高中優(yōu)秀作文難忘的老師1200字
高中優(yōu)秀作文難忘的老師1200字
在我們?nèi)松?dāng)中,遇見了很多位老師,作為學(xué)生,我們可以選一位比較難忘的寫成一篇優(yōu)秀的作文。下面小編為大家搜集整理有關(guān)難忘的老師優(yōu)秀作文,希望可以幫助到大家!
優(yōu)秀作文難忘的老師
光陰似箭,日月如梭,一晃就到了六年級(jí)。細(xì)細(xì)回想,最令我難忘的老師,還屬四年級(jí)時(shí)才來教我們的數(shù)學(xué)老師——梁老師。
那是四年級(jí)開學(xué)的第一天,教室里突然走進(jìn)了一個(gè)陌生的老師,她40來歲,中等的個(gè)頭,戴一副紅色的眼鏡,額頭上布滿了絲絲細(xì)紋。她自我介紹說:“我姓梁,你們可以叫我梁老師,從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學(xué)生日常行為守則》,這個(gè)在學(xué)校里是沒有讀過的,當(dāng)時(shí)大家心里想著這會(huì)是個(gè)什么樣的老師呢?我的心中也是一驚,出現(xiàn)了各種嚴(yán)肅“孔夫子”的面孔,課后有人還給梁老師起了個(gè)外號(hào)“梁老”。然而,“梁老”教我們的時(shí)間長(zhǎng)了,“梁老”的好和風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著我們,讓人一生難忘。
記得有一次,一位作業(yè)做的不理想的同學(xué)被“梁老”請(qǐng)到了辦公室,平時(shí)囂張的他顯得忐忑不安,低著頭,步履沉重。不曾想回來后,他似乎輕松了許多。大家奇怪,同學(xué)說“梁老”并沒有批評(píng)他,只是提醒提醒他,并且把管理路隊(duì)的重任交給了他。那位同學(xué)十分內(nèi)疚,不久學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了,但是“梁老”這個(gè)外號(hào)我們一直保留著。
梁老”好似一個(gè)“兩面派”,幽默時(shí)能逗的全班捧腹大笑,嚴(yán)肅時(shí)能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課,講到有些人做作業(yè)不仔細(xì)時(shí),她說:“我上一屆的學(xué)生很粗心,有道題20乘70,他算成了200,我問他你怎么算的哦,他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點(diǎn),不再祖心了,我開始不理解這句話的意思,后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完,全班哈哈大笑。她又說:“我這一屆的學(xué)生也很粗心,把16寫成了10,結(jié)果自己害了自己,你們說可笑么?”這回,教室靜的可怕。
相信許多老師都以嚴(yán)肅聞名天下,古語(yǔ)云:嚴(yán)師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴(yán)肅那么一針見血,直痛人心吧!
最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時(shí),梁老師常說一些意味深長(zhǎng)的話語(yǔ):人要有良知;數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認(rèn)為的。有一次我做奧數(shù),這道題目可真難呀,我都想了30分鐘了,還是沒有辦法。反正這個(gè)題目一定不會(huì)考的,我在心里自我安慰著,我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來:數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……,我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”,經(jīng)過不斷的嘗試,我終于找到了規(guī)律,很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中,出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題,這對(duì)我來說是soeasy,我不費(fèi)力的就解答了,并得到了高分。誰說數(shù)學(xué)不是一門很有規(guī)律的學(xué)科呢?
如果說老師是園丁,我們是花朵,那梁老師就是最辛勤的那一位園丁??墒且淮蝺?yōu)秀教師評(píng)選,校廣播里卻沒有念梁老師的名字,全班同學(xué)都很不理解,大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動(dòng)放棄了評(píng)選的機(jī)會(huì),她要把“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)留個(gè)年輕的老師。
這就是我們的梁老師,一個(gè)有耐心,有幽默感,還會(huì)講“大道理”的“梁老”,我希望長(zhǎng)大后能她一樣,做一盞明燈,領(lǐng)著懵懂中追求知識(shí)的人,步入美好而又憧憬的未來。
高中作文難忘的老師
她,只不過是一名普通老師,一個(gè)十年后,當(dāng)你經(jīng)過她身邊,不一定會(huì)記起的老師。
她,只不過是一個(gè)平凡的園丁,一個(gè)培育了許多花苗,卻又不滿足于現(xiàn)狀,把澆水灌溉放在生活首位的園丁。
她,只不過是……
我是轉(zhuǎn)學(xué)而來到她所任職的學(xué)校的,若沒記錯(cuò),應(yīng)是一年級(jí)下班學(xué)期。她是我所在班級(jí)的班主任。說實(shí)話,我對(duì)班主任向來沒什么好感,畢竟她是一班之首長(zhǎng),是管著我們一切一切的遙控器。我記得那節(jié)課,我第一次踏入我所在班的那節(jié)課,她正在教語(yǔ)文,好象是講什么“果樹大薈萃”之類的文章。我澀生生地踏進(jìn)門檻,連看都不敢看四周,我擔(dān)心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課,拉我到講臺(tái)。當(dāng)時(shí)她是什么態(tài)度,什么表情,說話什么語(yǔ)氣,我已記不得,只知道在一串常規(guī)的介紹后,她突然問了一個(gè)問題,有誰認(rèn)識(shí)她?當(dāng)時(shí)只覺得好笑,我以前的小學(xué)離這兒十萬八千里,怎么會(huì)有人認(rèn)識(shí)我?但是,越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后,一個(gè)男生站起來大聲說,我認(rèn)識(shí)她!我感到眼里有種濕濕的東西,詫異地望了望身邊的老師,覺得她好象是魔法師一般,讓我與惜別了半年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校,只可惜命運(yùn)擦肩而過,我們分開了。但那天,這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚,真是不可思議。即使到現(xiàn)在,我仍感謝她,因?yàn)樵谀且淮嗡Хㄏ碌闹胤?,讓我們相識(shí)了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起,我就決定,一定要喜歡上這個(gè)老師,即使是感激她也好……
相處日子久了,我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”,有什么稱號(hào),獲過什么殊榮,只不過是一介普通語(yǔ)文教師,無任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望,就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級(jí),因?yàn)檫@是她第一次從一年級(jí)就開始帶班。只可惜,在五年級(jí)時(shí),她懷孕了,身懷六甲,當(dāng)然不能讓她繼續(xù)教下去,于是,學(xué)校特意請(qǐng)了老師來代她的班。就這樣,她第一次和我們告別,只是誰都沒想到,這一別就別了一年半。當(dāng)她休完產(chǎn)假回來,想繼續(xù)教我們時(shí),卻意外地被調(diào)動(dòng)到三年級(jí),而我們則又換了一名外校老師來教。她被調(diào)職的理由很簡(jiǎn)單,校方說她沒有經(jīng)驗(yàn),而我們這一屆又是被給予重望的一屆,因此,為了以大局為重,她,不得不離開。我知道她曾申訴過,認(rèn)為校方?jīng)]有給她機(jī)會(huì),為何斷定她沒有能力教畢業(yè)班。說實(shí)話,我不知道若是她來教會(huì)有什么變故,這中間有太多可能性了,但我卻覺得,到六年級(jí)換老師,的確有不妥,畢竟她帶了我們那么多年,比任何人都了解我們。我常會(huì)去三年級(jí)看她,幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復(fù)的笑容中,我看到不出什么異樣。但我卻深信,她是失望的,她是委屈的,付出了那么多心血來培養(yǎng)學(xué)生,本滿心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生,結(jié)果卻在中途被喊停,前功盡棄,這打擊太大了,若是我一定接受不了。
開畢業(yè)話別會(huì)那天,我們幾個(gè)班委特意把她請(qǐng)得來。很明顯,她跟我們說話時(shí)一直在哽咽,強(qiáng)忍著淚水,我們這群從小就被她哺育大的小鳥,就要展翅高飛,離她遠(yuǎn)去了,她會(huì)不心疼嗎?我最見不得這種場(chǎng)面,實(shí)在是壓抑不住自己,輕輕地,我擁抱了她,擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命,用辛勤撫育我成長(zhǎng),用血凝結(jié)成對(duì)我的愛的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕,也不清楚她在我背后拭去了多少淚水?,F(xiàn)在,她叫什么,是誰,已經(jīng)不重要,重要的是,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她,永遠(yuǎn)記得這個(gè)叫我難忘的老師。
學(xué)生作文難忘的老師
說起我心目中的老師,最讓我難忘的,就是我小學(xué)時(shí)候的張老師了。
我現(xiàn)在已經(jīng)上初一了,小學(xué)時(shí)候的記憶已經(jīng)有些遙遠(yuǎn)了,但是現(xiàn)在回想起來那段跟高老師相處的時(shí)光依然歷歷在目。張老師講課特別認(rèn)真細(xì)致,讓我印象最深刻的就是她講古詩(shī)的時(shí)候了。因?yàn)楣旁?shī)不像現(xiàn)在的白話文那樣容易理解,過于枯燥難懂,我們看到古詩(shī)都感到很頭痛,根本就理解不了詩(shī)要表達(dá)的意思。但是張老師總能不厭其煩地跟我們講了一遍又一遍直到每個(gè)人都真正的理解了詩(shī)文。
張老師教學(xué)很有特點(diǎn),她教課不像其他老師一樣只是單純的讓學(xué)生提高成績(jī),她說真正成功的教育是讓學(xué)生全面發(fā)展。她很重視我們的字體,有一天上午第一節(jié)是張老師的課,她讓我們抄字詞,在抄字詞的過程中高老師認(rèn)真的看了每個(gè)學(xué)生的字。當(dāng)老師走到我身邊的時(shí)候我正在寫“口”字,老師認(rèn)真的看了一會(huì)兒說我的筆畫寫錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)我心想這么簡(jiǎn)單的字我怎么會(huì)寫錯(cuò)呢?老師就像看出了我的疑惑一樣,她傾下身把正確的筆畫給我寫了一遍,我很快的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,臉紅的說以后一定要把筆畫寫正確。張老師慈愛的笑了笑說只要勤于練習(xí)就不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤了。從此以后,我寫每一筆每一字都很認(rèn)真。張老師用認(rèn)真敬業(yè)來教我懂得寫字的精神,那么我也只有在字里行間用心來報(bào)答老師的諄諄教誨。
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還很關(guān)心我們的生活,班里誰誰生病了受傷了張老師總是第一個(gè)知道并送去關(guān)懷的。我記得在六年級(jí)的一個(gè)夏季,學(xué)校為了讓同學(xué)們減輕學(xué)習(xí)壓力舉辦了西湖遠(yuǎn)足的活動(dòng)。那天遠(yuǎn)足我們繞了西湖一圈正準(zhǔn)備回學(xué)校的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)走著的時(shí)候不小心絆倒了,腿都摔爛了。在旁邊的同學(xué)把他扶起來,張老師看到了走過來問是怎么回事,她了解情況后說我來背他走吧。我們回校的途中跟張老師說過好幾次讓我來背吧,但張老師死活不肯,我們只好不再說了。當(dāng)張老師把受傷的同學(xué)背到學(xué)校的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)老師的衣服都被汗水濕透了。我們班里的同學(xué)看到這一幕都沉默了,想著只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)答老師。
讓我對(duì)張老師的關(guān)愛印象最深刻的是在我上四年級(jí)的時(shí)候,有一次不小心頭碰流血了,張老師知道了就馬上帶著我去診所。醫(yī)生在包扎的時(shí)候,她還細(xì)心的問痛不痛,特意的交代醫(yī)生要輕輕的包扎。受傷的時(shí)候我的頭是疼的,但是當(dāng)時(shí)我只記得老師無微不至的關(guān)愛,已經(jīng)不記得頭受傷的事情了。
張老師的關(guān)心就像沙漠里的一泓清泉,滋潤(rùn)了我們干涸的心靈;她那無私的愛就像冬日暖陽(yáng),溫暖了每個(gè)人的生活;她的指導(dǎo)和教誨就像黑夜里的燈塔,照亮了我們前行的道路。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,張老師是位值得尊敬的老師。
至今想起張老師,我還覺得這是我記憶大海中的珍寶之一。無論時(shí)光荏苒不再,無論記憶滄海桑田,張老師卻永遠(yuǎn)在我的記憶里熠熠生輝,光芒不滅。
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