作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三7篇

有關(guān)于作文的書(shū)寫(xiě)，作為一名高中生，應(yīng)該懂得規(guī)范作文的內(nèi)容。相信,很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?下面是由小編給大家?guī)?lái)的作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三7篇，讓我們一起來(lái)看看！

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇1】

螃蟹已是人們餐桌上的一種美食，很多人被它鮮美的味道所吸引，然而螃蟹是從什么時(shí)候走上人們的餐桌，是誰(shuí)第一個(gè)嘗試那怪異生物的味道呢？這就要從大禹治水時(shí)期一個(gè)叫巴解的人說(shuō)起了。

幾千年前的螃蟹被叫做“夾人蟲(chóng)”，顧名思義就是夾人的蟲(chóng)子，它偷吃稻谷，用螯傷人，嚴(yán)重妨礙了治水的工程，作為督工的巴解當(dāng)然看不下去了，他想出一法，把夾人蟲(chóng)引入挖好的水溝，再放入沸水燙死。誰(shuí)成想燙死的夾人蟲(chóng)渾身通紅，竟散發(fā)出引人的鮮美香味，出主意的巴解大膽的嘗了一口，味道鮮美無(wú)比。從此，夾人蟲(chóng)變成了美味，也因?yàn)榈谝粋€(gè)嘗試它的人巴解而改名為“蟹”，并一直沿用至今。

巴解被人們紀(jì)念不是沒(méi)有道理，因?yàn)樗懽哟?。從“夾人蟲(chóng)”的名字來(lái)看，螃蟹當(dāng)時(shí)被人們當(dāng)做蟲(chóng)子。再?gòu)奈覀冎赖乃男螒B(tài)來(lái)看，它八條腿，有大螯，個(gè)兒大殼硬，還橫著走，可以說(shuō)是非常怪異。如果放在現(xiàn)在，有一種怪異的大蟲(chóng)子在從沒(méi)有人吃過(guò)的情況下給你吃，你敢吃嗎？我想沒(méi)人敢冒這個(gè)險(xiǎn)。但在未開(kāi)化的古代，一個(gè)小小的督工就敢當(dāng)場(chǎng)掰開(kāi)吃掉，難道這不算是膽大嗎？用現(xiàn)在的話說(shuō)，巴解分明就是一個(gè)有勇氣的敢于嘗試的人，這么一個(gè)超前的人當(dāng)然會(huì)被人們紀(jì)念。也正因?yàn)樗麌L的那么一口，試的那么一下，我們的餐桌上多了一種美食，吃螃蟹時(shí)也會(huì)想起那么一個(gè)人。

一般說(shuō)起“膽大”，后面很可能接著“魯莽”。沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)膽大吃?shī)A人蟲(chóng)子的巴解確實(shí)有點(diǎn)魯莽。我們現(xiàn)在都知道，除了少部分能吃的蟲(chóng)子外，大部分蟲(chóng)子都是不衛(wèi)生或者有毒的。況且算巴解是個(gè)古代人，不知道這些，但古代人也吃過(guò)蘑菇吧，也知道鮮艷的蘑菇有毒吧，而那燙了以后變成鮮艷紅色的蟲(chóng)子，巴解卻敢當(dāng)場(chǎng)吃掉。可以說(shuō)是魯莽了點(diǎn)。嘗試固然值得稱(chēng)贊，但不經(jīng)過(guò)思考的魯莽的嘗試就不太明智了，就巴解來(lái)說(shuō)，他可能當(dāng)場(chǎng)斃命，可以說(shuō)嘗試也應(yīng)該謹(jǐn)慎。

嘗試嘗試，很可能就來(lái)自古代人的嘗嘗試試，敢于嘗試，值得發(fā)揚(yáng)，但也應(yīng)該是明智的嘗試。否則你想想，嘗在嘴里的東西如果是有“毒”的，那豈不是很危險(xiǎn)。

他的嘗試，嘗出了流傳千古的美味，我們只能說(shuō)：巴解很幸運(yùn)！

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇2】

“享受”在漢語(yǔ)詞典里的意思是：在物質(zhì)上或精神上得到滿(mǎn)足。

懶惰的人貪圖享受，忘記了“生活壓力”是什么？統(tǒng)治者享受權(quán)利，有人利用權(quán)力辦實(shí)事，還有人卻濫用權(quán)力。老百姓可以享受公費(fèi)醫(yī)療，在看病的方面也方便了不少。

有人說(shuō)：“人生下來(lái)就是吃苦的?！?/p>

而我認(rèn)為，還不僅僅是這樣，在人的這一生當(dāng)中，應(yīng)該吃苦在前，享受在后。

在一個(gè)孩子呱呱墜地時(shí)，他就注定要吃苦。從開(kāi)始學(xué)走路，甚至不知道摔了多少跟頭才能穩(wěn)穩(wěn)的走下去。

例如，現(xiàn)在的幼兒園升小學(xué)，小孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就要學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)才能順利升入小學(xué)，而此時(shí)從這里他們就要開(kāi)始吃學(xué)業(yè)負(fù)重的”苦”。

當(dāng)然，小學(xué)升初中，初中升高中，也是這樣。如果你想獲得更好更多的知識(shí)；如果你想以后高人一等；如果你想以后過(guò)上輕松舒適的生活。你就必須“吃得苦中苦，方為人上人。”

這就好比每年的高考狀元。同樣是高中生，在高中的這三年里，他們珍惜每一分鐘看書(shū)做題。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持下，他們獲得了這一榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)--狀元。所以，他們享受著這一稱(chēng)號(hào)帶來(lái)的自豪感，他們享受著經(jīng)過(guò)汗水拼搏后得到的喜悅。

但也有不少人認(rèn)為，人首先要懂得“享受”，其次要學(xué)會(huì)“享受”，最后要去“享受”。

可是他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種想法呢？

在我個(gè)人看來(lái)，這部分人產(chǎn)生這種想法有兩種可能。第一，他們已經(jīng)有能力工作并且掙許多錢(qián)，在物質(zhì)上，他們已經(jīng)什么都不缺了。他們更多的需求是要在精神層次上得到享受。第二，他們?cè)谑聵I(yè)或者其他方面不如意，但他們?cè)诩彝ド虾秃湍滥溃诰穹矫嬗辛顺浞窒硎?。這是一些人怎么都沒(méi)有的。唯獨(dú)缺的是就是物質(zhì)上的東西，所以他們要去追求，要去“享受”。

當(dāng)我們?cè)谀骋活I(lǐng)域或某一方面，通過(guò)汗水的拼搏和長(zhǎng)期的努力而獲得的成就。不管從哪一種程度上來(lái)說(shuō)，我們要在心靈上，物質(zhì)上都得到了享受，不是嗎？

所以你要清楚的明白，“享受”是先有“受苦”后有“享樂(lè)”。當(dāng)你做到這一點(diǎn)時(shí)，你就已經(jīng)真正的做到“享受”了。

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇3】

理想是個(gè)美麗的夢(mèng)，每個(gè)人都有，都想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。我的理想是成為一名畫(huà)家。

為什么我要成為一名畫(huà)家呢？因?yàn)槲蚁矚g美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù)。世界繽紛多彩，我和不用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)呢？

歷史上有許多著名的畫(huà)家，如達(dá)·芬奇，齊白石等等。他們精湛的藝術(shù)讓我折服，他們刻苦練習(xí)時(shí)的精神更讓我敬佩。我時(shí)常想象自己當(dāng)上畫(huà)家時(shí)的情景：

“幾十年后的我，已成為一名畫(huà)家。我?guī)献约旱睦L畫(huà)工具，來(lái)到海邊。大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的，兩色相接，美輪美奐。金色的陽(yáng)光灑在海面上，經(jīng)過(guò)水波的折射映出了了千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)奇幻的光斑。海鷗掠過(guò)海面，陽(yáng)光把它白色的剪影染成了金紅色……多么寧?kù)o的大海！我蘸滿(mǎn)顏料，把陽(yáng)光和海水繪入畫(huà)紙……

“我又來(lái)到森林里。一棵又一棵蒼翠的大樹(shù)筆直地守護(hù)在這塊土地上，鮮花怒放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，彩蝶爭(zhēng)艷，好一派生機(jī)勃勃的景象！這里似乎剛下過(guò)雨吶，瞧，白蘑菇撐起了光潔的小傘，小草抬起翠嫩的頭。我蘸上活力的綠色，正要去碰觸潔白的畫(huà)紙，一只金紅色的小松鼠跳了過(guò)來(lái)，嘰嘰叫著，于是它跳進(jìn)了我的畫(huà)里&he

llip;…啊，活潑的森林，活潑的綠色！

“最后我來(lái)到田野。我翹首眺望遠(yuǎn)處，一大片一大片稻田滿(mǎn)是的，還沒(méi)熟呢，就像綠色的海洋。調(diào)皮的風(fēng)呼啦啦的跑過(guò)田野，還不小心摔了一跤，打了個(gè)滾兒。頓時(shí)，涌動(dòng)起了綠色的波浪……我把畫(huà)筆伸進(jìn)稻田，想去飽蘸稻子的金綠色。我的畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)起來(lái)，稻田也隨之出現(xiàn)在了畫(huà)紙上……”

多么絢爛的理想！想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)然要從現(xiàn)在做起。每天除了娛樂(lè)學(xué)習(xí)，我總會(huì)攤開(kāi)白紙開(kāi)始繪畫(huà)；媽媽特地為我報(bào)了素描班，讓我更熟練地掌握這門(mén)藝術(shù)，我也十分勤奮地練習(xí)。

這就是我的理想。我相信，將來(lái)有一天，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)它！

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇4】

我的一生是多姿多彩的，我不知到我的未來(lái)是什么樣的，但是我相信我的未來(lái)會(huì)像歌中說(shuō)的那樣：“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我要認(rèn)真對(duì)待每一分鐘……”。

從小我就是一個(gè)被父母寵著的孩子，從不知道什么是悲什么是苦，像一只小鳥(niǎo)快樂(lè)的生活在這個(gè)森林中。以至于我會(huì)做出傻呼呼的舉動(dòng)，現(xiàn)在想想都可笑。小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大以后要當(dāng)醫(yī)生要當(dāng)模特要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師……簡(jiǎn)直想把各個(gè)有趣的職業(yè)都做過(guò)來(lái)。

上學(xué)了以后，在學(xué)業(yè)以及友情上我體會(huì)到了什么是苦，什么是痛，也漸漸知道，并不是任何事情都是很好做的，一下子情緒也就慢慢的低落下來(lái)了。一個(gè)人常?？奁?，仿佛自己在一個(gè)巨大的冰島上，天是一片昏暗。一個(gè)人常到書(shū)店里看書(shū)，好像只有這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。看了那么多的書(shū)，我感覺(jué)好奇妙，我知道了許許多多的關(guān)于考古方面的書(shū)，開(kāi)始喜歡上了考古，直到今天我仍然為此奮斗。也許會(huì)說(shuō)我一頂堅(jiān)持不了幾天的，但是我要說(shuō)我有這個(gè)念頭到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，我要把這條路走下去，直到終止。

我太愛(ài)考古了，不知道為什么會(huì)愛(ài)上的，只覺(jué)得考古很適合我，我在考古學(xué)的海洋中，心中會(huì)無(wú)比的激動(dòng)，與興奮。有種力量會(huì)推動(dòng)我去鉆研。這次高二分班我毅然選擇了文科，并不是我的理科很差，也不是因?yàn)槲也粣?ài)學(xué)理科，因?yàn)橹挥羞@樣我才能和考古走的更近?？窗桑瑐ゴ蟮睦牢魉勾蟮?，神圣的馬丘比丘城，壯大的秦始皇陵……我會(huì)與你們?yōu)橛眩?/p>

“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)……”我會(huì)一路上帶著我的夢(mèng)想努力地去奮斗！

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇5】

親愛(ài)的__：

你好！

看著你從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小女孩兒成長(zhǎng)為一個(gè)乖巧、懂事、成熟的青年。我作為你的影子，伴你共同走過(guò)了十九個(gè)春夏秋冬，見(jiàn)證了你成長(zhǎng)的軌跡?；叵肫鹉忝恳徊匠砷L(zhǎng)的畫(huà)面，我都?xì)v歷在目。

十九載精彩的人生中，你收獲了親情，父母對(duì)你無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教誨，讓我感動(dòng)；你收獲了友情，兒時(shí)的玩伴、同窗學(xué)習(xí)的摯友，你們那無(wú)邪的笑容和無(wú)數(shù)次的共勉，讓我感到溫馨；你收獲了知識(shí)，你像如饑似渴的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里遨游，讓我佩服。你收獲了許許多多，正是這些許許多多讓你不斷地成長(zhǎng)。

十九載精彩的人生中，你正確地把握了成長(zhǎng)的方向。在學(xué)習(xí)生活中，你總是給自己找一個(gè)“對(duì)手”而不是“敵手”，你從不會(huì)想逞一時(shí)之能，而四面樹(shù)敵、八面威風(fēng)。也從不會(huì)把對(duì)方打倒在地，分出勝負(fù)，決出高低。你只是給自己找一個(gè)“對(duì)手”，以此來(lái)勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)取。

如今的你，即將踏入你夢(mèng)寐以求的大學(xué)，新的生活即將開(kāi)始，我想跟你嘮叨一句話：走自己的路，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。因?yàn)樽孕殴倘恢匾且粋€(gè)人成功的重要條件。可是過(guò)于自信，即意味著自傲，自負(fù)。對(duì)他人的意見(jiàn)和建議充耳不聞，我行我素。這是取得成功的最大障礙，有百害而無(wú)一利。我相信你能把握好這個(gè)度，讓自己很好的立足于你新的生活環(huán)境，立足于社會(huì)。

最后我要說(shuō)的是：你是一個(gè)有耐心，信心和愛(ài)心的好姑娘。聰明如你，我相信你會(huì)用你的耐心去化解你身邊的每一個(gè)矛盾；用信心去創(chuàng)造你生活中的每一個(gè)奇跡；用愛(ài)心去愛(ài)護(hù)你身邊的每一個(gè)人。那么，你將是我最完美的主人！

祝你揚(yáng)起風(fēng)帆，順利到達(dá)你人生成功的彼岸！

此致，

敬禮！

你的影子

__年x月x日

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇6】

從夢(mèng)中醒來(lái)，遙望楊柳垂掛夕陽(yáng)湖邊，仿佛幸福已經(jīng)在眼前。不錯(cuò)的，那是我應(yīng)了你的召喚，感觸到了你的美``````

大千世界，美景絕倫，我卻反問(wèn)，美從何來(lái)？

鵝毛大雪，飄飄欲下，晶瑩透徹，讓人頓生沁透心脾之感，這樣的美，不容置疑。

白雪沉積，我回頭張望踏過(guò)的雪，已慢慢融化成了草原，而我沒(méi)有后悔，曾在這片大地上漫步，因?yàn)槲倚蕾p到了如此的美景，真的讓人豁然開(kāi)朗，著實(shí)有一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)在里頭。怎么能說(shuō)這不是一種美呢？

詩(shī)仙李白筆下的“水”，有汪汪一碧的，有凌空飄逸的，有晶瑩清澈的，它們是瓊漿、瀑布、深潭，經(jīng)過(guò)他這逼真的描寫(xiě)，你不得不心悅誠(chéng)服地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的水確是如此的美。

這時(shí)我有了疑慮，為何當(dāng)初我體會(huì)不到呢？

其實(shí)很容易想到，是我沒(méi)有欣賞水平，不，換言之比較好，是我并沒(méi)有靜下來(lái)，慢慢品味周邊的事物。

確實(shí)，“慢慢走，欣賞啊”這句話并不是空穴來(lái)風(fēng)，它是前人對(duì)美的事物的闡釋?zhuān)敲赖恼嬷B，它是金玉良言，是一句喚醒人們審美觀的名言。

靠自己銳利的目光和靈敏的感官發(fā)現(xiàn)美之后，再感觸美，是一件不能再美的事了，但這過(guò)程，是曲折而漫長(zhǎng)的，只有慢慢地思考，細(xì)細(xì)地品味，才能?chē)L出真正的味道。不過(guò)有的時(shí)候，還必會(huì)回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)，才能感受到原來(lái)這花是那么美，這茶是那么清甜，這事兒是結(jié)束得這么美滿(mǎn)。飛，看大雪在風(fēng)中紛飛，醉，怎么能不為它而陶醉，慶幸的是，時(shí)光不是擁有美的唯一條件，擁有美，就在于慢慢地欣賞美，發(fā)掘美！

流浪是放羊人的方向，晴天、陰天或是雨天，從來(lái)不過(guò)問(wèn)是誰(shuí)留下的腳印，只是慢慢地走，靜靜地欣賞，欣賞大草原那廣闊無(wú)限的美``````

作文萬(wàn)能開(kāi)頭高三【篇7】

我敬畏的那些生命，是永不褪色的旗幟，迎風(fēng)飄揚(yáng)。

在天坼地裂里，我找到了他們，那樣令人感動(dòng)而鮮活的生命。

忘不了那稚嫩的不手給人們帶來(lái)的慰藉，似憶起那甜美的童音“叔叔，我想喝可樂(lè)，冰鎮(zhèn)的”，也感動(dòng)于媽媽對(duì)孩子說(shuō)的“孩子，如果你活著，請(qǐng)記住，媽媽愛(ài)你?！薄?/p>

我們?cè)僖淮蜗蜻@些生命致敬，這是我們的榮耀。

懸崖邊的松樹(shù)昂首挺立，是向生命挑戰(zhàn)，它的生命如此輝煌壯麗，生命力無(wú)法遏制。因?yàn)樗靼祝?，其?shí)是一個(gè)短暫的過(guò)程；來(lái)了，好好走一遭，快樂(lè)地離去。

我敬畏這種生命。

并不是站在巔峰的生命是最偉大的，我們不必去學(xué)曹孟德“挾天子以令諸侯”，也不需以莊子“乘天地之地，而御下氣之辨”作為生命的源泉，只求做平凡的一顆星辰，這是生命的本質(zhì)。

當(dāng)譚千秋老師的身軀仍在廢墟中聳立時(shí)，我給予他以致敬，那是生命的無(wú)私。當(dāng)譚君子失去父親后，仍強(qiáng)忍著淚水說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你，你是最棒的……”我給予她以致敬，那是生命的堅(jiān)強(qiáng)。

我所敬畏的那些生命，他們給予我以溫暖的啟示。

風(fēng)蕭蕭，易水寒，壯土一去兮不復(fù)返，當(dāng)孟祥斌用一次輝煌的隕落，挽救起另一個(gè)生命的時(shí)候，生命的價(jià)值盡現(xiàn)于此。

其實(shí)，生命也許就是一次航行的過(guò)程，順利地前行，并在途中打撈“營(yíng)養(yǎng)食品”，便是成功的一生。

就是那些無(wú)私無(wú)畏的生命，他們教會(huì)我以思考，思考人生的價(jià)值，思考付出與回報(bào)，思考生命的花朵何時(shí)綻放與凋謝。

我的目光再次回放于那些生命中，感受它們的無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)，感受他們那花一樣常開(kāi)不敗的美好。

于人于已，尋那裂縫里的生命都給我以啟示它告訴我，生命是如何堅(jiān)強(qiáng)的站立，又是如何走完自己的一生。

我所敬畏的那些生命，都綻放出耀眼的光芒，激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)前行，也讓我明白了生命是行走在光芒之中的。

我致以敬意，于那些我敬畏的生命。