以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字(2)
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字篇4
腳步擲地有聲,手中掌勢(shì)如風(fēng)。額首轉(zhuǎn)右,一臉堅(jiān)定、一絲喜悅、一腔熱血地走過(guò)主席臺(tái),心中不禁暗喜:軍訓(xùn)生活已然結(jié)束。
看著穿著亮麗校服的雅禮學(xué)友踏上這充滿喜悲的歷程,我又回想起我們踏上征途的那天……
8月15日,也是驕陽(yáng)高照。我們的滿腔熱血并未因擠壓于運(yùn)兵車中而封死,反而愈發(fā)沸騰。一下車,見(jiàn)到這陌生的軍營(yíng),便忍不住活動(dòng)開(kāi)來(lái)。本以為到軍營(yíng)可以大展手腳,恣意揮灑汗水。卻不曾想到,與此地還未熟絡(luò),便要一臉冰冷地吸收陽(yáng)光,一動(dòng)不動(dòng)地展練軍姿。對(duì)軍訓(xùn)激情的幻想如潮水,卻好似黃河封凍,即使熱浪襲人也無(wú)法融冰,豈止失望,更對(duì)這枯悶的軍營(yíng)生活產(chǎn)生了厭煩之意。
然而,夜幕高掛之時(shí),軍歌嘹亮之際,才真正讓我們感受到軍營(yíng)的溫馨。我們的何教官面目英俊,身材修長(zhǎng),陽(yáng)光之下總擺出一副嚴(yán)峻面孔,偶爾還有一絲孤傲。此刻夜深,當(dāng)他教我們唱起熟悉的軍歌,教我們與別的連隊(duì)奮力“吼歌”,他臉上親切的笑容,才讓我們察覺(jué),他不過(guò)是個(gè)二十來(lái)歲的小伙子,和我們一樣有著純真的夢(mèng)想和對(duì)家的思念。才見(jiàn)不久,他便為我們將嗓子弄得沙啞,高歌時(shí)不時(shí)失聲。每逢聽(tīng)到那沙啞的怪腔異調(diào),大家不禁失笑,卻升起感動(dòng)之意。
隨后的幾天,訓(xùn)練場(chǎng)上總可以聽(tīng)見(jiàn)何教官嘶啞的聲音在高空盤旋。尖如鷹啼,驚如龍吟。也正是這聲音,教給了我們堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、求勝心與不服輸?shù)木瘢覀儾辉傥窇制G陽(yáng)。
我不知?jiǎng)e人是否會(huì)在酷暑難當(dāng)之時(shí)躲去樹(shù)陰乘涼,也不知?jiǎng)e人是否會(huì)在夜深人靜之時(shí)躲在被褥之中輕聲啼哭。至少我不會(huì)。因?yàn)槲疑磉呌羞@樣一個(gè)人:陽(yáng)光毒辣,他一聲不吭,眉頭緊鎖,好似鋼鐵;即使教官的腿踢在他身上,也紋絲不動(dòng)。大雨傾盆,他腳步從容,一個(gè)人獨(dú)自漫步,不擠入人群之內(nèi),不陷入嘈雜之中。就寢之前,他不顧身體勞累,堅(jiān)持做著俯臥撐,五十一組,一共五組;仰臥起坐,六十一組,一共五組。閉目,只聽(tīng)得耳邊耳機(jī)中音樂(lè)徜徉:“我是一個(gè)兵。”戰(zhàn)友欽佩,教官贊賞。
他并不存在。他只是我們?cè)谲娪?xùn)生活中一個(gè)自我要求的榜樣,楷模。當(dāng)我們時(shí)刻向他看齊時(shí),便是真正以士兵的身份嚴(yán)格要求自己。他的名字叫做“軍魂”。
軍訓(xùn)訓(xùn)練的不僅是我們的體魄,更是訓(xùn)練我們的魂魄。短短的六天五夜,卻使我們受益終身。軍營(yíng)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我將永生難忘。
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字篇5
九月的午后,陽(yáng)光依然那么強(qiáng)烈。陣陣微風(fēng)襲來(lái),樹(shù)葉打著卷兒躺在大樹(shù)母親的懷抱里。告別了七天的軍訓(xùn),我們迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一堂課。
教室仿佛是炸開(kāi)了油鍋,同學(xué)們議論紛紛。我和同桌也在議論。“聽(tīng)說(shuō)是個(gè)男的呢,第一次聽(tīng)說(shuō)有男老師教英語(yǔ)呢!”聽(tīng)到這句話,我仿佛像個(gè)斗敗的公雞,垂頭喪氣,心里暗想“自古以來(lái),英語(yǔ)這門學(xué)科就比較瑣碎。而在我看來(lái),只有女老師才能擔(dān)此重任,而現(xiàn)在帶我們的卻是一位男老師,這是怎樣一番場(chǎng)面。”心里又是喜又是悲。老師就在這時(shí)出現(xiàn)了……
大大的鏡框下長(zhǎng)著一雙月牙似的眼睛,雖然那么小但散發(fā)著深邃的光芒。蓬松的頭發(fā)下襯托著嚴(yán)肅的神情,個(gè)子不高。整潔的西服下顯得他更加嚴(yán)肅。
他用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的做了一個(gè)自我介紹,他的聲音并不那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但鏗鏘有力的節(jié)奏,使我漸漸肯定,他就是我心中的那位老師。
“第一堂課,我們直接轉(zhuǎn)入正題,介紹句子的成分與基本句型。”當(dāng)介紹到五種基本句型時(shí),老師讓我們起來(lái)造句。沒(méi)想到第一堂課我就被不幸的提起來(lái)造句。“I’magirl”我懷著忐忑的心情等待老師的評(píng)價(jià)。時(shí)間仿佛定格在了這一刻。這時(shí),他笑了,帶著淺淺的笑說(shuō):“不錯(cuò),挺簡(jiǎn)潔的。”我的心這才平靜下來(lái)。
“下一個(gè)是主系表的一種類型。Xxx同學(xué),請(qǐng)你來(lái)造一個(gè)句子。這位同學(xué)站了起來(lái),可能由于緊張的原因他說(shuō)出的句子略帶含糊不清。這時(shí),我的心里又是一起波瀾。”“會(huì)不會(huì)像我們初中老師一樣按捺不住自己的情緒而發(fā)火呢?”結(jié)果卻出人意料,他不但沒(méi)發(fā)火,而且還帶著笑走到這位同學(xué)身邊,遞過(guò)手中的粉筆,讓這位同學(xué)寫在黑板上,同學(xué)的解答也讓人十分滿意。這時(shí),鈴聲不期而至,同學(xué)們懷著戀戀不舍的心情向老師說(shuō)“Goodbye”
他雖然沒(méi)有扣人心弦的聲音,營(yíng)造不出優(yōu)默的課堂氣氛,但他和藹的態(tài)度和一絲不茍的工作精神,深深地烙在了我的心中。
伴隨著悠長(zhǎng)的鈴聲,不知不覺(jué),一堂課就這樣度過(guò)……
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