2023高考的高分作文寫(xiě)作方法及技巧

高考作文每年都會(huì)引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注，考生們想寫(xiě)好高考的作文，需要掌握科學(xué)的寫(xiě)作方法和技巧。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的高分作文寫(xiě)作方法及技巧，歡迎大家來(lái)閱讀。

高考作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)

1思想深刻

思想深刻，很大程度上體現(xiàn)在觀點(diǎn)的深刻和語(yǔ)匯的豐富。觀點(diǎn)的深刻，往往包括觀點(diǎn)能夠“通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)本質(zhì)找原因，通過(guò)原因想對(duì)策”三塊內(nèi)容。

打動(dòng)人的思想往往有打動(dòng)人的詞匯，而很多庸俗的思想則常采用俗套的詞匯。采用新穎別致的詞匯，文章里的思想也就活泛生動(dòng)，比如常見(jiàn)的說(shuō)法“堅(jiān)持就是勝利”，語(yǔ)言俗套而不能感染閱卷老師，但若采用“不放棄、不拋棄”這種說(shuō)法，則會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

如何做到思想深刻呢?我們要有頂層思維，要學(xué)會(huì)從“國(guó)家需要什么樣的人”的角度來(lái)思考問(wèn)題。國(guó)家需要有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能傳承文化、開(kāi)拓未來(lái)，擁有現(xiàn)代公民意識(shí)的新時(shí)代建設(shè)者、接班人。

站在這樣的高度，我們思考問(wèn)題不妨從“人與自然、人與自我、人與他人、人與社會(huì)”四個(gè)角度入手。一般而言，結(jié)合命題材料，圍繞這四個(gè)方面展開(kāi)思考，往往會(huì)想得更深刻。

比如一個(gè)作文題是關(guān)于“交往的邊界”這個(gè)話題，表面是談?wù)撉嗄杲煌鶗r(shí)的邊界，但這樣寫(xiě)很容易淺表化、泛泛而談，若從更深層次看，其實(shí)是探討成為一個(gè)什么樣的青年的問(wèn)題，也就是要青年如何處理好“個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，如從“既要合群樂(lè)群，又要獨(dú)抒己見(jiàn)”的視角立論，則要深刻得多。

2思維縝密

思維縝密，就是能夠用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待世界萬(wàn)物。從邏輯角度，事物之間常見(jiàn)的關(guān)系有對(duì)立、選擇、并列、遞進(jìn)、條件、因果等幾種?，F(xiàn)在很多作文題目的材料中有“有人說(shuō)……有人說(shuō)……”，用兩種或多種說(shuō)法來(lái)激發(fā)考生思考，其實(shí)質(zhì)也是要學(xué)生梳理這兩種或者幾種關(guān)系。

這幾種關(guān)系里，考生要避免簡(jiǎn)單化選擇，而應(yīng)該進(jìn)行思辨。遇到幾種關(guān)系的時(shí)候，我們只有在對(duì)立的情況下才選擇，比如“真善美與假惡丑”，那毫無(wú)疑問(wèn)選擇“真善美”。

但世界是復(fù)雜的，不是二元對(duì)立的，所以我們要采取多向思維。比如“有人贊同人臉技術(shù)與有人反對(duì)人臉技術(shù)”這個(gè)話題，就不能簡(jiǎn)單選擇贊同還是反對(duì)，而是要從現(xiàn)象與本質(zhì)的角度去思考。

如何做到思維縝密呢?從整篇文章來(lái)說(shuō)，“是什么、為什么、怎么辦”的三段邏輯，還有“引、議、聯(lián)、結(jié)”的方法符合一般的邏輯思路，都是可行的。但文章不是死板的不可變化的，而是可拼接的“七巧板”，只要符合剛才提到的幾種關(guān)系，都是合理的。

另外，議論文要在論證這個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，若只是“觀點(diǎn)+例子”，而沒(méi)有分析闡述，這樣的作文肯定不會(huì)得高分。

3視野開(kāi)闊

視野開(kāi)闊，則要求考生不論哪個(gè)話題都能說(shuō)，觀點(diǎn)都有例子佐證。關(guān)于作文選材，前幾年有個(gè)笑話，比如一談挫折，大家都會(huì)看到爸爸去世媽媽患病，滿屏都是傷痕累累，這是選材的“求同情派”;又比如一說(shuō)愛(ài)國(guó)，就是屈原，一說(shuō)奮斗，就是屈原，一說(shuō)詩(shī)意的生活，還是屈原，一句“屈原向我迎面走來(lái)”開(kāi)頭，就可以把所有高考作文演繹下來(lái)，這是選材的“翻舊書(shū)派”。

出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象，最根本的原因就是考生思路狹隘，視野不開(kāi)闊(這與考生日常生活和閱讀積累不足有關(guān))。你看到的世界有多寬廣，你的文章題材就有多寬廣。

如何在文章中體現(xiàn)出視野開(kāi)闊呢?首先要針對(duì)性地積累素材，針對(duì)“人與自然、人與自我、人與他人、人與社會(huì)”四種思考維度分別積累素材。很多考生平時(shí)有豐富的素材積累，但考試寫(xiě)作文時(shí)感覺(jué)都用不上，主要原因是沒(méi)有針對(duì)性地積累。比如陳祥榕“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”這個(gè)素材，一般用于“青春、愛(ài)國(guó)、職責(zé)”等“人與社會(huì)”維度，卻很難用于“人與自然”維度，平時(shí)要各方面素材都積累一些。

其次，要記住素材的細(xì)節(jié)。比如要寫(xiě)“讓青春托舉更美好的中國(guó)”這篇文章，想用益西曲珍這個(gè)例子，就必須記住益西曲珍所在的“西藏雙湖縣這個(gè)中國(guó)海拔最高的建制縣”，說(shuō)明“在最艱苦的地方，青春也可托舉美好中國(guó)”，而不能用一些模糊的語(yǔ)言。

若你的文章，讓人感到作者是一個(gè)思想膚淺、思維混亂、視野狹窄的人，必然不會(huì)得到好的評(píng)價(jià)。

高考作文怎么寫(xiě)

標(biāo)題是“眉目” 切忌太隨意

據(jù)王兆芳老師介紹，高考是一場(chǎng)選拔性考試，在寫(xiě)作文時(shí)，每位考生都要有得分、提分、勝出的意識(shí)，不僅要“寫(xiě)得完”，還要“寫(xiě)得對(duì)”“寫(xiě)得好”，更要力求“寫(xiě)得妙”。臨近高考，考生雖然不太可能在寫(xiě)作素養(yǎng)、能力上過(guò)多進(jìn)步，但還是應(yīng)盡量規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)才華、獲取分?jǐn)?shù)。

試卷的“顏值”很重要。王兆芳老師說(shuō)，考生應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)“六度”，即工整度、清潔度、清晰度、方正度、大小度、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范度，只有做好這“六度”，考生才能在快速評(píng)卷時(shí)獲得勝算。

標(biāo)題是作文“眉目”，一個(gè)好標(biāo)題能迅速征服讀者。王兆芳老師認(rèn)為，標(biāo)題應(yīng)有表現(xiàn)力，切忌太過(guò)隨意。好標(biāo)題往往具有各種各樣的特點(diǎn)，比如很有文采、暗示中心觀點(diǎn)、句式整齊，甚至具有獨(dú)特性、幽默感等。

“具體來(lái)看，‘談勤奮’這個(gè)標(biāo)題就過(guò)于隨意，若換成‘今天，你勤奮了嗎’‘躺平一族，起來(lái)干活’等，就突出了幽默感與個(gè)性化。”王兆芳老師說(shuō)道。

注意表達(dá)感情 尋找切身感

在考試的緊張氛圍中，大部分的作文會(huì)寫(xiě)得很認(rèn)真、嚴(yán)肅、無(wú)趣、無(wú)感情，整體上同質(zhì)化嚴(yán)重。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)敏銳地抓住感情的激發(fā)點(diǎn)，醞釀、推動(dòng)并充分表達(dá)感情，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

以愛(ài)國(guó)類(lèi)題材為例，王兆芳老師說(shuō)，考生不能籠統(tǒng)地說(shuō)愛(ài)國(guó)，應(yīng)盡量把愛(ài)國(guó)這個(gè)嚴(yán)肅的宏大話題，與自己的個(gè)人感受結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出真實(shí)感、切身感。比如，20__年，年輕戰(zhàn)士陳祥榕在守邊護(hù)邊的過(guò)程中壯烈犧牲。在寫(xiě)作文時(shí)，考生如果站在陳祥榕姐姐的角度來(lái)寫(xiě)，就一定會(huì)細(xì)節(jié)生動(dòng)、感情真摯。再如，不要老講別人如何愛(ài)國(guó)、偉人如何為國(guó)效力，要多講你自己是如何在平凡瑣碎的生活中愛(ài)國(guó)，比如，晚飯后，爺爺又?jǐn)[出他的幾枚軍功章仔細(xì)端詳，愛(ài)國(guó)就不是遙遠(yuǎn)的事，就進(jìn)入你的家庭了。“如果自己沒(méi)有這樣的爺爺，可以想象、推演、角色設(shè)定啊!只要感情是真實(shí)的、心愿是誠(chéng)懇的，這都是許可的?！?/p>

勤奮類(lèi)的題材也是?？嫉模蟛糠挚忌鸁o(wú)法寫(xiě)出“花樣”?！拔业囊晃粚W(xué)生曾用‘在高中階段總共用了近1000支圓珠筆’來(lái)表示自己的勤奮，這就將‘勤奮’這個(gè)空泛的詞變得具體、可感?！蓖跽追祭蠋熣f(shuō)道。

在行文方面，王兆芳老師強(qiáng)調(diào)，為了在短時(shí)間內(nèi)被閱卷老師看懂、認(rèn)可、欣賞，考生應(yīng)精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞、主干句、總領(lǐng)句、銜接句、歸納句等。在引用材料時(shí)，不能材料舊且觀點(diǎn)老，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，采用時(shí)新材料，接納新鮮觀點(diǎn);如果實(shí)在缺乏新材料，也可以重讀、消化舊文章，力求舊文新用、舊文出新意。

注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 考前訓(xùn)練手感

那么，在目前的高考沖刺期，考生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)作文?王兆芳老師建議，與其埋頭苦寫(xiě)，考生不如回顧、整理、消化自己高中以來(lái)特別是高三以來(lái)的作文題、作文樣卷，學(xué)習(xí)并鞏固其中成功的經(jīng)驗(yàn)，留意并摒除其中的缺點(diǎn)，促使自己的寫(xiě)作狀態(tài)達(dá)到最佳。

當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膶?xiě)作依然重要，考生可以復(fù)習(xí)、重寫(xiě)近幾年的高考全國(guó)卷作文題，模擬高考應(yīng)試情境，達(dá)到預(yù)熱訓(xùn)練效果。

“高考語(yǔ)文滿分為150分，總時(shí)長(zhǎng)為150分鐘，原則上1分的題目，應(yīng)該在1分鐘內(nèi)做完;作文滿分為60分，差不多應(yīng)該在60分鐘內(nèi)寫(xiě)完。當(dāng)然，這時(shí)間可以根據(jù)考生自己平時(shí)做題習(xí)慣有所增減，但一定要有時(shí)間觀念。不按時(shí)間做題的，就不是在考試，而是在練習(xí)?！蓖跽追祭蠋熣f(shuō)，建議考生可在考前寫(xiě)一兩篇作文，訓(xùn)練手感。

如何寫(xiě)出高考好作文

第一，認(rèn)知要清晰，考生要明白高考作文是一場(chǎng)思維能力、建構(gòu)能力與寫(xiě)作能力的合體展示。高考作文涉及多種能力的考查：文章該寫(xiě)什么——考查考生的思維能力;文章該怎么寫(xiě)——考查考生的建構(gòu)能力;文章寫(xiě)得怎樣——考查考生的寫(xiě)作能力。高考作文考查的是思維能力、建構(gòu)能力、寫(xiě)作能力的綜合水平，而不僅僅文筆優(yōu)美就夠了。

高考作文題目的設(shè)計(jì)隱含了命題人的諸多考查意圖，考場(chǎng)作文不同于在自由狀態(tài)下的隨性而作——可以寫(xiě)自己最想寫(xiě)的題材、最有感觸的體會(huì)，考生需要與命題人的思維對(duì)接，明白命題人的意圖，才能準(zhǔn)確下筆。

第二，審題要仔細(xì)，要審出明確的任務(wù)和潛藏的任務(wù)，一個(gè)都不能少。材料中引導(dǎo)語(yǔ)給出的明確任務(wù)，是寫(xiě)作的基本要求，在作文中必須完成。做到這一點(diǎn)并不難，難的是有一些任務(wù)隱藏在材料中，需要考生仔細(xì)研讀、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)。能否發(fā)現(xiàn)這些隱藏在材料中的任務(wù)，正是考生之間拉開(kāi)差距的地方。

例20__年高考全國(guó)Ⅰ卷的作文題，主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，文體要求是寫(xiě)演講稿?？忌绻谥黝}和文體要求之外，能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)這段材料對(duì)不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的行為和現(xiàn)象的敘述竟然占了整篇文字的近七成，進(jìn)而想到文章除了要正向分析“熱愛(ài)勞動(dòng)”的理由、提出“從我做起”的舉措之外，還需要對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象加以批駁，那么，這個(gè)學(xué)生的思維能力就明顯高于其他學(xué)生。這個(gè)寫(xiě)“駁論”的想法，就是對(duì)隱藏任務(wù)的發(fā)現(xiàn)。在這樣的思考之下寫(xiě)出的文章，必然更受閱卷老師青睞。第三，構(gòu)思要精巧，既要考慮文章的整體布局，又要考慮具體的局部安排。很多語(yǔ)文教師對(duì)于寫(xiě)作能力和審題能力的訓(xùn)練比較重視，但對(duì)于建構(gòu)能力的培養(yǎng)卻經(jīng)常忽視。其實(shí)，教師也好，學(xué)生也好，高考作文復(fù)習(xí)備考時(shí)，都應(yīng)該在內(nèi)容建構(gòu)上多下功夫。面對(duì)作文題目，考生從材料、引導(dǎo)語(yǔ)以及要求中獲得了哪些信息?這些信息誰(shuí)主誰(shuí)次?中心是什么?材料背景如何?身份要求是怎樣的?如何巧妙地把這些內(nèi)容整合起來(lái)?這些問(wèn)題處理得好，文章才會(huì)中心突出、層次清晰、詳略得當(dāng)、銜接流暢;處理得不好，就會(huì)含糊不清，就像某些剛下廚的新手，只管把食材都放入鍋中，不論數(shù)量配比，不管順序先后，最后得到一鍋“大雜燴”。建構(gòu)文章最重要的是建構(gòu)整體框架，明確主體內(nèi)容。有些作文題目，材料眾多且類(lèi)型復(fù)雜，引導(dǎo)語(yǔ)的要求也不少，這時(shí)就更需要精心設(shè)計(jì)，否則就容易寫(xiě)得雜亂無(wú)章。整體框架建構(gòu)好了，主體內(nèi)容明確了，就可以按照由主到次的順序，把其他任務(wù)逐一安排下去。有些任務(wù)要求，比如文體要求、作者身份設(shè)定等，按要求做即可，不必大費(fèi)周章。第四，寫(xiě)作要生動(dòng)，以準(zhǔn)確清晰、富有魅力的語(yǔ)言把心中的構(gòu)思表達(dá)出來(lái)。

下筆行文也有技巧，不僅要寫(xiě)得準(zhǔn)確，還要寫(xiě)得有文采，特別是標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾這幾個(gè)重要的地方，要力爭(zhēng)寫(xiě)得出彩、能吸引人。

一是要擬個(gè)好標(biāo)題。標(biāo)題是文章內(nèi)容的提煉，好標(biāo)題應(yīng)該既能揭示中心，又富有美感。標(biāo)題不宜過(guò)長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，八字以內(nèi)為好。如20__年高考全國(guó)Ⅰ卷的材料作文，要求聯(lián)系所給材料，給2035年的18歲青年寫(xiě)一封信。有考生擬的作文題是“你我之夢(mèng)，中國(guó)之夢(mèng)”，這樣的標(biāo)題，就展現(xiàn)了考生較高的思維水平。該標(biāo)題把兩代人之間的傳承、個(gè)人與國(guó)家的橫向關(guān)聯(lián)都“點(diǎn)”出來(lái)了。這樣精準(zhǔn)而又富有對(duì)稱(chēng)美的標(biāo)題，閱卷老師一看就會(huì)心生好感。

二是要寫(xiě)好首尾段。開(kāi)頭、結(jié)尾是閱卷老師的閱覽重點(diǎn)，從這些地方，閱卷老師基本可以判斷出考生的寫(xiě)作方向是否準(zhǔn)確。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人。”如果文段在準(zhǔn)確之外，還有美感，就更好了。南京大學(xué)文學(xué)院教授黃政樞說(shuō)：“好的開(kāi)頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)鐘情?！焙玫拈_(kāi)頭結(jié)尾，不僅點(diǎn)題要精準(zhǔn)，還要注意潤(rùn)色文采。三是要錘煉段首句。清晰簡(jiǎn)潔、富有文采的段首句，能提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)，反映出作者高度的概括能力，也方便閱卷老師快速把握文章主旨，所以值得考生多花力氣錘煉。綜上所述，寫(xiě)好多重任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，首先要準(zhǔn)確而全面地理解題目，審出明確的任務(wù)和潛藏的任務(wù)，做到不遺漏;然后是建構(gòu)文章，把要完成的諸多任務(wù)，借助一個(gè)清晰而又主次分明的架構(gòu)一一落實(shí);最后才是用文字去清晰準(zhǔn)確、富有魅力地表達(dá)。相信這樣富有匠心設(shè)計(jì)的文章，自會(huì)區(qū)別于一鍋亂燉的“大雜燴”，從眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。