中學(xué)生考場(chǎng)作文寫(xiě)作指導(dǎo)：生活積淀和語(yǔ)言積累

　　《紅樓夢(mèng)》中第二十三回寫(xiě)賈寶玉林黛玉看《西廂記》時(shí)有這樣的描寫(xiě)：

　　“寶玉道：‘好妹妹……真真這是好文章!你看了，連飯也不想吃呢!’一面說(shuō)，一面遞與了林黛玉。黛玉把花具都且放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)，不頓飯工夫，將十六出俱已看完。自覺(jué)詞藻警人，余香滿(mǎn)口。雖看完了書(shū)，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。”

　　這段描寫(xiě)，用自然、樸素的語(yǔ)言，寫(xiě)出了好作品的藝術(shù)魅力以及給人心靈上的震撼，令人心神向往?！段鲙洝啡绱?，《紅樓夢(mèng)》何嘗不是如此?其實(shí)，每一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品都飽含了作者的歡笑和眼淚，都能讓我們透過(guò)紙頁(yè)看到作者閱盡滄桑而又閃耀著智慧光輝的炯炯雙眸。那么，我們平時(shí)在寫(xiě)作文的時(shí)候，是不是也能從中受到啟發(fā)呢?

　　常常聽(tīng)學(xué)生感嘆：“寫(xiě)作文難，寫(xiě)考場(chǎng)作文更難，寫(xiě)優(yōu)秀的考場(chǎng)作文難上加難。”說(shuō)到考場(chǎng)作文，的確要比平時(shí)作文有一定的難度，它要求考生在較短的時(shí)間里在一個(gè)話(huà)題或某個(gè)范圍內(nèi)充分展現(xiàn)自己的才能，既要克服緊張心理，做到腦快手快，又要搜索枯腸，達(dá)到文質(zhì)兼美的效果，這的確要花費(fèi)不少心血。常常有一些平時(shí)作文水平差不多的學(xué)生在考場(chǎng)作文中發(fā)揮失常，在關(guān)鍵時(shí)刻敗北，這實(shí)在是讓人感到遺憾的事情。因此，我覺(jué)得，我們應(yīng)該在這方面做一些嘗試，以期對(duì)我們的學(xué)生提供一些行之有效的幫助，使之少走彎路，逐步提高。

　　考場(chǎng)作文，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的全方位的檢閱，是學(xué)生對(duì)生活中的發(fā)現(xiàn)和感悟的回味，是把思想上的洗禮、情感上的升華用他所熟悉的語(yǔ)言及他所擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該說(shuō)體現(xiàn)出了這個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的整體素質(zhì)和能力水平，是極為重要的考查方式，我們無(wú)論怎么重視都不為過(guò)。

　　不論是日常作文，還是考場(chǎng)作文，都必須有生活的積淀和語(yǔ)言的積累，正是：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

　　之所以把積累放在了首位，是因?yàn)橛辛松铋啔v的積淀，作文就不會(huì)流于膚淺;有了敏銳的觀察和善于感悟的心，寫(xiě)出的文章就不會(huì)面目可憎、味如嚼蠟。

　　試想，如果沒(méi)有對(duì)早春景物的細(xì)心觀察，韓愈怎會(huì)有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”這樣清新的詩(shī)句?如果沒(méi)有對(duì)家國(guó)危難的深深憂(yōu)慮，杜甫怎會(huì)有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這樣痛徹心扉的呻吟?如果沒(méi)有“十年辛苦不尋常”的飽經(jīng)風(fēng)霜，曹雪芹怎能留下千古絕唱《紅樓夢(mèng)》，至今仍讓人們魂?duì)繅?mèng)繞，唏噓不已?那么，我們呢?當(dāng)美麗的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)出現(xiàn)在眼前時(shí)，我們會(huì)不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷?當(dāng)多姿多彩的生活向我們露出笑顏時(shí)，我們會(huì)不會(huì)渾然不覺(jué)?當(dāng)人生為我們展現(xiàn)不同的方向和道路時(shí)，我們會(huì)不會(huì)麻木不仁?如果我們注意觀察生活，感受生活，品位生活，去擁有生活，那么用筆記下人生的軌跡就是最好的作文。

　　當(dāng)然，直接從生活中汲取是一種積累，從書(shū)本中獲得也是一種很重要的積累。我們常說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，的確如此。有的同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，老師在課堂上講到某個(gè)作家某部作品時(shí)，他都能會(huì)心一笑，還能對(duì)作品人物評(píng)點(diǎn)一二，老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融為一體，老師教的帶勁，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，而且領(lǐng)悟的多，成長(zhǎng)就快;相反，有的同學(xué)課堂上一涉及到課外的知識(shí)，總是一臉茫然，一問(wèn)三不知，學(xué)習(xí)知識(shí)就略顯晦澀，再加上課下也不去及時(shí)查閱彌補(bǔ)，就會(huì)與其他同學(xué)拉開(kāi)差距。其實(shí)，我們今天的語(yǔ)文教學(xué)及測(cè)試，都需要學(xué)生掌握大量的課外知識(shí)，對(duì)能力及水平要求越來(lái)越高，如果學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一、態(tài)度不夠積極主動(dòng)的話(huà)，成績(jī)就很容易受到影響，從作文訓(xùn)練上來(lái)看，突出表現(xiàn)為：不愿寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好。

　　好了，如果積累到位，基本功就相對(duì)地扎實(shí)，這才具備寫(xiě)好考場(chǎng)作文的必要條件，正如有了畫(huà)布、彩筆、顏料、風(fēng)景、砰砰跳動(dòng)的心才能創(chuàng)作出好作品一樣，我們接下來(lái)再談寫(xiě)作技巧，再談學(xué)生寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí)容易犯的毛病，就可以做到有的放矢地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練了。

本文作者：江月老師

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