小學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的方法及誤區(qū)
做筆記能夠使我們更好的掌握知識,獲得技能。俗話說,眼過千遍不如,手過一遍,就是這個道理。下面是小編整理的小學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的方法及誤區(qū)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)生做筆記的誤區(qū)
誤區(qū)一：老師說的每一句話、黑板上寫的每一個字都要記下來
上課的時候經(jīng)常會看到有小朋友一直在埋頭寫寫寫，偶爾會抬起頭來看一眼黑板，有時候還會和老師說：“老師您擋到我了!”?？雌饋矸浅ＵJ真，好像是一種非常值得肯定的做筆記的態(tài)度，然而這其實是孩子們在做筆記的時候的一個誤區(qū)。
首先說說這樣滿堂記的危害。小學(xué)低年級的孩子們，由于生理和心理上的特點，寫字速度通常都比較慢。因此，當孩子們想要把課堂上涉及到的所有內(nèi)容都記錄下來時必然會耗費很大的精力?？梢耘袛啵绻⒆觽冋谜n都在記筆記，那聽課效果是一定會受到影響的，也許在你回憶剛才老師說的話的時候，一個重要信息就被你忽視了。所以說，“滿堂記”這樣的做法是萬萬要不得的。
誤區(qū)二：筆記只是把老師的板書抄下來
上面我們說了，做筆記不能“滿堂記”，于是就會有小朋友想那我該記些什么內(nèi)容呢?這個時候，就會有孩子遇到第二個誤區(qū)，就是只把老師的板書抄下來就好了。這樣做雖然能夠記錄下要點，也不會把太多精力分散在記筆記這件事上，但是這種記筆記的方式，可能會產(chǎn)生兩個問題：一是這樣記筆記比較機械，老師寫什么，孩子們就跟著寫什么，記筆記的時候容易不加思考，不容易培養(yǎng)抓重點的能力;二是雖然小學(xué)低年級階段，老師們都會盡量把板書寫全，但是說到底，板書只是一個引導(dǎo)性的東西，而真正的重點老師可能會在板書的概括之下反復(fù)重申，所以，如果筆記只是把老師的板書抄下來，很有可能會忽略掉一些最重要的內(nèi)容，課后回想起來可能會產(chǎn)生一些困難，
誤區(qū)三：筆記內(nèi)容沒有區(qū)分
說完記筆記的方式，我們再來說說筆記的內(nèi)容上孩子們?nèi)菀子龅降恼`區(qū)。很多孩子記筆記的時候只拿一只筆，按照老師講的條目一條一條地記錄下來，沒有任何區(qū)分，打開筆記本你無法找到哪部分是重點，哪部分只是需要了解，或者是課外拓展的內(nèi)容。這樣的筆記如果讓我打個分的話大概只能算60分。拿東學(xué)堂的課來講，一節(jié)課2個小時，每節(jié)課的內(nèi)容都比較充實，對于孩子們一節(jié)課認真記的話筆記量還是比較大的。如果筆記的內(nèi)容沒有區(qū)分，所有的形式都一樣，我們就很難在課后回顧的時候抓住重難點，復(fù)習(xí)的效率就會被拉低。所以說在記筆記的時候應(yīng)該有所思考，哪里是重點，哪里是老師反復(fù)強調(diào)的，或是課上反復(fù)練習(xí)的，我們可以給他標記出來。當然，抓重點這件事本身是比較難的，需要逐步培養(yǎng)的，而且很多小學(xué)高年級的學(xué)生甚至是初中生都很容易陷入這個誤區(qū)中。
誤區(qū)四：筆記記完就不看了
最后一個誤區(qū)，我們來說說做完筆記之后的事情。很多孩子記筆記和積累的時候熱情很高，但是下課之后筆記本往書包里一放，直到下節(jié)上課之前都不會再打開筆記本了。雖然看起來做筆記的任務(wù)已經(jīng)完成了，但是這樣做我們做的筆記也損失了很大一部分意義。記筆記本來是為了幫助我們捋順思路，把課堂上比較重要的東西記錄下來，以方便下課后的獨立自主地復(fù)習(xí)。如果記了筆記之后我們在課下不去翻看它，那想必 過段時間之后孩子們學(xué)過的知識就會全都還給老師了，這樣做的筆記也就失去了它的意義。所以，筆記本不光應(yīng)該在課上發(fā)揮作用，更應(yīng)該在課堂外發(fā)揮作用。
小學(xué)生正確做筆記的方法
要點一：記筆記應(yīng)該以不影響聽課為前提
課堂效率是很重要的，這也是為什么孩子們上課一定要聽講，很多時候，課上走個神兒，課下再想學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候都要幾倍的時間和精力，所以在課堂上一定要以課堂效率為主，即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽課為代價。
孩子寫字慢，上課的時候可能筆記才記了一半老師就又開講了，這個時候應(yīng)該迅速寫下關(guān)鍵詞，留好空行，然后緊跟老師的思路聽下一部分，下課之后，通過回想或詢問老師、同學(xué)的方式把筆記補全。
要點二：記筆記分區(qū)
記筆記的時候把筆記本分區(qū)是個特別好的習(xí)慣。分區(qū)之后，筆記的邏輯可以梳理得更清晰，也有助于培養(yǎng)孩子邊聽課邊思考的好習(xí)慣。具體怎么分區(qū)呢?今天娜娜老師先說一種比較簡單易行的方法。
爸爸媽媽可以讓孩子們在筆記本上距離頁邊1/3處打一豎道，2/3的部分用來記筆記，1/3的部分可以添加一些備注或是上課老師拓展補充的東西。比如二年級的課上會講源流識字，有的時候我會在板書上畫簡筆圖，這樣孩子的記憶會更深刻，孩子們在記筆記的時候，就可以在這1/3的備注欄里畫上這個簡筆畫，或是造個句子寫在后面，加深印象。
再比如二年級的課上會講人物描寫，這個時候老師會講很多例句，孩子們可以選擇一、兩個比較簡單、有特點的例句記錄在備注欄里。這樣課后拿起筆記復(fù)習(xí)的時候人物描寫的知識點會變得更好理解，可以減輕復(fù)習(xí)時的負擔。除此之外，還可以把上課時遇到的問題簡單記在備注欄里，下課后和爸爸媽媽或是老師討論。
要點三：記筆記應(yīng)該有所區(qū)分
記筆記有一個特別重要的作用就是幫助我們在上課的時候捋順思路，抓住重點，而要實現(xiàn)這個作用，就需要孩子們在記筆記時能夠有所區(qū)分。比如在一些老師上課過程中反復(fù)提到反復(fù)強調(diào)的地方、或是老師已經(jīng)明確說很重要的地方，換不同顏色的筆，或是標上小符號，如在小標前畫個小三角、小五角星;再比如在上課沒聽明白的地方畫個小問號，課下繼續(xù)解決。這樣一來，一是逐步鍛煉孩子們抓重點的能力，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也能促進孩子們上課集中精力，并且跟著老師的思路去思考。
要點四：筆記記完后應(yīng)該時常翻看、復(fù)習(xí)
前面我們提到，很多小學(xué)生在記筆記的時候熱情很高，這是需要老師和家長去鼓勵的，但是課下就會放在書包里直到下節(jié)課才拿出來。我們說，如果筆記是是用來記的話，它的作用就損失了一大半，所以記筆記特別重要的一點就是課后要時常拿出來看看，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容。
也許有的家長會認為，自家的孩子才2、3年級，還太小，能記筆記已經(jīng)很不錯了，而且報的課外班又多，想多給孩子留出來一些屬于孩子自己的時間，所以覺得這件事在這個時候也不是太大的問題?？墒鞘聦嵣希乜匆幌鹿P記是個省時又省事的事情。在這里提供一個小小的方法給家長，用來和孩子回看筆記，復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容：家長們可以每天抽出來五分鐘讓孩子拿著筆記本做小老師，講講今天課上都學(xué)了什么內(nèi)容，可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時間，用角色扮演的形式就可以讓孩子復(fù)習(xí)一下課堂內(nèi)容，另一方面還能培養(yǎng)孩子抓重點和總結(jié)、復(fù)述的能力;而且養(yǎng)成復(fù)習(xí)筆記的習(xí)慣之后會給孩子們今后的學(xué)習(xí)帶來很大的便利。
當然，具體落實過程中，每個人都不相同，這里娜娜老師說的方法只是用來給家長們一個參考，孩子可以選擇適合自己的方法做筆記。但不管是哪種方法，都別忘記記筆記的真正目的是幫助我們加深記憶，幫助我們課下自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。也許今天說的很多內(nèi)容可能很多小高年級的孩子們甚至是初中的孩子們都達不到，但是在孩子2、3年級的時候，讓他們養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，并且引導(dǎo)他們?nèi)ビ行?、高效地做筆記都會給之后孩子們的學(xué)習(xí)帶來很大的方便，尤其是隨著年齡的增長，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)負擔越來越重的時候，孩子小時候每天只用一點時間培養(yǎng)出來的習(xí)慣會讓他們受益很多，要知道，習(xí)慣的力量是巨大的，從小培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣會讓孩子受益一生!
小學(xué)生如何做學(xué)習(xí)筆記
1、記錄內(nèi)容歸歸類
小學(xué)階段孩子記錄學(xué)習(xí)筆記不用單獨記錄，可以在書本上記錄。最好使用不同顏色的筆記錄。比如：用紅色的標記筆記錄課文的重點;用綠色的筆記錄課文的難點;用藍色的筆記錄拓展的知識等。根據(jù)孩子自己的偏好選擇。等孩子養(yǎng)成了標記的習(xí)慣，下次再看書時就輕而易舉的分辨出哪些是重點、難點等內(nèi)容了。這種方法不限于用標記筆，還可以使用不同的下劃線或者不同的圖形標記，一切都從自己的喜好出發(fā)，只要能分得清楚就可以。
2、課本內(nèi)容是主體
很多在外面上輔導(dǎo)班的孩子會覺得課本的內(nèi)容非常淺顯，一學(xué)就會，所以，引不起足夠的重視，家長看到孩子都會也不會過多的要求。其實，這是非常不對的。我們始終認為，沒有比課本更重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。雖然，近些年來課本也存在著一些有爭議需要改進的問題，但它畢竟是幾十年國家教育沉淀下來的精華，是一代代教育工作者心血的結(jié)晶。學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)應(yīng)該源于課本，更高于課本，需要有拓展的內(nèi)容和空間。學(xué)習(xí)筆記的內(nèi)容應(yīng)該不僅涵蓋課本的知識點，還要包括孩子由課本知識點引出的拓展知識。當然，還可以包括當下孩子心里的想法，這是最好不過的了!
3、老師做主導(dǎo)家長做輔助
很多家長認為孩子做筆記是在學(xué)校由老師輔導(dǎo)完成的事情，跟家庭教育無關(guān)，其實這個觀點也是不全面的。在學(xué)校，老師面對的是幾十個孩子，根本沒有時間針對每一個孩子進行單獨的輔導(dǎo)，所以這就要求我們做家長的在家庭教育這個環(huán)節(jié)對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行必要的監(jiān)督和引導(dǎo)。其實，這也不用增加父母太多的負擔，只要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)筆記設(shè)置好關(guān)鍵點并加以輔導(dǎo)即可，哪些需要重點標注，哪些需要查閱資料，哪些需要進一步研討，相信有了您一步步的指導(dǎo)，孩子很快就會學(xué)到正確的方法，自己就知道該如何處理了，到那時候您就要快快放手了!
家長是最了解孩子的，有了家長的陪伴，相信孩子也會覺得學(xué)習(xí)起來盡頭十足了。
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