課間600字作文精選5篇

　　學(xué)校除了學(xué)習(xí)，更大的作用是將同齡人聚集到了一起，你的課間是怎么度過的呢?小編精選了一些關(guān)于課間的優(yōu)秀作文，讓我們一起來欣賞吧。

　　課間

　　今天是小鑫值日，一下課，小鑫一個(gè)箭步?jīng)_到講臺(tái)桌旁拿起黑板擦，認(rèn)真地擦起黑板來，只見他上下?lián)]動(dòng)，從左邊擦到右邊，不一會(huì)兒黑板就被他擦得干干凈凈的!擦完一溜煙就跑去和同學(xué)玩去了!

　　小紅是小鑫的同桌，一下課她便把老師布置的《默寫超人》寫完了。寫好了也不出去玩，立馬又從課桌里拿出語文書認(rèn)真地看了起來。

　　小明拿著數(shù)學(xué)作業(yè)從座位上走了出來，朝著遠(yuǎn)處的小剛打招呼，小明說：“小剛，你的數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了嗎?”

　　小剛一只腳半跪著回答：“我寫完了呀，你呢?”

　　小明為難地說：“我還沒有寫完，因?yàn)槲矣幸活}不會(huì)寫，你能幫我看一下嗎?”說著，小剛就拿出他的數(shù)學(xué)作業(yè)，給小明抄。

　　小剛的同桌小靜看到自己的同桌在給小明抄作業(yè)，就立刻反駁說：“小剛，你怎么能給小明抄數(shù)學(xué)作業(yè)呢!”說完又托著腮幫子思考一道很難很難的數(shù)學(xué)題。

　　就在這時(shí)，語文老師走進(jìn)了教室，小亮遇到了不會(huì)的題目，就急急急忙忙地跑上講臺(tái)問老師。老師問：“小亮，你有什么問題嗎?”

　　小亮不好意思地回答：“是的，我有一道題不會(huì)寫，您能教教我嗎?”

　　老師一手撫摸著小亮的頭，一手按著書本，笑著說：“這題，你可以看一下語文書，多讀幾遍課文就能找出答案。”小亮聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地回到位置上。

　　叮鈴鈴，上課了……

　　課間直播

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們心中的大門已打開了一半，隨著老師的圣旨——“下課”，同學(xué)們立刻歡呼雀躍地開啟了各大門派的大門。

　　皮筋派。跳皮筋，跳皮筋，跳來跳去都是女生在跳。她們?cè)谔そ顣r(shí)霸占了絕大部分的地理空間，別人怎么辦?這也就算了，她們竟然在女生的禁地——男廁所旁邊跳皮筋。男生想上廁所，就得勇闖皮筋“三角陣”，可是闖過去了之后，就會(huì)被女生認(rèn)為是來搗亂的，還得挨一頓打，一頓罵。害得男生寧愿跑到遠(yuǎn)的地方去上，也堅(jiān)決不闖“三角陣”。

　　背書派。這派人讓人防不勝防，可是卻沒人敢違背。這可是天皇老子的圣旨：XX篇課文在XX時(shí)候必須背完，否則，抄五遍，再一次沒完成就翻倍。這可讓同學(xué)們啞巴吃黃連——有苦說不出，又是崔鴛鴦送郎——一片傷心說不出。特別是那英文，簡(jiǎn)直就是鬼畫符，有些就唔哩吧啦地隨便過一下，就當(dāng)完事兒了。

　　作業(yè)派。這些可是“爸爸”專用戶。唉，你說老師沒教，他們一連串寫了一大片，讓老師哭笑不得。勤奮的同學(xué)也是在這時(shí)寫當(dāng)天晚上的作業(yè)的。他們像一群蝸牛，背著重重的殼一步一步地往上爬，有時(shí)費(fèi)了九牛二虎之力才想出來的題目，寫到一半時(shí)卻發(fā)現(xiàn)答案寫錯(cuò)了，原來有些小細(xì)節(jié)沒看到啊!

　　神聊派。一下課一群男生就像要宣布重要秘密似的，坐在那兒八仙聚會(huì)——神聊。他們很少聊有關(guān)學(xué)習(xí)、體育、品德等問題，而是說：“你們知道嗎?有一個(gè)游戲，叫XXXX，你們有在玩嗎?”“你也在玩啊?”“你幾級(jí)了，有什么裝備?”總而言之，就是聊游戲。

　　……

　　上課鈴響了，各大門派像身后有蜜蜂追來似的沖向教室?？缮险n一分鐘，就會(huì)有人喊：“老師，我要上廁所……”

　　課間10分鐘

　　對(duì)于我們初中生來說，課間10分鐘可算得上是“自由天堂”，沒有老師的管教，完全是我們的個(gè)性課間。縱觀整個(gè)教室，我們可以分成三大類，還有一小部分是屬于公務(wù)繁忙，這三大類同學(xué)，都趁著這難得的時(shí)光各逍遙。

　　第一類人群：他們均勻分布在教室的各個(gè)角落。常常是某一位同學(xué)閑來無事，隨便扯出一個(gè)話題來，馬上前位后座，左鄰右舍都湊在一起，七嘴八舌地討論。有時(shí)某位同學(xué)說了一個(gè)經(jīng)典的笑話，他們就笑得前仰后合，還瘋瘋癲癲的，還會(huì)傳染，一個(gè)接著一個(gè)，個(gè)個(gè)都笑得直不起腰來。其實(shí)他們純屬“自娛自樂”，常常讓旁人看的莫名其妙。

　　第二類人群：他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)——坐不住板凳，呆不住教室。一下課，不管三七二十一，只要下課鈴一響，他們就條件反射似的離開座位，凳子好像長(zhǎng)了釘子一樣，讓人坐不安穩(wěn)。他們要么在教室里追逐打鬧，要么去別的班級(jí)串門。有時(shí)老師拖課，雖然他們?nèi)诉€在教室，但心早就飄到九霄云外了，腳早就邁出了座位。只等老師的一聲下課，然后飛奔出去。難道這就是傳說中的“自由至上”?

　　還有一群人：他們善于見縫插針，利用閑暇時(shí)間來有效的學(xué)習(xí)，連課間短短的四分鐘都不放過。通常他們有“過濾系統(tǒng)”，不管身邊的人怎么吵怎么鬧，他們連頭也不抬，眼睛都不眨一下，只有手中的筆在“唰唰唰”不停的寫，簡(jiǎn)直到了忘我的境界，仿佛周圍的一切都不存在了。這樣一直到同學(xué)們不吵不鬧;同學(xué)們回到座位里;公務(wù)纏身的同學(xué)也不再忙碌了。這是，他們的課堂作業(yè)也就做完了。

　　這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的鏡頭，安靜與熱鬧結(jié)合，悠閑與忙碌相交融，認(rèn)真與瘋狂相輝映。我們的青春時(shí)光在這樣的時(shí)刻善良，閃耀出無限的精彩!

　　大家的課間

　　“叮鈴鈴”下課了!我們班上頓時(shí)變得熱鬧起來————

　　大家大喊大叫，也有比較文靜的坐在位上看風(fēng)景或玩一些小游戲，還有因?yàn)槟承┦虑樵谧簧习l(fā)呆的，有的三好學(xué)生在一起聊天，和對(duì)方講述苦惱……

　　“啊————”我大叫一聲，說道，“周雨航，你煩不煩!”這是我座位前面的同學(xué)，經(jīng)常跟我的同桌兼好朋友潘果打架，每次都打得激烈，所以我常常會(huì)成為受害者。

　　潘果現(xiàn)在眼睛瞪得大大的，像要從眼睛里射出一道光，把周雨航大切八塊，嘴角還向下滑，做出一副苦瓜臉，不停的用腳踢周雨航，一邊踢一邊說：“周雨航，你先起來，要么我會(huì)傷到你!”

　　梁宇涵說：“你們倆別打了，行不?我還要做作業(yè)!”說完一把把倒在她身上的周雨航推起來。沒有地方躲閃，周雨航很快被潘果制服。周雨航求她把自己放了，并保證下次不會(huì)再煩潘果了。

　　這時(shí)白康希。橋珉明和尚宇博“神同步”的來了一句：“周雨航，你是不是男的?向女的求饒，你要不要臉啊!”

　　“為什么不能向女的求饒?”前面三好學(xué)生左清旋問道，說完又開始看外面的小鳥飛來飛去，聽它們一起唱歌。她用手托著腮，眼睛直直的望著前面，一副忘我的神情。她座位前面的同學(xué)問她：“喂，左清旋你發(fā)什么呆?”她都沒聽見。這時(shí)我想好厲害，課間這么鬧，她竟然沒有被打擾。

　　“叮鈴鈴————”每次上課這么早，課間永遠(yuǎn)都這樣的少，就10分鐘，休息不夠啊!我不禁想到。

　　課間

　　早上，自從書皮被人敲壞之后，我就一直心疼我的語文書，怕它散架碎成一片一片的，就一直捧著不放。正好書沒背，但是組長(zhǎng)回家了，啊，老天你對(duì)我也太“好”了吧，但我不想被“特殊待遇”，我的心臟承受不起呀!

　　“我懷著好奇的心情”……話音未落，書剛背到一半，后桌就喊我，我轉(zhuǎn)身他就告訴我沒事。天哪，大哥、我在背書啊，然后兩人開了“嘴炮”，話語就像一串串子彈發(fā)射出去，開啟了“一日一損”的模式。天哪，我親愛的朋友啊，你知道你在玩火嗎?拳頭攥得越來越緊，牙也咬的實(shí)實(shí)的。老天爺饒了我吧，我要告狀，這人太欠了，他明知道我不會(huì)打他卻偏惹我“犯罪”，而且他還有助攻，這是一場(chǎng)三個(gè)人的對(duì)峙，僵持不下，但還是不會(huì)吵起來，這也許就是神奇的存在吧。

　　我煎熬著，終于，我的助攻也來了，有人來找我背書，我按下“對(duì)峙”的暫停鍵，迅速投入另一種狀態(tài)，順便安排了人打掃教室。被“解放”的感覺真爽，我?guī)缀跏潜闹鼋淌业?，感覺在飄一點(diǎn)就會(huì)飛了。剛要開始背呢，兩個(gè)人又偷偷伸出“魔爪”，將我推向命運(yùn)的塵埃里，我都快要崩潰了，這兩個(gè)小惡魔怎么老像蚊子一樣纏著人呢，兩個(gè)人在一旁手舞足蹈，我自動(dòng)屏蔽了二人，可這倆欠揍的人死不罷休，竟然上手了。老天爺救救可憐的我吧。

　　好不容易幫人把書背完，我立馬沖進(jìn)教室，一副努氣沖沖的樣子，兩個(gè)小惡魔立馬意識(shí)到危險(xiǎn)已經(jīng)朝他們逼近，開始謹(jǐn)慎言行，猛地一回頭，魂都嚇飛了，被我追得滿教室跑，鬧的雞飛狗跳。不知此時(shí)地球另一端的人民還好嗎?上課鈴響了，小惡魔們，下課約戰(zhàn)哦。