高一作文輔導(dǎo)優(yōu)秀
作文審題是第一步，首先要審題明確，也就是在題目上抓住自己特別感興趣的關(guān)鍵詞，然后加以聯(lián)想，找到平時(shí)和自己經(jīng)歷相關(guān)的事情?，F(xiàn)在你知道怎么寫作文了嗎?下面是小編為大家?guī)淼?a href='http://www.rzpgrj.com/zw/gaoyi/' target='_blank'>高一作文輔導(dǎo)，希望你喜歡。
高一作文輔導(dǎo)1
我們生活在這紛繁的大千世界，每天都要面對(duì)各種不同的誘惑，是駐足享受路旁滿足于那零星野花庸俗的美，還是不畏荊棘，奮勇拼搏直到路盡頭那座花園享受真正的高貴?這并不是個(gè)很難的選擇，我相信大多數(shù)人都會(huì)選擇后者。
如果貪戀路旁的野花，那就永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)，等糧盡力竭困死中途時(shí)，再后悔也無(wú)濟(jì)于事了。和坤出身滿清貴族，才氣逼人，他年輕之時(shí)何嘗不想盡心盡力做一個(gè)好官，用自己的才華去造福百姓呢?
然而在美色面前，他動(dòng)搖了;
在權(quán)力的蒙蔽下，他迷失了;在金錢的吸引下，他墮落了。他有才華，有頭腦，有膽識(shí)，然而這一切都被他用在了討好乾隆大帝上，用在了加官進(jìn)爵上，用在了搜刮民脂民膏上。
他為了享受一時(shí)的物欲滿足，放棄了自己的抱負(fù)，丟掉了自己的人格，出賣了自己的靈魂，而最終一道圣旨結(jié)束了他的美夢(mèng)，自縊南窗，幾十年積蓄的萬(wàn)貫家財(cái)買不來性命，更買不來青史留芳，忙活一場(chǎng)到頭來只是“肥了嘉慶帝”而已。有誰(shuí)不喜歡美女、權(quán)力、金錢，
然而只顧物質(zhì)享受，放棄自己的追求，換來的只能是一時(shí)的痛快，一世的悔恨。我們的目標(biāo)在遠(yuǎn)方，怎能因貪圖一時(shí)的安逸葬送一生的幸福?
“如果選擇了遠(yuǎn)方，那么留給世界的只能是背影?！奔热晃覀円ミh(yuǎn)方的那座大花園，為何還要在那些低賤庸俗的野花間流連?我們志向遠(yuǎn)大，怎能就這樣老死在市井之間?
學(xué)會(huì)對(duì)那些誘惑說不，我們的夢(mèng)就一定能實(shí)現(xiàn)。放棄一時(shí)的享受，用堅(jiān)定信念作北極星指引我們走向遠(yuǎn)方。
高一作文輔導(dǎo)2
這世間有一種你看不見的音符，從古老的金字塔尖頂上神秘地越過，從史前巨石柱威嚴(yán)的陣壘中淌過，從泰姬陵對(duì)稱的鏡面上劃過，從檐牙高啄的蘇州園林中跳過。
變化莫測(cè)的音符，只有在蜿蜒起伏的山嶺中才會(huì)奏出長(zhǎng)城雄曲，只有在江南水鄉(xiāng)中才會(huì)奏出小橋流水。大自然神秘莫測(cè)的力量讓萬(wàn)物各展其才，不要妄想占領(lǐng)別人強(qiáng)悍的領(lǐng)地，我們要演出的是一場(chǎng)華麗盛大的交響曲，而非野鴨上樹那令人咂舌的滑稽劇。
五步一樓，十步一閣，人們喜歡稱建筑為流動(dòng)的音樂，然而在我的心中，如果一個(gè)建筑挺立在適合它的土地上，它便是最美的花朵，最流暢的音樂。
貝聿銘——中國(guó)一代偉大的建筑師，最為人熟知的設(shè)計(jì)作品便是羅浮宮的玻璃金字塔，完全對(duì)稱的幾何構(gòu)型，華麗地展示著它的理性之美，但要將它建在中國(guó)水鄉(xiāng)恐怕會(huì)大打折扣，不倫不類。
流動(dòng)的音符淌過小山美真子的藏室，便幻成了一曲“世外桃源”。閣樓藝術(shù)與日本“影子文化”融為一體，百分之八十的部分埋于地下，遠(yuǎn)望恰如一座山峰，與綠茵蔥蘢的群山奏出一曲流動(dòng)的旋律——這便是貝聿銘的驚世杰作，文化在其特有的背景中才能彰顯出其特有的魅力。
若要把這一朵朵鏤空閣樓放于沙漠，那豈不是暴殄天物?
特定的人，特定的背景才能烘托出最優(yōu)秀的藝術(shù)。
與著名印度女建筑師哈爾德那種夸張奇特的構(gòu)思相比，我更喜歡瑪格麗特·希爾芬迪，她善于將自然與建筑融為一體。你看那科爾伯格大廳，完全由自然取材， 卻成就了一番美妙的畫面。再看斯沃茨摩大學(xué)聯(lián)合科學(xué)樓，那種對(duì)稱美讓人嘆為觀止，理性與科學(xué)在此閃光。每一個(gè)凝固的音符都是與眾不同的，無(wú)數(shù)個(gè)特別的音符 奏出流動(dòng)的交響!
高一作文輔導(dǎo)3
清晨，伴著天際尚存的那抹嫣紅，品一杯香茗，捧一本詩(shī)集，任千百年前的浩瀚之風(fēng)攜自己一起繾綣天涯。靜下心，聽繁花盛開的聲音。
坐在窗邊，聽窗外有風(fēng)徐徐吹來，吹走了思緒纏繞，吹來了心情似冰晶?？创巴鈽溆捌沛?，被風(fēng)吹得樹葉飄沙，有蝶翩然飛過，劃出一道亮麗的色彩?！敖痫L(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜，綠酒初嘗人易醉，一枕小窗濃睡”。秋風(fēng)微涼，秋感淡淡，一縷金風(fēng)，吹散了絲絲秋情;一絲金風(fēng)，吹來了淡淡閑適。
走在街上，感受蒙蒙的細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝。絲絲密密地斜織著，很濕，也很詩(shī)意，一如香茗化開在心泉里，而那些詩(shī)意到極致的景象便隨著雨絲接踵而至，于心湖中蕩起層層漣漪，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，途中遇雨，
也只有這樣開朗，曠達(dá)的性格才可泰然接受，
“卻是他荷跳雨，散了真珠，聚作水銀窩，瀉清波”，雨珠在荷葉上跳起，散了又聚，清脆的聲響，真似打在心底，叮咚作響，“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕棱綃”。如廝美景，叫人如何不愛。
漫步于草地，看那些似殘陽(yáng)如血的花瓣，聽花開的聲音，本以為花代表了一切美好，直到知道了，“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲粹”，才恍然大悟，原來花也曾寄托了令人黯然神傷的情絲，本以為花承載的是無(wú)與倫比的美麗，
直到知道了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，才了解花的美麗來源于落葉的無(wú)私，“花自飄零自流，一處相思，兩處閑愁”，給花一種泫然欲泣的愁思。
穿過樹林，聽婉轉(zhuǎn)的鳥叫，嘰嘰喳喳，是鳥兒在表達(dá)自己的快樂，憂傷，亦或是人所寄予的更深的感情，“幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽”，給鳥兒蒙上了一層凄苦，“君知否?亂鴉啼后，歸興濃如酒”，
讓鳥兒透出了一絲苦悶，“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問取黃鸝，百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過薔薇”，卻予鳥兒一份靈魂，一份對(duì)春的依戀。這才明白，原來自在的鳥兒也是多愁善感的精靈，它們用清婉的歌聲唱出了自己，也唱出她們的語(yǔ)言與柔情。
詩(shī)，予風(fēng)閑適，予雨生命，予花情悸，予鳥空靈。踏著朝霞的步子，品一杯香茗，捧一本詩(shī)集，帶著一顆靜謐的心，聽，繁詩(shī)盛開的聲音。
高一作文輔導(dǎo)4
今日正是中秋佳節(jié)，我飲酒到很晚，酩酊大醉，卻仍難以入眠。
我因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，雖胸懷大志，卻得不到朝廷重用，滿腹詩(shī)書終是一場(chǎng)空。
我心情郁悶，舉起酒杯詢問青天，什么時(shí)候明月會(huì)出現(xiàn)呢?我不覺又想起朝廷，不知道朝廷現(xiàn)在怎么樣了，我想回朝堂上去，心里又很矛盾，不想與那些人爭(zhēng)名逐利。
唉，也罷了，我同影子一起翩翩起舞，朝廷之上又哪有這里生活的愜意呢?天生的宮殿也是那樣寒冷而且凄清，倒不如人間美好。
月光提起長(zhǎng)裙，悄悄地走進(jìn)我的門，它轉(zhuǎn)過朱紅的閣子，低低地在我雕花的窗戶上蕩秋千，照著屋里失眠的我。我躺床上翻來覆去的睡不著。
在朝廷中備受排擠，為什么朝廷容不下忠良?今日是中秋節(jié)，我卻被貶在此地，沒有親人，朋友，我們何時(shí)才能團(tuán)聚?
又轉(zhuǎn)念想到我的弟弟子由，已分別多年，十分想念。月兒該沒有怨恨吧，她為什么總在人們分別時(shí)才圓呢?我抬頭望向他，仿佛是王母娘娘瑤臺(tái)上的明鏡，也許他真有什么神力吧，然而它又忽明忽暗，讓人琢磨不定
也許他是在告訴我，人的喜怒哀樂，聚合離散就好像月的明亮與晦暗，有圓時(shí)也有缺時(shí)的一樣，是自然界的規(guī)律罷了，這樣一來，我的失落就少了許多。
我又細(xì)細(xì)地觀察她，她仿佛蒙上了一層薄紗，我又忽然想到也許是嫦娥仙子的主意，便想托她幫我給子由送去一個(gè)祝福。正是呢，“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?/p>
我相信他一定能收到我的祝福，也祝愿天下離別人都能團(tuán)聚，過上幸福美好的生活。
其實(shí)政治上失意也罷，生活上孤獨(dú)也罷，只要我有樂觀積極的心態(tài)，生活就是美好的。
高一作文輔導(dǎo)5
去年年底的時(shí)候，小學(xué)的同學(xué)們搞了一個(gè)聚會(huì)。我們?cè)谕獾貨]有參加。
后來看到他們發(fā)在班級(jí)群里的照片，一大桌的人，一大桌的菜，喜笑顏開的`臉，還有舉杯的歡樂。
因?yàn)槭切W(xué)時(shí)候的同學(xué)，所以大家的長(zhǎng)相還是變化蠻大的，有一些人都已經(jīng)認(rèn)不出來了。
不過，最讓我驚訝的是曾經(jīng)的語(yǔ)文老師。要知道當(dāng)年他可是一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，出來教的第一批學(xué)生就是我們。所以當(dāng)時(shí)玩心還很重的他，和我們這群小屁孩打成了一片，很多同學(xué)都非常喜歡他，當(dāng)然他的課的成績(jī)就普遍提升了，當(dāng)初我們班就成了年段第一。
可如今照片里的語(yǔ)文老師，雖然仍是滿面紅光，可是卻已經(jīng)發(fā)福，而且還謝頂了，直接是一個(gè)光頭的形象。如果不是那標(biāo)志性的笑容，差一點(diǎn)沒能認(rèn)出他。后來才聽說，他只是教了兩屆就辭職出去做生意了。也許是壓力更大吧。
不管怎么樣，看到照片中仍然和學(xué)生們相擁說笑的老師，還是倍感親切，雖然好些年頭沒見，但是相聚的時(shí)光總是快樂的。后來還看到他們到學(xué)校去拍了合照，還有系紅領(lǐng)巾的照片，懷舊情懷很濃厚。
老師站在一群已經(jīng)和他一樣高的學(xué)生里面，錚亮的光頭最是顯明，卻也可愛。
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