初一回望作文一：

　　歷史是一幅畫(huà)，時(shí)間是絢麗的色彩;歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石;歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)的波濤;歷史是一艘前進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。回望歷史的長(zhǎng)空，輝煌與暗淡并存，榮耀與屈辱共生。

　　回望歷史的長(zhǎng)空，我看到了臥薪嘗膽的一代王者-----勾踐。為了雪恥，忍受吳王的屈辱，為了越國(guó)，甘屈人下，為了心中的抱負(fù)，忍辱負(fù)重。他身上的精神，乃孟子所謂的大丈夫，能屈亦能伸。在歷史中留下一顆令人稱贊的星，閃耀著穿越千年，告訴當(dāng)代人們，人生在世，能忍則成。

　　回望歷史的長(zhǎng)空，我看到了負(fù)荊請(qǐng)罪的一代大將-----廉頗。為了趙國(guó)，當(dāng)面請(qǐng)罪不負(fù)眾望，為了趙氏江山，忠肝義膽可歌可頌，為了報(bào)謝丞相的大度，負(fù)荊請(qǐng)罪精神永存。他身上那一種知錯(cuò)能改的品質(zhì)，重掛在歷史的長(zhǎng)空中，警戒數(shù)億的人，成就一番實(shí)驗(yàn)，千古流傳的精神。牢記他。

　　回望歷史的長(zhǎng)空，我看到了鞠躬盡瘁，死而后己的臥龍先生----諸葛亮。為了先皇，扶助阿斗七出祁山，為了漢蜀，絞盡腦汁志在沙場(chǎng)，為了忠心，縱然一死，義無(wú)反顧。他忠于主，忠于己，終于良心。這種忠心在歷史的書(shū)籍中留下了璀璨的一頁(yè)。告誡了許多的人們，終于良心，任世界風(fēng)起云涌，我們都將立于不敗之地。

　　回望歷史的長(zhǎng)空，學(xué)習(xí)先人的忠、義、勇、孝等傳統(tǒng)美德。

　　歷史已是逝去的時(shí)光，千萬(wàn)不要讓歷史成為自己的屈辱史。握緊正在逝去的時(shí)光，把握充滿希望的未來(lái)。歷史是警戒，是教訓(xùn)。鞭策我們，鼓勵(lì)我們。

　　初一回望作文二：

　　回望九月，聽(tīng)起來(lái)這個(gè)月很平常，但有一個(gè)眾人難忘的節(jié)日，那就是九月十日教師節(jié)。

　　俗話說(shuō)的好，一日為師，終身為父，在我從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)，我的每一位老師就像賜福一樣，對(duì)我恩深四海，夏末秋初，教師節(jié)隨著桂花香悄然而至，又勾起了我對(duì)2008年九月十日教師節(jié)的回憶。

　　那天，我們班的大部分同學(xué)都給教我們班的幾課老師遞了賀卡，上面寫(xiě)著全是贊美和祝福的句子，開(kāi)端寫(xiě)，滴答滴答時(shí)光總踏著虬勁有力的步伐，一刻都不曾停歇過(guò)，望著您兩鬢的白發(fā)，我內(nèi)心總有說(shuō)不出的疼惜，我親愛(ài)的老師，那是粉筆選擇的歸宿，卻染白了您的黑發(fā)，今年我想告訴你，我們都愛(ài)您，有許多同學(xué)都是關(guān)于這樣寫(xiě)的，而我給老師的糗事一封信，信的內(nèi)容是

　　您是春天的雨露，在每一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，滋養(yǎng)我們干枯的心田，灌溉我們的心靈，給予我們生機(jī)與朝氣。

　　您是夏日的雷雨，在每一個(gè)雷電交加的夏季，激勵(lì)我們上進(jìn)，盡力我們奮斗，告誡無(wú)奈，面對(duì)人生的種種困難和挫折，都堅(jiān)持不懈，勇往直前，您更是淚雨過(guò)后的彩虹，給我們祝福和希冀，您是夏日的秋香，在每一個(gè)蕭瑟的秋季，綻放出戒煙的姿態(tài)，讓我們懂得帝女花的精神與內(nèi)涵，境界我們要冷清告誡真情和忍耐。

　　您是隆冬的梅花，在每一個(gè)寒冷的冬季，昂首挺立，用自己的行動(dòng)教會(huì)我們堅(jiān)韌與恒心，您也是冬日的陽(yáng)光，給予我們溫暖與關(guān)愛(ài)。

　　每一次離別，我總能想起泣不成聲的你，我只是模糊不清的記得，學(xué)校鑒于您是第一次代班的新老師，建議分班，我們舍不得離開(kāi)您，您也像個(gè)小孩子一樣似的抱著我們哭泣。

　　回望九月，回望每年的九月十日教師節(jié)，這個(gè)偉大特殊的節(jié)日了，回望我們最敬愛(ài)的老師，我要為您歡呼，為您喝彩，您是我生命中最敬愛(ài)的人。

　　聽(tīng)，我們?cè)谟眯膮群?，老師，我們?ài)您。九月，每年的九月，也是我們永遠(yuǎn)難忘的30天，因?yàn)樵谶@30天里，有最偉大最令學(xué)生們興奮的節(jié)日，那就是九月十日教師節(jié)。

　　初一回望作文三：

　　在藍(lán)點(diǎn)黯淡的星空中，一顆璀璨的流星劃過(guò)了。

　　諸葛亮少時(shí)飽學(xué)，且才情肆恣，自恃才高八斗，性格張揚(yáng)。他自二十七歲走出隆中輔佐劉備，五十四歲在五丈原病逝，恰好半生操勞。他以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，效忠蜀漢到生命的最后一息，不折不扣地實(shí)踐了自己的諾言。他公忠體國(guó)的精神，“雖九死其猶未悔”，贏得了世世代代的廣泛稱頌。其實(shí)，他也并非完人。

　　其一，慮多決少。諸葛亮北伐，前后六次，五次進(jìn)攻，一次防守。后以失敗而告終，并非意外。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是政治、經(jīng)濟(jì)、軍力的綜合較量，但又不能以強(qiáng)弱之勢(shì)論成敗。曹、孫、劉三方面最初都是以弱勝?gòu)?qiáng)、力挫群雄，力爭(zhēng)得三分之勢(shì)。諸葛亮北伐仍有一線的希望。這希望就在第一次出師，曹魏關(guān)中空虛，“朝野恐懼”，隴右三郡叛魏應(yīng)亮。假若諸葛亮采納魏延之策，第一次直指長(zhǎng)安，一舉奄有關(guān)中，則天下震動(dòng)，中原人士旋踵而歸，吳人拼力北進(jìn)，強(qiáng)弱之勢(shì)不是不可以易位的。只可惜諸葛亮過(guò)于謹(jǐn)慎，不敢用奇，喪失了這一取勝的機(jī)會(huì)。“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，斯固悲哉!

　　其二，懷才而誤人誤己。諸葛亮誤用馬謖，遷就李平，就失知人之明和用人之明。魏延、楊儀不相能，諸葛亮未能調(diào)和。關(guān)羽驕恣，諸葛亮不能喻以大義;對(duì)于魏延，他不采用魏延的好計(jì)策，不讓他參加行動(dòng)，理由是魏延腦后有反骨。其實(shí)魏延真的很有才能，而且對(duì)蜀國(guó)絕無(wú)異心，后來(lái)卻被諸葛亮逼得反蜀。

　　初一回望作文四：

　　東晉，歷史的叢林地帶，沒(méi)有天高地闊的一致，沒(méi)有俯瞰一切的開(kāi)朗，處處都是混亂和爭(zhēng)逐，時(shí)時(shí)都是逃奔和死亡。但就是在這個(gè)亂世，創(chuàng)作了“天下第一行書(shū)”——《蘭亭序》。

　　江南三月，天氣晴朗，會(huì)稽山陰蘭亭，四十二名士列坐在蜿蜒曲折的溪水兩旁，他們目光有些迷離，面色泛紅，身形微晃。他們，正在聚會(huì)。

　　眾人有的舉杯喝酒，有的輕聲吟詩(shī)，還有的提筆記下這些詩(shī)作，好不悅快!

　　忽然，喧鬧聲漸漸靜下來(lái)，大家一齊看向一位男子，他并不年輕，細(xì)看能發(fā)現(xiàn)幾縷華發(fā)，他目光悠閑，嘴角帶笑。他起身走向石桌，放下酒杯，用鼠須筆，在蠶紙上寫(xiě)道：“永和六年，歲在癸丑，暮春之初……”沒(méi)有思索，沒(méi)有遲疑，動(dòng)作瀟灑，一氣呵成。等他停筆時(shí)，一篇驚羨佳作，橫空出世!這就是《蘭亭序》，而書(shū)寫(xiě)之人，正是“書(shū)圣”——王羲之。

　　我不善于欣賞藝術(shù)，但《蘭亭序》卻帶給我一種震撼。

　　《蘭亭序》文字燦爛，字字珠璣，通篇給人以淡和空靈，瀟灑自然的感覺(jué)，它用筆遒媚飄逸，字里行間反映出作者的灑脫超凡：它的手法既平和又奇崛，大小參差，雖然有精心去安排字的形體，卻沒(méi)有做作雕琢的痕跡，自然天成。在《蘭亭序》中，所有的字都是盡善盡美，好像多一分則太長(zhǎng)，少一分則太短，無(wú)與倫比。

　　《蘭亭序》在讓我們感覺(jué)受到書(shū)法的最高境界的同時(shí)，也讓我們品讀了一篇佳作。它具有清新樸實(shí)不事雕飾的風(fēng)格，語(yǔ)言流暢，清麗動(dòng)人：句式整齊而富于變化，以短句為主，在散句中摻以偶句，韻律和諧，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

　　《蘭亭序》無(wú)論是站在書(shū)法的角度還是從內(nèi)容來(lái)看，都能給我們無(wú)窮的驚喜和知識(shí)，它從骨子里滲透出的自由瀟灑更讓我為之動(dòng)容。這一切使它登上書(shū)法界的巔峰，無(wú)作能匹。

　　“蘭亭臨帖，行書(shū)如行云流水：月下門推，心細(xì)如你腳步碎：忙不迭，千年碑易拓卻難拓你的美：真跡絕，真心能給誰(shuí)……”

　　初一回望作文五：

　　如今我已是初中一年級(jí)學(xué)生了，回首往事，真的感到有很多值得留戀的地方……

　　在小學(xué)里，每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，和伙伴們一起游戲，嬉戲游玩，那種感覺(jué)真的在上初中后沒(méi)有辦法再找到………

　　如今由于小學(xué)的樓房時(shí)代太久，經(jīng)歷啦許許多多的風(fēng)雨，飽經(jīng)滄桑，終于在今年要被從新修蓋，而正要修蓋的那棟樓正是我在這座小學(xué)所在的那棟樓。——我是四年級(jí)轉(zhuǎn)到這所學(xué)校的。整棟樓都有我的痕跡，有我與同學(xué)們的追逐打鬧，也有我們朗朗的讀書(shū)聲，更有我們的三位老師的苦口婆心的聲聲教導(dǎo)……有太多太多美好的回憶，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。我在校門口看工人們一次又一次的把玻璃打破，把房梁卸下，最終成了一堆廢墟。這里的回憶全都沒(méi)了!盡管還會(huì)有新的樓房出現(xiàn)在我的視線中，但是再也沒(méi)有我的痕跡了……本想等到再有時(shí)間來(lái)看看我曾經(jīng)的教室和老師們辦公的地方。如今已經(jīng)成為了永久的夢(mèng)，再也不可能實(shí)現(xiàn)了。好傷心啊!