五、變換角度法。
一些材料作文，往往需要從不同角度對(duì)所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開(kāi)我們思路的角度。例如全國(guó)Ⅱ卷：
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)闊o(wú)知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少?！啊睍r(shí)期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿，對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。
從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對(duì)相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)就是風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)雨就是雨，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？
從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時(shí)機(jī)。如果被游客趕走就不再前來(lái)，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來(lái)了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了。這對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，不也是一種啟示嗎？
再如北京高考作文題：
課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴肌＠蠋熡帜脕?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平。“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間。”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了。”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”
……
請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。
自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。
這則材料還說(shuō)明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了；還說(shuō)明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。
再如湖北高考作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？
請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。
要求：自定立意，自定文體，不少于800字。
以《舉手投足之間》為題，寫(xiě)什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些微不足道?？烧沁@些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說(shuō)來(lái)，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說(shuō)是不是呢？
八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然，中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己。三種類(lèi)型，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫(xiě)出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事情了。
六、關(guān)鍵詞句把握法。
對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國(guó)卷Ⅰ：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8．0級(jí)特大地震。
人民的生命高于一切！
胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。
十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。
一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……
中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。
一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事啊！解放軍救援的故事，國(guó)際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)?xiě)。這些故事，都可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫(xiě)成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí)，以情感人。
七、換位法。如江西高考作文題：
閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專(zhuān)家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。
根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。
要求：①必須按書(shū)信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。
代擬書(shū)信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫(xiě)得貼切，寫(xiě)得逼真。以田鼠的口吻給人類(lèi)寫(xiě)一封信。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)感謝，感謝人類(lèi)吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫(xiě)得越是情真意切，對(duì)人類(lèi)的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)。可用正反對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人類(lèi)沒(méi)有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫(xiě)自己的天敵被人類(lèi)吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫(xiě)得形象寫(xiě)得有趣。
以田鼠的天敵的口吻給人類(lèi)寫(xiě)一封信。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)人類(lèi)的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光，那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)悔悟也已經(jīng)晚了。最后要?jiǎng)袢祟?lèi)深刻反省，認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。
平常寫(xiě)信，都是寫(xiě)給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫(xiě)，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開(kāi)生面，讓人喜歡！
最后需要指出的是，我們分著介紹這七種打開(kāi)作文思路的方法，是為了行文的方便。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用。只有如此，我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，從而順利通過(guò)審題立意關(guān)，將作文寫(xiě)好！