“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”會(huì)讓我們想到我們身邊的老師，特別是那些為我們付出最多的班主任。下面是小編收集整理的我的班主任的作文，歡迎閱讀。

　　我的班主任李老師

　　我的班主任姓李，她是我們班的語(yǔ)文老師。李老師眼睛小小的，頭發(fā)短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學(xué)們的小動(dòng)作是逃不過(guò)她的眼睛的。

　　一二年級(jí)時(shí)，我上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，害怕被同學(xué)們笑話。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，我一般只舉過(guò)三四次手。小李老師便鼓勵(lì)我舉手回答問(wèn)題，她經(jīng)常用評(píng)比的辦法激勵(lì)我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹(shù)枝建在懸崖峭壁上的……”我想說(shuō)：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險(xiǎn)嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都獲得了老師的表?yè)P(yáng)。突然，我把手舉起來(lái)了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發(fā)現(xiàn)了我，并大聲叫了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)出了我的疑問(wèn)——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險(xiǎn)嗎?”

　　“這個(gè)問(wèn)題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學(xué)貴有疑!在學(xué)習(xí)上面，會(huì)提問(wèn)題的人比知道標(biāo)準(zhǔn)答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學(xué)給我鼓掌，那堂課，我還被評(píng)為“最有價(jià)值問(wèn)題獎(jiǎng)”。從此，我的膽子變大，發(fā)言次數(shù)也勤了。

　　以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假里，小李老師經(jīng)常把我?guī)У剿麄兗彝妫退男『⒁黄鹜瓿勺鳂I(yè)，另一方面，老師還經(jīng)常給我輔導(dǎo)作文。老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“作文應(yīng)取材于生活，只有細(xì)心觀察生活的人，才有好的素材。”自從二年級(jí)，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個(gè)“采風(fēng)團(tuán)”，為了鼓勵(lì)我，老師也讓我加入了。在采風(fēng)團(tuán)里，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場(chǎng)面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業(yè)，一起游玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點(diǎn)和鼓勵(lì)就如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我的心田，不僅讓我的作文開(kāi)了竅，而且增強(qiáng)了寫作的信心。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。

　　我們的班主任

　　當(dāng)我們面對(duì)壕溝猶豫不決不敢跨越時(shí);當(dāng)我們因?yàn)槌晒α艘恍〔蕉Ｏ履_步時(shí);當(dāng)我們被一些細(xì)小的石頭拌倒而止步不前時(shí)……總會(huì)有人站在我們的身后說(shuō)：“我不允許你們……”。

　　我不允許你們軟弱

　　七年級(jí)時(shí)，我們班有的同學(xué)被高年級(jí)的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個(gè)勒索的同學(xué)，火冒三丈地把他來(lái)我們班，狠狠地教訓(xùn)了一頓，要他當(dāng)場(chǎng)道歉，然后就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開(kāi)始訓(xùn)我們：“你們也是，被欺負(fù)也不說(shuō)，怕什么呀?我告訴你們，你們?cè)绞遣徽f(shuō)，他就會(huì)變本加厲。在面對(duì)壞人壞事要勇于抵御，我不允許你們這樣軟弱，聽(tīng)到了沒(méi)!”

　　我不允許你們松懈

　　有一天自習(xí)課上，因?yàn)樽鳂I(yè)少有一些同學(xué)就無(wú)所事事，于是兩個(gè)同學(xué)下起了五子棋。正當(dāng)他們下得愉快時(shí)，突然響起一聲怒喝：“誰(shuí)允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒發(fā)沖冠地看著那兩個(gè)同學(xué)。頓時(shí)似乎有一股冷空氣襲來(lái)。我們屏住呼吸，目不睛地看著她。那兩個(gè)同學(xué)也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓(xùn)了他們，不解氣又罵了我們：“自習(xí)課是給干嗎的?自主學(xué)習(xí)的!你們?nèi)?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們松懈，聽(tīng)到了沒(méi)!”

　　我不允許你們放棄

　　第一次物理考試，同學(xué)們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會(huì)教。教室里的氣氛陰沉沉的。她時(shí)哼著歌進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問(wèn)：“怎么了?一個(gè)個(gè)跟老太太，老爺爺似的。”“物理考砸了。”“不就一小測(cè)驗(yàn)么，至于愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無(wú)聲。她又說(shuō)：“你們遇到困難不去解決在這里傷心，這像話嗎?你們就這點(diǎn)毅力嗎?我不允許放棄，聽(tīng)到了沒(méi)!”

　　她，就是我的班主任，最可愛(ài)最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因?yàn)樗?ldquo;不允許”才引導(dǎo)我繼續(xù)前進(jìn)，走向那充滿光輝的人生大道。

　　我的班主任韓老師

　　我的班主任姓韓，是一位男老師。

　　他微微有點(diǎn)胖，差不多一米六五的個(gè)兒，圓圓的臉。

　　韓老師是這個(gè)學(xué)期剛交我們的，他很有幽默感。記得在一次課上，我們正在說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明電燈。他故意逗我們說(shuō)：“愛(ài)迪生是誰(shuí)發(fā)明的?”我們聽(tīng)了，立即回答：“愛(ài)迪生!”我們突然發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，被我們聽(tīng)成“電燈是誰(shuí)發(fā)明的?”了。我們立即改正：“他的爸爸和媽媽。”

　　還有一節(jié)課，因?yàn)槲覀儼喔忻暗暮芏?，所以老師就說(shuō)出了他的親身感受。在暑假，他感冒了，發(fā)燒三十七度六，就到我們的社區(qū)醫(yī)院找大夫看看。結(jié)果，在醫(yī)院門口就被保安攔住了。保安說(shuō)：“你是不是發(fā)燒?”“是。”韓老師回答。保安就不讓韓老師進(jìn)去了。然后給120打電話，讓派車過(guò)來(lái)。因?yàn)榻衲牯[甲型H1N1流感，所以小醫(yī)院不給發(fā)燒的人治，怕是得了H1N1流感。

　　過(guò)了十幾分鐘，120車來(lái)了，直接就把韓老師拉到了離這里最近的大醫(yī)院。到了這里，醫(yī)院檢查只是普通的感冒，就又用120車把韓老師拉回了家。過(guò)了幾天，醫(yī)院又大電話回訪。

　　說(shuō)完之后，我們更知道了防治甲型H1N1的重要性，也明白了感冒并不可怕。

　　這就是我們班的班主任。

　　下面是另一篇：

　　我的班主任

　　我的班主任姓韓，是一位男老師。他微微有點(diǎn)胖，差不多一米六五的個(gè)兒，圓圓的臉。

　　韓老師是這個(gè)學(xué)期剛交我們的，他很有幽默感。記得在一次課上，我們正在說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明電燈。他故意逗我們說(shuō)：“愛(ài)迪生是誰(shuí)發(fā)明的?”我們聽(tīng)了，立即回答：“愛(ài)迪生!”我們突然發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，被我們聽(tīng)成“電燈是誰(shuí)發(fā)明的?”了。我們立即改正：“他的爸爸和媽媽。”

　　還有一節(jié)課，韓老師出了一道數(shù)學(xué)題。老師叫一位同學(xué)去黑板上做，然后讓同學(xué)們?cè)诒旧献?。?dāng)上面的那位同學(xué)正要算的時(shí)候，下面有一位同學(xué)告訴了他一個(gè)錯(cuò)誤的答案。那位同學(xué)聽(tīng)后，就把那個(gè)錯(cuò)誤的答案寫到了黑板上。韓老師看后，對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)答案是錯(cuò)的，你應(yīng)該自己來(lái)算，不應(yīng)該聽(tīng)別人的。因?yàn)槟悴恢滥莻€(gè)答案是對(duì)的還是錯(cuò)的。”從這件事中，我明白了做人要有主見(jiàn)。

　　在課上，我們是師生，一起學(xué)習(xí);在課下，我們是朋友，一起談心……

　　這就是我的班主任。

　　我的班主任

　　我的班主任老師是一名“嚴(yán)厲”的老師。

　　他是一個(gè)年輕、帥氣的男老師。眉毛濃濃的，配有一雙炯炯有神的大眼睛，英俊但不超凡脫俗，樸素但不失高雅。這樣的一個(gè)相貌，有誰(shuí)能另眼相看他呢?確有其人，那就是我。

　　那還得從見(jiàn)他第一面談起。

　　老師和我住在一個(gè)小區(qū)里，所以小學(xué)時(shí)我經(jīng)常能看到他。只不過(guò)那時(shí)還不知道他是老師，更不知道他將來(lái)會(huì)成為我的老師。當(dāng)時(shí)，他給我的第一印象，簡(jiǎn)直糟透了。他正管教他的兒子，感覺(jué)是在劈頭蓋臉，不管三七二十一地大聲訓(xùn)斥，那種怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的樣子，真可怕，讓我“毛骨悚然”。這一幕正巧被我撞見(jiàn)了，我想：這個(gè)爸爸太“狠”了吧!我還是趕緊離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)吧。以免我被當(dāng)成“炮灰”。自那以后，我再看到他就躲著他，因?yàn)槲液苡憛捤?/p>

　　那天，我們到學(xué)校去分班時(shí)，我看到了他，我非常驚訝，原來(lái)他是個(gè)老師，怪不得那么嚴(yán)厲!上天保佑千萬(wàn)別讓他做我的班主任，不然，我得多“慘”啊!哪知世上會(huì)有這么巧的事，他居然真的成了我的班主任!我真是烏鴉嘴，唉!由于我見(jiàn)過(guò)他的嚴(yán)厲，所以導(dǎo)致我一看到他就緊張，害怕，就像羊遇到了狼一樣，我真是太“倒霉”了。

　　不過(guò)他上起課來(lái)倒是繪聲繪色、滔滔不絕的，在他的眼睛里總是透露出和藹與嚴(yán)肅，既有資深教師的那種老練，又有屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。更有一件事，使我徹底地改變了對(duì)他的看法。

　　有一次，我的家庭作業(yè)有一道題錯(cuò)了，我百思不得其解，不知應(yīng)該怎么改，無(wú)奈之下，我只好去問(wèn)他，當(dāng)時(shí)，我特別害怕，怕他會(huì)罵我，怕他會(huì)像對(duì)待他兒子一樣對(duì)待我，我拍得手心兒直冒汗，心里也好像有只小鹿在亂撞，但結(jié)果和我想的完全不一樣，他用特別溫柔、細(xì)膩的語(yǔ)氣，細(xì)心地講解給我聽(tīng)，在他講的過(guò)程中，我感受到了親切，感受到了從未有過(guò)的溫暖。

　　我終于看到了他的另一面，好像做夢(mèng)一樣，我不僅有點(diǎn)慚愧，我怎么會(huì)討厭這么好、這么優(yōu)秀的老師呢?真是太不應(yīng)該了。

　　雖然我有時(shí)看到他不免還是有點(diǎn)緊張，但是我再也不討厭他了，因?yàn)樗且晃恢档梦易鹁磁c崇拜的好老師。

　　說(shuō)說(shuō)我的班主任

　　初一新生報(bào)到那天，我就被我們的班主任章中東老師“驚”到了。

　　濃眉大眼，厚重的口音，一米八的魁梧身材，粗獷不拘小節(jié)的作風(fēng)，大腹便便，他就好似三國(guó)時(shí)的將領(lǐng)那般威風(fēng)。

　　還記得軍訓(xùn)前他認(rèn)真仔細(xì)皺著眉頭把整冊(cè)校規(guī)不厭其煩地讀了一遍的時(shí)候。他順帶強(qiáng)調(diào)了一下發(fā)型的事兒：“男生的頭發(fā)越短越好，最好以我為標(biāo)準(zhǔn)，都向我看齊!”他邊說(shuō)邊摸了摸自己酷酷的小平頭，短短的黑發(fā)像風(fēng)吹過(guò)春意萌動(dòng)的草地，被壓下去，又富有彈性地挺立起來(lái)。

　　他是我們的數(shù)學(xué)老師。每堂數(shù)學(xué)課，我們都要打起十二分的精神。不然，章老師會(huì)立即給你“當(dāng)頭一棒”，清醒清醒。無(wú)論男生女生，皆是如此。在學(xué)術(shù)方面，他教幾何，教代數(shù)，都有自己的一套。驗(yàn)證平行線的時(shí)候，他教我們反向推理，逐步分析，定能找到正確答案。學(xué)代數(shù)的時(shí)候，他特別推崇整體代入法，如果同樣的代數(shù)式出現(xiàn)次數(shù)較多，就把它代換成一個(gè)字母，求出這個(gè)字母的值，再進(jìn)一步運(yùn)算。為了形象地展示方程的性質(zhì)，章老師打了個(gè)比方：“方程就是一架左右相等的天平。”突然，他活潑地了個(gè)身子，背對(duì)我們說(shuō)：“你們看，現(xiàn)在還相等嗎?”當(dāng)然，他還順?biāo)浦?，得出結(jié)論：當(dāng)方程兩邊的式子相互調(diào)換時(shí)，方程仍然成立。

　　他是我前所未見(jiàn)的班主任。剛開(kāi)學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，前兩天一直無(wú)名次。后來(lái)，他說(shuō)第一個(gè)得名次的同學(xué)加德育分十分。終于，鼓舞了頹廢而不堪一擊的士氣，獲“男子1500米第三名”一枚。這著實(shí)不容易啊。風(fēng)箏節(jié)的時(shí)候，那才叫振奮人心。章老師看我們班的風(fēng)箏一直沒(méi)有好戰(zhàn)況，而別的班的選手在老師的幫助下放得越來(lái)越高，就慢悠悠地，直著身板挺著腰，端著茶杯，走過(guò)草坪，拿過(guò)風(fēng)箏，往上一揚(yáng)，幾分鐘后順利趕超，風(fēng)箏飛到了最頂端。章老師把風(fēng)箏交接給同學(xué)，自己又慢悠悠地走過(guò)草地，回到座位，繼續(xù)觀戰(zhàn)……在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，章老師會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蛭覀兲岢雒鞔_的要求。目的是保持我們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。他的語(yǔ)言雖然直接，但是更容易讓我們聽(tīng)進(jìn)去，讓我們清楚地看到自己的不足，來(lái)盡力彌補(bǔ)它。

　　章老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)好班主任。他沒(méi)有別的女老師細(xì)膩溫婉，沒(méi)有別的班主任仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。但他一直以自己獨(dú)特的方式，陪伴我們成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們前進(jìn)。