親愛(ài)的朋友，你正望著我呢，我覺(jué)得出，你正望著我的眼睛，尋覓著歲月的腳步，追隨著你的疑惑：
　　“臉，是什么？”
　　哦，關(guān)于臉，該說(shuō)些什么呢？
　　醫(yī)學(xué)家說(shuō)：“臉是我們檢查病人首先要觀(guān)察的部位。”
　　道德家說(shuō)：“臉可以透射出一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)”。
　　生物學(xué)家說(shuō)：“臉?lè)从吵鋈说纳L(zhǎng)狀況。”
　　你的眼睛眨了一眨，仿佛懂了一些，但卻還在問(wèn)：“這說(shuō)的都是外觀(guān)的臉，臉有沒(méi)有內(nèi)涵呢？”
　　真的，關(guān)于臉，應(yīng)該有其獨(dú)特的內(nèi)涵。
　　微笑的臉，背后是一顆慈善的心，一顆友愛(ài)的心。這樣的臉給人以力量，也留給自己信心；這樣的心讓別人溫暖，也溫暖著自己；有著一張微笑的臉，便有一顆清澈的心，因?yàn)槟悄樖冀K透著關(guān)懷與馨香，將希望傳達(dá)至別人的內(nèi)心。
　　而猙獰的臉，那是世間最丑陋的臉孔，隱現(xiàn)的是一顆邪惡的心。讓人捉摸不定，也讓人存在戒備；因?yàn)檫@張猙獰的臉，人與人之間多了一堵無(wú)形的墻，隔離了世間的許多美好，留下了許多遺憾。
　　因此，臉的內(nèi)涵在于以臉可以觀(guān)心。擁有微笑，就有了快樂(lè)的前言，也有了美好的回憶?！糐P〗
　　朋友，你又望著我，迷離的雙眼緊盯著我的臉龐，還在尋找答案：“千姿百態(tài)的臉孔，有更深層的內(nèi)涵嗎？”
　　只將傷心與悲觀(guān)現(xiàn)于臉上的，是無(wú)奈也無(wú)知。
　　冷淡外界的一切，自我封閉的，是無(wú)情也無(wú)能；
　　臉上灑滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)的陽(yáng)光，心中駐滿(mǎn)進(jìn)取的光芒，是無(wú)怨也無(wú)悔；
　　而真正的勇者，敢于挑戰(zhàn)生活，敢于增強(qiáng)自信的表情，不畏沿途的艱險(xiǎn)荊棘，面露堅(jiān)決，直至達(dá)到成功的巔峰。過(guò)關(guān)斬將靠的是勇氣，更有臉上那種不服輸?shù)亩分尽?br/> 　　其實(shí)呢，臉的內(nèi)涵是可以通過(guò)感覺(jué)領(lǐng)悟的。
　　一個(gè)向人間啟示“春華秋實(shí)”的哲理的人，那認(rèn)真嚴(yán)肅就是他贈(zèng)予耕耘者的表情；
　　一個(gè)為過(guò)路行人送上明燈，提上水囊的人，他就把溫馨作為表情送給了陌生人；
　　一個(gè)將摩擦渙然冰釋的人，大度和寬容永遠(yuǎn)掛于臉上。
　　哦，年輕的朋友，你還在望著我呢，不知我草草寫(xiě)下的這些零亂的意思，可觸及臉?biāo)N(yùn)含的真諦了嗎？
　　點(diǎn)評(píng)：
　　提高作文寫(xiě)作水平，取得高考高分，有許多種方法，這其中之一就是仿寫(xiě)，或是模仿。這篇文章模仿的是高中語(yǔ)文第三冊(cè)“散文詩(shī)兩篇中”的《記憶》，學(xué)過(guò)這篇課文的同學(xué)肯定記憶猶新。這是本文的一大亮點(diǎn)。
　　文章設(shè)想成一個(gè)“朋友”在向“我”探索有關(guān)“臉”的內(nèi)涵，構(gòu)思新穎。在回答這一問(wèn)題的過(guò)程中，作者借機(jī)對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和人們的種種品行進(jìn)行了剖析，作了概括而生動(dòng)的描寫(xiě)，如“微笑的臉”，始終透著關(guān)懷與馨香，將希望傳達(dá)到別人有內(nèi)心；“猙獰的臉，隱現(xiàn)的是一顆邪惡的心”；等等。文章有許多充滿(mǎn)哲理性的句子，表明考生思考的深度，以及對(duì)人生、社會(huì)的觀(guān)察，如“一個(gè)為過(guò)路行人送上明燈，提上水囊的人，他就把溫馨作為表情送給了陌生人”；“一個(gè)將摩擦渙然冰釋的人，大度和寬容永遠(yuǎn)掛于臉上”。
　　這篇文章獲得55分，基礎(chǔ)等級(jí)35分，發(fā)展等級(jí)20分。評(píng)卷老師給分的原因是，文筆優(yōu)美，將模仿與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了一定的寫(xiě)作個(gè)性。這告訴我們，要善于挖掘課本資源，從中找到創(chuàng)新的生發(fā)點(diǎn)。