2014年海南高考作文題目：

　　不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻又如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力。不停警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2014年海南高考作文題目點(diǎn)評1：

　　2014海南高考作文題目依舊為材料作文，材料大意為，有游客到動(dòng)物園，喜歡動(dòng)物給動(dòng)物喂食，使動(dòng)物喪失了捕食能力，同時(shí)，有動(dòng)物保護(hù)區(qū)明示，不能給動(dòng)物喂食，亂喂食的人會(huì)被依法處置。

　　對此，外國語中學(xué)高三年級語文備課組組長宋老師第一時(shí)間接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，今年作文題目體現(xiàn)了社會(huì)熱點(diǎn)、生活細(xì)節(jié)和公共道德，是三者的完美結(jié)合體。作文難度跟去年相比基本持平，學(xué)生拿高分的話要有自己明確的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)出一些核心的價(jià)值觀。

　　“2014年的云南高考作文題蘊(yùn)含了要尊重公共秩序、公共道德，學(xué)會(huì)自省自律的道理。”宋老師認(rèn)為，今年作文材料中的到動(dòng)物園隨便給動(dòng)物投食這種行為，這是社會(huì)生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)話題，像中國式過馬路一樣，雖然是小節(jié)，但要值得注意。這告訴考生們要做好小事，管好小節(jié)，學(xué)會(huì)自省自律，遵守公共秩序和公共道德。

　　“今年的高考作文題延續(xù)了近年來關(guān)注社會(huì)人生的理念，選材都是學(xué)生身邊的事?！彼卫蠋熣f，今年的作文從整體上看，依然是貼近生活的，就是告訴大家要遵守公共秩序，比如過馬路不要闖紅燈，到動(dòng)物園里不要隨便給動(dòng)物亂投食，不要亂踩草坪，不要亂丟垃圾，都是屬于生活中的小事，但都要從小事做起，注意小節(jié)。

　　對此，宋老師建議，學(xué)生們以后要多關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事。

　　在審題方面，今年作文題給出的材料主題比較明確，審題不難，主題明確，學(xué)生跑題可能性不大。拿高分要看考生平時(shí)的積累，同時(shí)，考生要能將這個(gè)問題看得深刻一些，要有自己明確的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)出一些核心的價(jià)值觀。“立意要明確，論證要嚴(yán)謹(jǐn)，題目要好，書寫要工整，這些也都是考生拿高分的必要條件。”

　　今年的作文在立意上減輕了難度，學(xué)生可從多角度進(jìn)行寫作?？忌鷤兛梢詮谋Ｗo(hù)動(dòng)物、保護(hù)資源，遵守公共秩序、公共道德等角度入手，再延伸的話，可以探討培養(yǎng)人才不要一味投食，就如野生動(dòng)物有自己的需求何規(guī)律，培養(yǎng)人才也要尊重規(guī)律等。

　　2014年海南高考作文題目點(diǎn)評2：

　　2014年“給野生動(dòng)物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個(gè)多角度材料作文題。

　　具體而言，包括3個(gè)角度：其一，故事本身的角度，也就是“應(yīng)不應(yīng)該去給野生動(dòng)物投食”;其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯(cuò)愛”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應(yīng)當(dāng)尊重自然、尊重規(guī)律，做到和諧共存;也可以延伸到教育培養(yǎng)方式等等方面。其三、野生動(dòng)物的角度，如何在 “有人給自己投食”的環(huán)境中做到自立。從這個(gè)角度，則可以延伸到自強(qiáng)、獨(dú)立等等內(nèi)容。

　　總體來看，今年寧夏的作文題目，“審題難度不大，但立意難!”也就是說要寫得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。

　　2014寧夏高考作文的另一個(gè)難點(diǎn)，在于題目本身具有一定的時(shí)代特征，因此考生“搜尋”支撐論點(diǎn)的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類，就肯定是不行的，必須有一定的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，對時(shí)事熱點(diǎn)有一定的關(guān)注和了解!”

　　今年的語文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫題由“補(bǔ)充上下句”改成了“理解型默寫”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運(yùn)用、文學(xué)鑒賞，體現(xiàn)了語文考試從‘知識(shí)型’向‘能力型’的轉(zhuǎn)變，讓語文更像語文了!”趙老師指出，這樣“能力型”的考核，更注重語文知識(shí)的積累，由此高一、高二語文學(xué)習(xí)的重要性凸顯了出來，“單靠高三技巧性的訓(xùn)練，可能會(huì)越來越不容易取得高分?！?/p>