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高考半命題作文評分標準

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高考半命題作文評分標準5篇

作為一名學(xué)生,對于自己的作文書寫內(nèi)容,應(yīng)該懂得規(guī)范書寫標準以及要求。那么你有了解過作文嗎?下面是由小編給大家?guī)淼母呖及朊}作文評分標準5篇,讓我們一起來看看!

高考半命題作文評分標準

高考半命題作文評分標準(精選篇1)

娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡,笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想自己將來的老師,會不會是這樣?想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,哦!原來是個夢。

又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師,李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的孩子。

一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著:“彎彎的月亮小小小的船,我在小小的船里坐......”念完后,李老師問:“同學(xué)們,你們說彎彎的月亮像什么呀?”

“像小船?!薄皩?這位同學(xué)說得對極了!”

“像鐮刀?!薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读恕{慃愓f得真好。娟子,彎彎的月亮像什么呀?”

“老師!彎彎的月亮像外婆院里結(jié)的豆角。”娟子認真地說。

“哄!”教室里響起了笑聲。李老氣得臉發(fā)白?!熬曜樱辉S說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣還不許說?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!

二十后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮。她講《月亮》那一課時,也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好啊!娟子說:“李佳同學(xué)說得正確,彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多采的。不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法?!?/p>

又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教育著孩子們“豆角月亮”,她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒說過的話。有一天,娟子老師收到一封信,信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想像力,謝謝您的“豆角月亮”。

高考半命題作文評分標準(精選篇2)

席慕容說:記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落。 闊別故鄉(xiāng)多年,我才吟出這一句詩的滋味?;蛟S,“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水”,關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶,經(jīng)歷時光的打磨,反而愈發(fā)清晰了。

夢中常?;氐焦枢l(xiāng)。那是一個安謐的小山村,夏日的午后,似睡非睡間,總有幾聲歡快的蛙鳴,老?!斑琛琛钡暮艉啊S袝r又回到村前的小溪旁,和傻丫等小伙伴玩笑嬉戲,水花常常濺在挽起的褲管上……宿舍的人說我常常在夢中笑出聲。

時間就像是一條寬廣的河流,緩緩地從大堤上流過,洗去了塵埃,濯新了記憶。故鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,都栩栩如生浮在我眼前,六年來從未消失過。我常常懷念那些淳樸的鄉(xiāng)親,他們是不是也同樣惦念著漂泊在外的伢子呢?

初到城市,我緊緊拽住小叔的衣襟不敢放開。那些紅燭,燈光,悠揚的薩克斯,快節(jié)奏的列車……一切向我涌來,讓我不知所措。想像中的城市應(yīng)該是多一些安寧和淳樸的,一如我的故鄉(xiāng),那個多年來魂牽夢縈的地方。

時間有時候很慢,特別是久久收不到家信的時候,我在日歷牌上用鮮艷的紅筆圈出每一個收信的日子。對我來說那一天是新年,是最值得銘記的日子。圓圓圈圈,紅色有時密有時疏地散落在每一本日歷上,記載著好多關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶。日歷不只明示給我時間,更給了我許多美好的記憶。也許,這就是余光中先生所說的“根”的感覺吧。

問及故鄉(xiāng),回信中常說哪里變了,哪里沒變。于是關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶也一點點修整,一點點完美。時間固然更改了故鄉(xiāng)昔日的容顏,卻風(fēng)化不了她在我心中的記憶。

某日在鍵盤前敲文字,洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉(xiāng)。隔幾日匯款單來了,除了稿酬,還有一句:

記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落——席慕容

拿到單據(jù)的那一刻,淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話,也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng),時間愈久便愈有分量。時間又怎會風(fēng)化她在我心中的記憶呢?

我的故鄉(xiāng),我心中的無花薔薇,千載盛開……

高考半命題作文評分標準(精選篇3)

一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺,夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,小園香徑獨徘徊。

——晏殊《浣溪沙》

洋洋灑灑,沐浴著朝陽的光艷,柔風(fēng)輕輕地蕩著韌如絲的新柳。湖波翻動著水光,倒映著岸邊的山景悠悠然飄出一段白綢,把酒握書卷,飄飄然前行。

觀賞著早春的風(fēng)景,看燕在梁間戲舞,觀黃鶯在樹上歡歌,映襯著我惆悵的心境,不知不覺,已然撫琴而坐,和著春光綠景,吟起悲涼之作。雖人在春中,心卻還是秋時。

無意中漫步,沿著園中的新綠,默默地又來到分別之處,那亭,依然在佇立在春風(fēng)朝陽之中,猶如舊時的歡娛之景。想那時,友人聚在此處,把酒當(dāng)歌,吟詩作畫,何等快活!而如今卻沒有留下一片回憶。一陣風(fēng)悠然而起,揚起的柳絮打亂我的思緒,猛然間回到眼前,今日早已不同于昔時。嘆一聲,無奈中前游。

走走停停,回想曾經(jīng)一幕幕,滿心悵恨,才了解,失去后才懂得珍惜,卻也曉得為時已晚。友人如天邊曉亮的晨暉,一瞬間悄然而去,而且一去不返。

偶然間抬頭仰望,卻看那山水之外上午一輪紅日,壺中酒已無點滴,與這落日相映,手中竹卷也散開來。才知道,茫然中我又過了一日,望那即將歸隱的陽光,心中忽地騰起一般的紅云。

不知何時,一只月也悄然地轉(zhuǎn)上枝頭,彎彎的月牙,隱匿在烏云之中,朦朧中增添了一縷憂愁,依稀記起秋天的落花,想自己也是一片寂寞的花瓣,隨風(fēng)飄落,沉埋于塵土之中。幾只雛燕在空中劃著一道道完美的弧線,也蕩起我一翻翻的思愁。

春花的暗香縈回在春風(fēng)中,人已然醉去,吟一句“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓”,拂袖抽身而回,夾著愁思,千百段??

高考半命題作文評分標準(精選篇4)

我長著一雙水靈靈的眼睛,眉毛一條線似的彎成了月牙,一個小小的鼻梁向上微微地翹著,一個小小的嘴巴常常帶著微笑,一顆大門牙一點也不好看,這就構(gòu)了一個笑容滿面,活潑可愛的我。

我是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧泻ⅰR淮?,我和我的大哥——周誠踢足球,一不小心,我把球踢出老遠老遠,“啪”的一聲,我們驚呆了,原來,把別人的窗戶打破了,那人大聲罵道:“誰呀?誰把我的窗戶打破了!”我勇敢地站了出來,臉紅得像一個蘋果,小聲地說:“對不起,我踢足球不小心打壞了您的窗戶。”我的喉嚨像堵了一塊石頭似的,小聲說著。只見那人收斂了怒氣,心平氣和地說:“一個這么小的孩子,竟然會勇于站出來擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,我的吼聲倒不像個大人了”。

嘿嘿,你對我印象不錯吧!

可是我也很貪玩。一次,我沒做完作業(yè),就出去玩了。媽媽說:要在她回來之前寫完的,我卻忍不住偷偷出去玩了。聽到媽媽的腳步聲,我急忙回到寫字臺前寫起了作業(yè),媽媽進來問:“寫完沒有???”我支支吾吾地說:“寫完了?!眿寢屇弥业目瞻拙碜樱鷼獾卣f:“你在家里干了什么?”媽媽大發(fā)雷霆的樣子,我只好說出了真相,媽媽語重心長地說:“做了作業(yè)再玩心里踏踏實實的,還沒做完作業(yè)就玩,心像懸在空中。”聽了媽媽的話,我似乎明白了什么,一頭扎進作業(yè)里。

這就是我,一個活潑又可愛,貪玩又愛學(xué)習(xí)的小男孩。我雖然優(yōu)點很多,但缺點也不少,你可要指出來哦,有你的批評指正,這樣才能看到更完美的我。

這就是我,我是楊洋。

高考半命題作文評分標準(精選篇5)

今年高考作文以漫畫形式出現(xiàn),可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現(xiàn),人物可愛,現(xiàn)如今微信、短信中的這種表情類的人物圖像隨處可見,有的表達對某些事情的情感、看法、調(diào)侃、吐槽等,作文命題形式可謂是順應(yīng)潮流,且在緊張的考試中也能給學(xué)生以精神上的緩解。

漫畫反應(yīng)的問題其實并不新穎,關(guān)于“家庭教育”“分數(shù)”:圖中是兩個孩子,一個“可揚君”,一個“邱百君”,他們代表了生活中最常見的兩類孩子,注意名字的諧音;還有就是運用對比手法,倆人的對比,可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對比,以及他們家長反應(yīng)的對比。

圖中最顯眼的是分數(shù),“可揚君”是“好學(xué)生”的代表,考上高分時,父母就喜上眉梢,認為孩子學(xué)習(xí)下功夫了,成績進步了,進一步推論孩子懂事了,在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者,放松對孩子的要求,對孩子的缺點也睜一只眼,閉一只眼。反之,若分數(shù)下降了,就認為“不爭氣”、“沒出息”,枉費了老師、家長的一片苦心,進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”,甚至認為孩子分數(shù)既然不高,那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評幫助時容易失去耐心,甚至惡語相譏,拳腳相加,傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表,平時調(diào)皮搗蛋,上課不認真,家長教育不到位,孩子進步一點就欣喜異常,面對這兩種極端的家庭教育,審題立意應(yīng)該就家長如何對待“成績單”、家庭教育方面,分析家長的心態(tài)及給出建議。

也可以從孩子自己的角度立意,如給自己設(shè)置合適的標準。

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