柳靚，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授，單身母親。就因?yàn)槭墙淌?，就因?yàn)槭菃紊砟赣H，柳靚才請(qǐng)了個(gè)小學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)下妹子當(dāng)保姆，一個(gè)武漢大學(xué)大三學(xué)生當(dāng)家教。這故事啊，也就從這里開始……
　　你看那鄉(xiāng)下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛清純著那，住了那么個(gè)個(gè)把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶！柳靚心里自然歡喜，大大方方地將所有生活費(fèi)給了小保姆，
更將她視為自己的親妹妹。
　　你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢？！但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會(huì)吐一兩句洋文，考試總在七、八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個(gè)家教。
　　唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧？！
　　星期二，正趕上柳靚的新學(xué)年報(bào)告會(huì)，這可是全校性的活動(dòng)，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長(zhǎng)裙，柳靚不禁笑了，連那個(gè)當(dāng)家教的二十出頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長(zhǎng)裙，比劃著……“哎喲！”毫無(wú)預(yù)警的，裙子的下擺破了個(gè)大洞，柳靚大驚失色，這到底會(huì)是誰(shuí)干的，好好的一個(gè)心情全給破壞了。柳靚無(wú)奈地坐到床沿，眉頭深深鎖起……
　　“會(huì)是誰(shuí)呢？不可能是小保姆，對(duì)，不可能！那天她只是怯怯地站在一邊看，不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的，肯定是那個(gè)小家庭教師，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒眨過一下，肯定會(huì)是她！”好象沒經(jīng)過什么思維斗爭(zhēng)似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門而去……
　　忘說了，她不是去［找那個(gè)家教］理論，而是去講學(xué)了，因?yàn)?，她知道，下午女兒要補(bǔ)課，自己又不在家，家庭教師一定會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿她的衣服穿，到時(shí)候，就可以逮個(gè)正著。一切照計(jì)劃進(jìn)行著……
　　到家門口了。對(duì)了，就是那個(gè)人！柳靚差點(diǎn)沒沖上去按住她。“等！等！等！等她到家門口，就捉住她，我上個(gè)月才買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭?。?rdquo;（爾等生氣就跟柳教授現(xiàn)在這樣沒風(fēng)度了，）她一個(gè)箭步上前，扳過對(duì)方的身子，驚了――保姆！她的脖子上還多了一串項(xiàng)鏈。
　　這樣，我想，柳靚又可以在學(xué)會(huì)上發(fā)表論文了。
　　評(píng)點(diǎn)：這是一篇構(gòu)思頗有精巧之處的小小說。文章沒有“感情親疏”、“認(rèn)知正誤”之類的字眼，但以具體生動(dòng)的形象顯示了感情對(duì)認(rèn)知的影響。開筆用不多的筆墨，自然得體地表明了“感情遠(yuǎn)近”，為裙子下擺破洞認(rèn)定是家教所為作了必要鋪墊。而事情的結(jié)果卻在意料之外，蓄勢(shì)突轉(zhuǎn)，形成波瀾。教授精心設(shè)計(jì)的“捉賊”也來得巧妙，“扳過對(duì)方的身子，驚了――保姆！她的脖子還多了一串項(xiàng)鏈。”戛然而止，止于適可。結(jié)尾一筆，社會(huì)學(xué)教授“又可以在學(xué)會(huì)上發(fā)表論文了”，加大了諷刺意味。
　　綜合看來，作者明于小說之道，懂得技法；語(yǔ)言流暢和諧，形成特色。盡管有個(gè)別句子表達(dá)不甚準(zhǔn)確，“捉賊”一段在情理上也還有可推敲之處，但考場(chǎng)之作已屬難得。
　　（湖南師大附中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)湯正良點(diǎn)評(píng)）