高考是高等學(xué)校選拔新生的制度，中國有1300多年科舉考試的歷史，這一制度曾顯示出選拔人才的優(yōu)越性，深深地影響了東亞各國。1905年，清廷出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實(shí)用人才的需要，廢除了科舉制度，轉(zhuǎn)而引進(jìn)西方的學(xué)?？荚囍贫取Ｒ韵率菐c(diǎn)高考作文的技巧指導(dǎo)，歡迎大家閱讀!

　　高考作文指導(dǎo)一：寫作技巧做好“五個一”

　　有哪些技巧可以幫助高考生迅速提升成績?小編整理了高考狀元作文得高分的方法，希望為大家提供服務(wù)。

　　一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

　　一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

　　一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

　　一個耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。

　　一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。

　　寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實(shí)際寫作時提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時不斷練習(xí)，把上述“三招”綜合運(yùn)用，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦!

　　高考作文指導(dǎo)二：作文出彩的四個要素

　　高考語文的復(fù)習(xí)，重心應(yīng)該放在以下幾個方面：一是作文，二是現(xiàn)代文的閱讀，三是語言表述題，四是詩歌的鑒賞。

　　作文的復(fù)習(xí)，首先考慮作文的立意。一篇好的作文，首先好在立意上。只有思想上有了深度，才能出彩。

　　其次考慮作文的語言，開頭有好的語言，就很容易抓住閱卷老師的眼球。

　　再次考慮作文的材料。題材的好壞，決定了閱卷老師的興奮度，只有老師的眼睛一亮，才有可能得高分。

　　第四考慮在結(jié)構(gòu)方式上有所突破。新穎的結(jié)構(gòu)，在試卷有所表現(xiàn)，出現(xiàn)在電腦屏幕上，就會給閱卷老師一點(diǎn)新奇感，才有可能得高分。

　　高考作文指導(dǎo)三：高考的考場作文制勝技巧

　　Q：審題時要注意些什么?

　　A：近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開放性比較強(qiáng)，但不可能沒有限制因素。2012年的高考命題，在繼續(xù)開放的同時，可能會在具體要求上進(jìn)一步增加限制，因此，寫作時必須有一個嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過程。審題水平與考生的“綜合素質(zhì)”密切相關(guān)，同時也需要掌握一些審題“技巧”：

　　(1)不能匆匆“掃描”，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。(2)這么讀，是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。(3)當(dāng)一個詞在考題中多次出現(xiàn)時，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時不止一個，要盡可能找出來，決不遺漏。(4)先用鉛筆把找出來的關(guān)鍵詞一一圈出來，然后一一落實(shí)被圈出來的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。(5)細(xì)讀命題中的“要求”或“注意”。

　　Q：立意一定要積極向上嗎?

　　A：確實(shí)是這樣的。現(xiàn)在政治清明、言論自由，社會上議論的話題很多，它們不可避免地會鉆進(jìn)我們的耳朵。考場作文時對各種說法必須從思想上加以斟酌，哪些對，應(yīng)該贊成;哪些錯，決不能認(rèn)同。因為既然寫成文章，就代表了習(xí)作者的觀點(diǎn)、思想。當(dāng)然，立意積極不等于不能涉及社會的陰暗面，而是指在寫到“消極”層面的內(nèi)容時，運(yùn)用的材料要真實(shí)，要進(jìn)行實(shí)事求是的具體分析，表現(xiàn)出積極、昂揚(yáng)的人生觀、世界觀。

　　Q：如何將材料轉(zhuǎn)化成作文題材?

　　A：要寫好高考作文，最好是積累大量的材料，要什么有什么;但是，在儲備不是很充分的情況下，就要善于把已掌握的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的題材。臨場發(fā)揮的一個小竅門，就是將自己掌握的材料，盡量地往題目上“拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭”。在考生積累的材料中，有些看起來與試題關(guān)聯(lián)不大的素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，也可轉(zhuǎn)化成作文題材。

　　例如“袁隆平成為雜交水稻之父”這則素材，面對不同的試題，就可以有不同的用法。結(jié)合這幾年的考題看，袁隆平在攻克難題的過程中，有沒有遇到過挫折呢?他放大自己的痛苦(2004年全國卷試題)了嗎?他在成為“雜交水稻之父”的過程中，不需要靈活的思維和堅定的目標(biāo)嗎?這是不是也可說是“水的靈動，山的沉穩(wěn)”(2004年江蘇卷試題)嗎?此外，這則材料對2010年北京卷的“仰望星空與腳踏實(shí)地”、重慶卷的“難題”、廣東卷的“與你為鄰”，2011年廣東卷的“回到原點(diǎn)”、山東卷的“這世界需要你”、四川卷的“總有一種期待”、江蘇卷的“拒絕平庸”、重慶卷的“情有獨(dú)鐘”及江西卷的“君子三樂”等，自然也大體適用。

　　Q：如何借“常規(guī)分析”拓展文思?

　　A：高考作文要想覓取亮點(diǎn)，應(yīng)該撒開思路之“網(wǎng)”，去捕捉閃光的“銀鱗”。臨場作文時，不少考生拓不開思路，只在“題干”上徘徊，結(jié)果不但造成選材“撞車”，而且通篇平淡無奇。比如寫命題作文“不要輕易說‘不’”，許多考生不會拓展，只會舉一些“不輕易說‘不’”的事例，在事實(shí)論據(jù)上兜圈子。怎么辦?平時，要努力增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力;應(yīng)考時，可以適當(dāng)采用“常規(guī)分析”的方法。典型的“常規(guī)分析”是：向前，探索“前因”;向后，察看“后果”。以“不要輕易說‘不’”為例。

　　先看對“前因”的探索，可著眼于以下方面：(1)說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕;(1)說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗?fàn)?(3)不輕易說“不”，會讓你活出充實(shí)而精彩的人生;(4)不輕易說“不”，鑄就的是一個民族不屈的靈魂……

　　再看對“后果”的審察：(1)可正面揭示——不輕易說“不”，我們會看到堅強(qiáng)意志所煥發(fā)的魅力;不輕易說“不”，我們會更好地把握前進(jìn)的方向;不輕易說“不”，生命才能創(chuàng)造出更大的奇跡。(2)可以一分為二——說“不”，有時是一個生死攸關(guān)的選擇(輕易說“不”，需要我們付出代價，有時候甚至是血的代價、生命的代價;經(jīng)過深思熟慮后說“不”，是對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力的抗拒，對不公正命運(yùn)的有力抗?fàn)?。(3)可以集中一點(diǎn)——母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說“不”，就難以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自主應(yīng)對人生風(fēng)雨的能力……

　　Q：怎樣展示機(jī)智的構(gòu)思?

　　A：一篇高考作文，最大的亮點(diǎn)是機(jī)智的構(gòu)思。何謂“機(jī)智”?用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。構(gòu)思是個復(fù)雜而微妙的問題。老師平日向考生交待的，如“要以小見大”“要于平淡中寓以深刻的含義”等，都屬于構(gòu)思的范疇。這里再強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：(1)熱點(diǎn)問題的巧妙組合。可經(jīng)常留意“焦點(diǎn)訪談”“新聞會客廳”“面對面”“新聞追擊”之類的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有價值、有趣味的話題，啟發(fā)自己的構(gòu)思。(2)多一點(diǎn)意趣。不要把活潑有趣的生活變?yōu)?ldquo;蒸餾水”，而要寫出學(xué)生生活的“原汁原味”來。當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語言色彩、生活節(jié)奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當(dāng)代學(xué)生生活“凈化”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機(jī)智地加以審視，靈活地進(jìn)行張揚(yáng)，就會有出乎意外的審美效果。