往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選5篇
每年的高考作文都會引起社會廣泛關(guān)注，高考作文的命題也是經(jīng)過深思熟慮過的。高考作文寫得如何也能反應(yīng)學(xué)生內(nèi)心素質(zhì)涵養(yǎng)如何，下面是小編整理的關(guān)于往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選，歡迎閱讀!
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選1
學(xué)習(xí)就像一個無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗將是無數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸!二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運是掌握在自己手里的，結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅΓ^斗。我們學(xué)習(xí)中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰(zhàn)困難，永不言敗，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應(yīng)該付出不懈努力去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！奔词刮覀兊某煽儾皇呛芎茫灰行南胍獙W(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂"勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。
在學(xué)習(xí)的路途中還有有遠(yuǎn)大的理想，有明確的目標(biāo)，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標(biāo)。實現(xiàn)自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮!
“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學(xué)習(xí)中的快樂。梁啟超曾告訴過我們：“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”。學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，也是我們?yōu)樽约旱膶矶?，學(xué)習(xí)雖苦但能從學(xué)習(xí)中得來快樂，樂趣。那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了!
想在學(xué)習(xí)中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮學(xué)習(xí)+有遠(yuǎn)大的理想+堅定的信念，堅強的意志，明確地目標(biāo)，而我想成功也是應(yīng)該有這個配方研制而成的吧!
在我們獲得成功之后，還應(yīng)記得：勝不驕，要繼續(xù)努力，不要因為一時的成功而得意忘形，這樣才不會使自己一步錯，步步錯，而遺憾終生。
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選2
高考前，父親到藺中拜會我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鄧國剛副校長。問及我高考有無希望，鄧校長笑著對我說：
“打個比方吧，你就像門檻上的雞蛋，可以進，也可能出!”
鄧校長用手點點我的頭，又拍了拍我的肩膀。
我明白鄧校長的意思，像我這樣的基礎(chǔ)薄弱的區(qū)鄉(xiāng)學(xué)生，要想贏得高考，并非那么容易，要做好失敗的準(zhǔn)備，同時也不能放棄希望。
我一直行進在艱難的路上。
1979年9月，藺中面向全縣招考初中生，我的成績超招考線并不多，比我的伙伴袁紅明差了好幾十分。人家可是農(nóng)村娃，我呢，居民戶口，生活在教師家庭，可供自由支配的時間比他多，可學(xué)習(xí)總是比不過別人。我們兩人可是從小學(xué)到初中的同班同學(xué)啊!
要說，受影響，我們兩人都受過____余波的影響，那時的小學(xué)、初中，不要說部編教材，好像連省編教材都沒有;我們上午學(xué)習(xí)，下午勞動，每天還得沿途打一捆“秧青”交學(xué)校，定時送農(nóng)民田里作肥料。所不同的是，我有文藝宣傳一堆事，要學(xué)草原舞蹈，要學(xué)樣板戲，常常要下生產(chǎn)隊巡回演出，有時還要上街參與批斗大會。這一些，袁紅明是沒有的。
五年小學(xué)，兩年初中，盡管我在班上還算學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但實在沒學(xué)到什么知識文化，倒是課外家里的那些連環(huán)畫讓我知道了不少，但也僅限于文學(xué)和歷史。課本沒給我留下太多記憶，至今印象深的是課本中有《黃帥日記》。至于所學(xué)科目，是絕對沒外語的。
就這樣的文化基礎(chǔ)，要在兩年高中后參加高考，實在是困難重重。盡管如此，我的目標(biāo)是明確的：只能考出去。大姐為躲知青上山下鄉(xiāng)，一直在“戴帽”小學(xué)讀初中高中，二姐也是，所不同的是她在區(qū)上中學(xué)讀過高中，她們先后頂替或考了代課教師，無法圓大學(xué)夢。作為教師家庭的我，父母無法再給我一份工作。我只有通過努力考出去。
高中第一年文理沒分科，我的數(shù)學(xué)依然是老大難，幾乎沒考及格過，物理同樣糟糕，力學(xué)和電學(xué)讓我如登蜀道“難于上青天”。外語于我這樣毫無基礎(chǔ)的人來說，簡直如天書，而王牌教師洪老的全英文教學(xué)更讓我墜入五里云霧，不知東南西北。一年下來，文科只比理科多20來分，也就只能選擇讀文科了。
好的是，文科班的數(shù)學(xué)老師是鄧校長，他對我們知根知底，一直重視基礎(chǔ)教學(xué)，而且持續(xù)不斷地鼓勵我們。他給我們改數(shù)學(xué)作業(yè)，紅勾打得特別大，我們都喜歡;常常有“不錯”“好樣的”“繼續(xù)努力”“五個題對了一個，這也是進步”這樣的作業(yè)評語，這讓我深受鼓舞。漸漸地對數(shù)學(xué)的恐懼感消除了，成績逐步上升。地理、歷史是我的長項，語文也還可以。外語我只能會一些基礎(chǔ)的讀寫，面對高考以30%計入成績，還是充滿了擔(dān)心。
那時的高考復(fù)習(xí)，幾乎沒有指導(dǎo)書籍，主要的是老師印發(fā)的講義。我上課認(rèn)真，下課勤于溫習(xí)，并按照自認(rèn)為有效的方式學(xué)習(xí)。記憶知識，加減乘除、鏈條、畫圖、書寫，可謂什么方法都用盡;我會把每一科各章節(jié)變成概念題、填空題、選擇題和問答題。在文科班的一年中，我由開始的中間位次，逐步上升，到最后半期一直穩(wěn)在前三名，但從來沒得過第一名，第一名始終是佩戴900度眼鏡的城里學(xué)生劉一如所占據(jù)，第二名是英語和語文都相當(dāng)優(yōu)秀的歐陽紅玲所占據(jù)。
鄧校長，之所以說我是“門檻上的雞蛋”，不是沒有道理的，基礎(chǔ)弱，心理壓力大，成績雖有進步，但并沒處于領(lǐng)先地位。這樣的我，高考怎能有絕對把握呢?
不過，哪怕逆水行舟，我也絕不放棄奮斗!一年不行，再來一年!!鄧校長的話更堅定了我這一想法。
或許是天道酬勤，我最終考上了宜賓師專，超錄取線10來分。我所在的文科班，劉一如考得最好，被西師錄取，歐陽紅玲和徐林考起桂陽管理學(xué)校。我兒時同伴袁紅明考起敘永師范。
這就是我的高考故事。懸在門檻上的“雞蛋”，是進，還是出，往往不是自己能決定的事。自己所能決定的是：盡志無悔!
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選3
畫出最好的自己
致親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：
你們問：如何為自己畫好像，我想，其實一個人是怎樣的，過去我認(rèn)為別人的問答足夠客觀，我們應(yīng)當(dāng)相信;后來我明白，一個人是什么樣的，終究還是自己說了算。
學(xué)弟學(xué)妹們，有一句話說得好，“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭”，確實，在百年未有之大變局的時代里，你們的自畫像，該由你們自己畫。
你們會繪出更好的理想中的自己。我們的價值如何實現(xiàn)?我們可以繪出那個理想的自我嗎?當(dāng)然，這個時代賜予我們無數(shù)資源，我們亦可循著找到自己的光芒。寫作、繪畫、舞蹈，我們可盡情去學(xué)習(xí)。無數(shù)人的價值正被看到與發(fā)掘，袁隆平扎根田間為蒼生福祉，鐘南山逆行武漢護國人，張桂梅創(chuàng)辦女子高中，為云南山區(qū)的女孩帶去希望……。你們會以此為鏡，繪出那個你理想中的自己。如果沒有實現(xiàn)，那也多問自己：“我還需要做些什么?現(xiàn)在的我是我想要的樣子嗎?”答案其實就在你心底。
你們會繪出更好的現(xiàn)實中的自己。你們會在即將到來的高一遇見友誼、師生情。我希望你以他們?yōu)殓R，找出自己的不足。你或許更喜歡看網(wǎng)上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言論，你或許更喜歡看網(wǎng)上關(guān)于某省高考狀元從來不上課外補習(xí)班的報道，你或許看著班級后黑板上的倒計時，還在默默安慰自己“沒事，高考還早”……但是你有沒有想過那些高考狀元或許比你少了那兩三個小時的課外補習(xí)，但他們比你多的，是高效的學(xué)習(xí)策略、良好的思考習(xí)慣，和自己默默的用功努力?你有沒有擔(dān)心過或許就是那句安慰性的“沒事，高考還早”，讓你略過你不想做的那道函數(shù)放縮，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不回來的14分……親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，人總是在他人身上才能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自己，我希望在即將到來的高一，你能找到自己的鏡子，比照他們，畫出更好的自己。
你們會在祖國的大背景中畫出最好的自己。今年，將完成全面小康的目標(biāo)，而祖國的明天，將由你們來繪制。在今年，我們遭遇到了疫情，但是我們亦不畏懼，大家齊心協(xié)力，攻堅克難，漫長的冬天也會過去，而祖國的明天，就在你我手中。xí jìn píng____言：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命?！痹肝覀兘永^奮斗，共繪美麗中國，也在為祖國的奮斗中，畫出最好的自己。
學(xué)弟學(xué)妹們，自己的人生由自己掌握，是老話，也是至理，以后，當(dāng)你們遇見挫折，當(dāng)你迷茫時，一定要回頭望，問自己，“你要成為什么樣的人?”要多找出適合自己的“鏡子”，不斷參照，不斷反思。唯有如此，才能畫好自己的像。
《大秦帝國》里有句話：“敬那大爭之世，敬這小酌之時?！毕Ｍ业脑?，能給大家一些幫助，在這個奔騰的時代里，愿你們，能繪出自己最好的自畫像。
謝謝大家地聆聽。
高三學(xué)姐
2020年7月7日
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選4
最后一課上的師生情
畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說：“你們再看看書，我再看看你們?！焙唵蔚囊痪湓挘渲兴N含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?/p>
師者為何人?《師說》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”然而，在實際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進步，成為一個全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側(cè)影。
“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師?好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。看到班上有同學(xué)放棄學(xué)業(yè)，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返;看到班上的學(xué)生安靜同學(xué)利用自己的時間為其他同學(xué)進行高考復(fù)習(xí)，擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí)而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學(xué)上課;看到高考臨近，要求學(xué)生停止一切課外活動。但是關(guān)婷婷同學(xué)不顧反對，堅持帶領(lǐng)同學(xué)們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請同學(xué)們到家里吃飯，講述自己的北大故事??????所有的一切，都是這位老師，也是現(xiàn)實生活中千千萬萬個老師為了學(xué)生的成長用心奉獻(xiàn)的真實寫照。
“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學(xué)生從中學(xué)校園走出，走進象牙塔，走進社會，而老師一直留在校園，送學(xué)生離開，也盼望著學(xué)生?；貋砜纯?。如果說學(xué)生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準(zhǔn)，抵達(dá)目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看著箭的遠(yuǎn)去，也難免有一絲失落與不舍。
“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹?！倍芷鸬竭@種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生，并且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍著奪目的光芒?！疤依畈谎韵伦猿甚琛?，所有的付出，都在春風(fēng)化雨中成為另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿足;是把感動記在心間，躍然于紙上;是愛的傳遞，“長大后我就成了你”無論是哪一種，這種情感都是當(dāng)今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。
或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象;可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生愿意進入到這一領(lǐng)域來發(fā)光發(fā)熱，為國家之根本——教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。盡管任重而道遠(yuǎn)，而我們一直走在路上。
畢業(yè)前的最后一節(jié)課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發(fā)了許多感慨。
往年高考全國卷Ⅲ滿分作文精選5
愛的目送
畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師對學(xué)生說：“我再看看你們?！?/p>
即將說再見，老師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長，可老師能陪伴學(xué)生走過的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。老師要對學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之;要對學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還要樹立正確的人生觀、價值觀;要對學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到他們不僅在獲得知識，尋求真理，更在得到老師的愛。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的老師如此，普天之下的老師也莫不如此。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。
當(dāng)然，除了不舍，還有希冀。
正如圖中老師對學(xué)生說的那句：“你們再看看書。”
對于老師而言，即將揮手作別的是學(xué)生。老師希望學(xué)生再看看書，字短情長：再看看書，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識，更好地應(yīng)對考試，更穩(wěn)健地走好未來的路。
師生一回，學(xué)生們終究要遠(yuǎn)行，老師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場充滿愛的目送。
這樣充滿愛的目送，我一定是擁有過的，可惜的是，在我擁有的時候不曾有太強烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時候，小學(xué)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我并喊我名字，說看背影也看得出是自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，說這些話的時候，班主任老師眼里滿是真摯。
那之后我在反問自己，如果是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師的背影，我認(rèn)得出么?恐怕不能。譬如我的初中語文老師在多年之后托人打聽我的手機號碼，同我聯(lián)系，只是想知道我過得怎么樣，她說她會為我驕傲，而我呢?接到語文老師電話那一刻，我除了感動，更多的是羞愧，我可能對老師也有一樣的牽掛?上述種種，應(yīng)了一句“當(dāng)時只道是尋?！保蠋煂ξ覀兡欠輴?，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。
老師們知道的，是分別時，他們對學(xué)生們那一場愛的目送。
老師們不知道的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛的風(fēng)景，隨著時光永恒。
今天，因著圖中這一場愛的目送，也讓我想對曾經(jīng)教過我的老師說一句：“請讓我再看看書，也請讓我再看看您!”