城春草木深……國(guó)家都滅亡了,咋草木還那么茂盛呢?”旁邊的同學(xué)推推我,我沒(méi)吱聲,因?yàn)槔蠋熞亚臒o(wú)聲息地站在我身邊。“A同學(xué),問(wèn)題很好啊。”老師一往爽朗的聲音打斷了同學(xué)們的思路,紛紛抬起頭來(lái)。A同學(xué)害羞地嘀咕。“什么都沒(méi)有啦,只是自言……”還沒(méi)講完,老師的聲音淹過(guò)A同學(xué)的嘀咕聲。“國(guó)家滅亡了,為什么草木那么茂盛呢?因?yàn)槌抢锶松倭?,草就長(zhǎng)了起來(lái)。”老師自信地回答。“那為什么草就那長(zhǎng)了起來(lái)?”B同學(xué)尖銳的聲音在教室里回蕩。
“同學(xué)們都知道‘踏青’吧。”老師環(huán)顧四周,目光掃過(guò)的地方是同學(xué)們肯定的回答。“那好,誰(shuí)知道‘踏青’的意義呢?”老師依然滿環(huán)期待地看著我們,而我們——迷惘地望著他。老師不相信,隨口點(diǎn)了幾位語(yǔ)文較好的同學(xué),卻是一問(wèn)三不知。
我看到老師表情由希望變?yōu)轶@訝,轉(zhuǎn)為失望,又化為疑惑,最后陷入了沉思。“誰(shuí)踏過(guò)青?”老師問(wèn),沒(méi)人回答。這時(shí),一個(gè)微小的聲音說(shuō)道:“我們沒(méi)時(shí)間。”
老師嘆了口氣,“踏青的目的是為了在新的春天沾上了好運(yùn),同時(shí)也可以將青草踩平,假如國(guó)家滅亡了,也就沒(méi)人去踏青了,青草也就茂盛起來(lái)了,不是嗎?”他頓了頓,“這樣難題不就解決了嗎?”
課堂氣氛又活躍了起來(lái)。“還有什么疑問(wèn)嗎?”老師笑著問(wèn)。坐我后面的C君壯了壯膽,舉起手。“老師,您PPT上打的不是荒蕪嗎?與第二句的場(chǎng)景不符合了。”“怎么不符合?”老師的疑問(wèn)給我們的還大,“你們是怎么理解的?”“荒蕪——就是寸草不生。”B君顫抖地幫C君回答。
老師再一次陷入沉思。“有誰(shuí)曾去過(guò)鄉(xiāng)下?”像是過(guò)了良久,一個(gè)字一個(gè)字地從老師嘴里蹦出。
又是一片寂靜……
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4.以困難為題的作文