在什么中成長(zhǎng)高中半命題作文650字
在什么中成長(zhǎng)高中半命題作文650字
成長(zhǎng)像是一朵小花的成長(zhǎng)過(guò)程，從發(fā)芽到開(kāi)花，充滿(mǎn)神秘。下面小編為大家搜集整理有關(guān)在什么中成長(zhǎng)的半命題作文，希望可以幫助到大家!
高中半命題作文：在挫折中成長(zhǎng)
孩提時(shí)，蹣跚學(xué)步;爛漫天真時(shí)，也會(huì)有“急走追黃蝶”的惋惜。
這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長(zhǎng)大。故成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。
挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一個(gè)個(gè)痂提醒吾汲取昔日教訓(xùn)，無(wú)形中鞭策著我前進(jìn)，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地
挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒(méi)有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來(lái)了象征希望的彩虹，鳥(niǎo)兒為我高歌，花兒為我綻放，陽(yáng)光照亮人生那條坎坷之路……我堅(jiān)信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。
挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，竭力汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā);品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟
我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比;我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋;我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟;我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我可以在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
優(yōu)秀半命題作文：在前行中成長(zhǎng)
四季總是輪回著，不斷重復(fù)上演，我無(wú)法操縱她，哪怕是舉手投足間的細(xì)節(jié)。——題記
“敢問(wèn)路在何方，路在腳下……”腳踏實(shí)地、埋頭苦干是師長(zhǎng)、家人對(duì)我們不變的期
許，于是，我們總是機(jī)械地學(xué)習(xí)、生活，卻沒(méi)留心生活中的點(diǎn)滴……
漫步林蔭小道間，低頭撿拾起一片枯葉，抬頭望見(jiàn)一方生機(jī)。枝杈間，一個(gè)個(gè)嫩綠枝芽翹著頭，極力地想長(zhǎng)大看看外面的世界，于是他們不知疲倦地吮吸著“母乳”，想去找尋屬于自己的一方天地。頓時(shí)，我徹悟：如此大好春光，為何我還在迷茫?為何還需師長(zhǎng)督促，枝芽都知奮進(jìn)，我……
炙熱的陽(yáng)光烤蝕著大地，麥田間的空曠中多了一些忙碌的身影，樹(shù)蔭下的我們暢快地吃著，喝著，玩著，卻沒(méi)注意到父母黝黑的皮膚上凝結(jié)的汗滴。如果，我們抬頭留意一下我們的父母，我們就會(huì)體會(huì)到自己生活的美好。
金色的陽(yáng)光斜射入枝條，一個(gè)老鴉巢中一只老烏鴉正在休息，不一會(huì)兒，幾只成鳥(niǎo)嘴里銜著蟲(chóng)子飛來(lái)，他們將食物一一送入媽媽的口中。這情景似曾相識(shí)，是啊，兒時(shí)母親不就是這樣哺育我的嗎?想到今早還與媽媽頂嘴，我的視野模糊了……
冬日的積雪格外厚，走在上面“咯吱咯吱”的，驀然間，墻角的那點(diǎn)紅讓我驚詫?zhuān)敲坊?她在風(fēng)雪中茁壯，在逆境中成長(zhǎng)，正如王安石所著“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。既然她，風(fēng)雪都無(wú)畏，我又怎會(huì)被逆境嚇倒!
我在四季中前行，品味沿途風(fēng)景的美好，在思索中成長(zhǎng)。
——后記
高中優(yōu)秀作文：在習(xí)作中成長(zhǎng)
不知不覺(jué)中，我養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣。在這其中，也留下了不少軌跡。
記得剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，特別費(fèi)勁，兩只眼睛直勾勾地盯著作文紙，嘴里咬著筆頭，絞盡腦汁地想，半天也擠不出一個(gè)字來(lái)。寫(xiě)出的作文也經(jīng)常零零散散。
漸漸的，我上了高年級(jí)，接觸了“趣樂(lè)情”習(xí)作以后，我的習(xí)作水平越來(lái)越高，逐漸會(huì)運(yùn)用老師教給的寫(xiě)作方法，也會(huì)在作文里加上適當(dāng)?shù)男揶o手法。在作文的世界里，我運(yùn)轉(zhuǎn)自如，毫不費(fèi)力氣，也不用對(duì)著作文紙苦思冥想了。
記得有一次，外地的老師們到我們班級(jí)聽(tīng)課。老師們給我們出了三個(gè)命題作文，看到題目，我的腦瓜里立刻想出了構(gòu)思。這次，我寫(xiě)了兩張多紙，坐在我旁邊得老師看了非常高興，激動(dòng)地問(wèn)我為什么寫(xiě)的作文這樣優(yōu)秀，我也很是自豪回答了老師的問(wèn)題。老師臨走前還叫給我了一個(gè)寫(xiě)好習(xí)作的的方法，叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還說(shuō)不論看什么書(shū)都要勾勾畫(huà)畫(huà)，這樣作文才會(huì)寫(xiě)得更好。我告訴老師我記下了，我很興奮，老師也很激動(dòng)。
時(shí)間飛逝，我的作文也寫(xiě)得越來(lái)越棒，從中我也收獲不少寫(xiě)作文的好方法，我也逐漸有了閱讀的興趣?？匆槐緯?shū)，也不像以前那樣囫圇吞棗，而是細(xì)嚼慢咽，慢慢品味書(shū)中的味道。看到有感染力的句子、詞語(yǔ)就背過(guò)，運(yùn)用到習(xí)作里。也喜歡模仿文章的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)作文，這樣有利于作文的成長(zhǎng)。
因?yàn)槲业呐?，收獲了不少豐碩的果實(shí)。把每一個(gè)好方法看作一朵嬌艷的花，我是勤勞的小蜜蜂，在每一朵花里汲取營(yíng)養(yǎng)。在習(xí)作旅途中，我不僅收獲了學(xué)習(xí)方法，還了解了習(xí)作的樂(lè)趣、彼此的快樂(lè)。在習(xí)作的世界里，讓我想象豐富，文筆頗好。
我愛(ài)上了習(xí)作，是因它給了我豐富多彩的生活，五彩斑斕的童年。
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